利用教材对学生进行爱国教育

六年级的学生已经是小学中的大孩子了，可是他们并没有接触过太多的中国历史知识，对近代中国曾经经历过的屈辱和苦难了解得很少。因此我在《品德与社会》的教学时，对学生进行热爱祖国的教育。

一、认真钻研，发现教材。

在教授六年级上册教材时，我发现第二单元：不屈的中国人，这一单元的篇章对学生进行教学时渗透热爱祖国的教育，会起到事半功倍的效果。在《不能忘记的耻辱》一课中，通过古今地图的对比、看影像资料等，了解中国近代领土被侵占、国宝被掠夺，这是中国人的耻辱。可是面对列强，腐败无能的中国政府，只能忍气吞声，接受这不合理的一切：割地、赔款、租地……特别是日本屠刀下的中国人，他们像牛羊一样无力反抗让日本士兵任意宰割。活埋、割头、当实验品……1937年南京大屠杀血流成河，整座城市超过30万军民被杀害。多么令人惊悚的场面啊！当看到图片中老弱病孺惨死在街头巷尾，死尸堆积如山。这一切的一切都是因为当时的中国软弱无力，使得中国国土破碎、国宝被夺、人民被残害。血淋淋的事实让我们这一代孩子大为震惊。他们个个心潮澎湃，表现出愤怒的情感。此时真正激发了孩子们的爱国热情。

从《起来，不愿做奴隶的人们》一课，在林则徐虎门销烟、三元里抗英、黄河海战、抗日烽火（平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）这些历史事件中让学生感受到中华儿女为捍卫祖国领土完整和民族的尊严进行了不屈不挠的斗争，中华儿女并没有放弃自信，甘为亡国奴。他们将生死置之度外，共同对敌、不怕牺牲，一直在与外国侵略者进行着不屈不挠的反抗斗争。

在《为了中华民族的崛起》一课中通过这些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物来体会为救国所做的努力和付出的代价。让学生产生对英雄人物的敬佩之情，逐步树立为祖国强盛的责任感。

二、讲读结合，提升认识。

在教学过程中，让学生课前搜集资料，课上读通课文加深对所学内容的理解。在合作交流中，认识不同事件反映出当时的条件和折射出英雄人物的高尚品格。从而提高自我认识，知道这是爱国的一种高尚品质。如在《不能忘记的屈辱》的教学时，课前让学生从被掠夺或强占（强租）的国土、被掠夺的国宝和日本侵略中国人民所受的苦难三个方面收集近代中国遭受外国列强侵略的历史资料。课堂上学生查找的资料和课文内容相结合，使学生详细的了解了这段历史。通过看古今地图、外国列强强占（强租）中国的版图圆明园被掠夺前后的图片的对比，还有日本铁蹄下我国人民的生活情景，来加强学生的认知，提升学生的情感。使学生感受到国家的危亡和侵略者的暴行，从而激发他们的自尊心和爱国情感。也为下一课做了铺垫：我们都极其愤慨，那么当时的中国人民更加不能忍受外国列强的暴行，进行了英勇的斗争。

在林则徐虎门销烟、三元里抗英、黄海海战以及抗日烽火这些历史事件教学中，利用多媒体播放战役短片，再结合课文，来提升学生的爱国情感。特别是抗日战争中著名的三大战役平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。学生观看后再进行交流感受中国军队勇敢、团结。在听一听《大刀进行曲》感受当时人们团结抗战的高涨热情。

在讲“天安门的第一面五星红旗”这一部分时，先让学生观看开国大典的影片，让学生想象当时毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”时人们为什么那么兴奋？ 然后再结合前面学习的从中国共产党的诞生到领导人民取得胜利的历程，知道共产党是中国人民的坚强后盾！没有共产党就没有新中国，就没有我们今天的幸福生活……

三、結合实际，情感升华。

注重学生的情感，结合生活实际提升学生对爱国的认识。借助电脑播放国歌， 学生们异口同声的跟唱国歌，增强了学生的爱国意识。教学中我继续向学生提出：你还知道哪些抗日爱国的小故事？把它讲给大家听。同学们讲了《一个馒头》、《狼牙山五壮士》、《鸡毛信》、《马本斋的故事》、《王二小》、《爱国英雄杨靖宇》、《小英雄——雨来》、《刘胡兰》、《小兵张嘎》……从这些小故事中，提升了学生们的爱国情感。从故事中的人物（儿童和英雄）身上，学会了机智、勇敢、不怕牺牲的爱国精神。体会到爱国不分年龄大小，不分男女老少。只要是中国人就应该热爱自己的祖国！祖国的利益高于一切！他们会在今后的学习和生活中，会更加关心同学、更加团结友爱、更加热爱自己的祖国。

总之，在思品与社会教学中进行爱国教育，对学生的成长起着重要的作用。同学们学会了关心国家、关心集体、关心同学，关注国家时事新闻。从此，同学们会更加自立自强，更加热爱祖国！因为他们是祖国的未来，他们会更有责任感，把祖国建设得更加繁荣富强！

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