浅议微媒体影响下对技工学生的爱国主义教育

摘 要：随着当前社会科学技术的不断发展，微媒体已经成为技工院校学生进行人际交往以及获取信息的主要工具。这对技工学生的爱国主义教育有极大的影响。本文从教育者、教育目标和爱国主义教育三个方面进行分析，以使技工学生的爱国主义教育顺利进行。

关键词：微媒体；技工学生；爱国主义教育

一、微媒体对技工学生爱国主义教育的外在影响

1.对技工学生教育形式的影响

在微媒体背景下，信息的共享性淡化了教师的作用。学生经常手机不离手，通过手机可以自己选择一些网络信息进行查阅和学习，改变了以往获取信息的途径。因此，微媒体的教育形式已经被广大学生所接受。

2.对技工学生爱国主义教育认知和情感的影响

对于技工院校的学生教育而言，爱国主义教育是教育的重点。社会主义核心价值观囊括了人们对于社会思想以及行为方面的要求。微媒体的信息相当复杂，导致在网络上出现了一些负面的消息，致使技工学生的爱国主义认知和情感受到相应的淡化和动摇。

二、微媒体对技工学生爱国主义教育的内在挑战

1.给教育者的权威性带来挑战

长期以来，在技工学生爱国主义教育活动中，教育者作为学生获取信息唯一渠道的地位已经一去不复返了。如今，技工学校的学生可以通过微媒体来获取相关的信息。技工学生在这样一个具有高度互动性、时效性以及开放性的平台上可以有效地获取相关信息，致使教育者的权威性地位有所动摇了。

2.给传统教育带来冲击

对目前技工学校的学生来说，各大学校的主要授课途径有两种。第一种是通过课堂的方式。主要是教师对爱国主义相关知识进行系统的讲授。第二种是通过社会实践的方式。教育理念主要是“全员化育人”“全方位育人”以及“育人过程化”，将理论知识教给学生，对于每一位学生进行心理上的引导，接受每一位学生的心理疑惑，并通过实践的方式对学生进行爱国主义教育。虽然，在当前的网络化信息环境下，以上培育方式和途径仍然能够在技术学校的爱国主义教育中发挥作用，但是，微媒体也在一定程度上削弱了教育者对教育内容的筛选和掌控。

三、教育者的应对措施

1.教育者更主动，创新教育观

高校要时刻把握微媒体对信息的开放力度，加强交流的互动性，在爱国主义教育的活动中，融入互动理念。微媒体平台是一个具有开放性的信息场地和领域，因此，爱国主义教育的活动也具备一定的信息开放性特点，在交流互动方面也有着很强的优势，这些都将促进对学生的爱国主义教育。教育者可以通过发挥自身的主动性，把多元化的意识价值观念进行统一，从而加强教育者对于技工学校学生的教育，加强学生对祖国的认同感、对中华民族的认同感和对中国特色社会主义道路的认同感。

2.教育目标更有针对性，因材施教

十九大报告中谈到“青年强则国家强”，对于技工院校的学生应采取分类引导的教育方式，使之更加具有针对性，对技工院校的学生应进行科学、理性的教育。在分门别类调查中，应将获取的资料进行分析，对技工院校的学生进行可行的、科学的、理性的爱国教育。这种分类方式主要是将不同类别的技工学生的特点进行总结，从而探索一定的改革手段、载体和路径等，使得爱国主义创新教育工作更加贴切。在微媒体平台下，学校应逐步探索对教育内容更为有利的传播方式，使之更加贴近每个技工学生的心理状况和思想状况，从而以更加通俗易懂的爱国主义教育观念来代替烦琐的传统性条文，引导技工学生在爱国主义教育中树立正确的、科学的、合理的、对其自身发展有益的世界观、价值观。

综上所述，爱国主义教育的内容是教育目标的最终体现。教育目标的实现，主要取决于教育者所产生的感染力，其中，最為关键的是要找到一个特定的主题，从而围绕这个主题进行系统化的材料整合，最后把它转变成生动有趣的教育内容，从而引导学生积极地参与教育活动，使学生在感情上产生共鸣，进而接受教育的内容，实现爱国主义教育应有的效果。

参考文献：

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