浅议英语电化教学的重要性

〔关键词〕 中学英语；电化教学；重要性

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

13—0065—01

一、农村中学实施英语电化教学的必要性

在传统的教学中，教师往往是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者。而电化教学手段在现代外语教学中所起的作用已越来越受到重视，许多教师把最优化的教学方法和最优化的教学手段有机结合起来，取得了理想的教学效果。

特别在农村中学课堂教学中应用现代电化教学，更能为学生创造一种逼真的，应用英语交际的情景，把听觉和视觉有机结合起来，是调动学生学习英语的积极性，提高听、说、读、写综合能力的最佳途径。

二、电化教学在英语教学中的优势

1.提供逼真的交际情景，使学生感到置身于真实的言语运用活动之中。电教媒体不受时空限制，可以化抽象为具体，从具体导入抽象；可将历史事件活现于眼前，也可把将来的发展展现于此刻。电教媒体的这一作用，在英语教学心理上可以造成一种假象，使学生犹如置身于自然的语言环境之中，而消除许多心理障碍，提高学习的积极性。

2.动员学生全部感官参与学习，而不单用一种或几种感官。因为在逼真的言语活动环境中，学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习，学生感知深刻，注意力易于集中，记忆、想象等思维智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动，反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学习积极性、主动性的提高。教学效率也事半功倍。

3.情景交融，在审美愉悦中感受语言。会话，是教学中至关重要的一项内容。以往我们采用简笔画加文字绘制于黑板上，不但审美效果不好，教师还要做大量的讲解、提示。学生的词汇量有限，新授课势必要采取大量的汉语授课，导致无法营造英语的氛围，影响了英语授课的效果。而电脑课件的制作和使用，则有声有色，情景交融，使教师传达给学生的会话知识具备了浓厚的审美与感情色彩。学生置身于具体生动的语言氛围中，在悦耳、悦心的情景中融会贯通，深受感染与启发，进而产生共鸣，最大限度调动了视听注意力，促进了学生思维能力的发展。

4.大容量、快节奏，形象生动搞好复习。“温故而知新”，中国古代教育家早就深知复习的重要性，而中学英语教学更要稳打稳扎，遵守循序渐进的原则。教师在每一节课都首先要搞好复习，做好新旧知识的衔接。旧方法是带上厚厚的一沓图片、单词卡、音标卡，会话情景则由教师口述。而现在我们可以专门制作一个课件，在课堂上就可以快速复习大量的知识内容，形式简单，形象、生动、有序。

三、英语电化教学实施的重要作用

1.激发兴趣，引发动机。多年来，广大的英语教师凭借“一块黑板，一支粉笔”，辛勤耕耘在三尺讲台上，然而学生们对枯燥的英语单词、句型感到毫无兴趣。今天，随着社会的进步，科技的发展，电教媒体已逐步走进英语课堂，电化教学以其形象、直观、生动的特点，大大激发了中学生学英语的兴趣，学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学英语，课堂教学效率得到较大的提高。电化媒体成为中学生课堂的活性剂。

2.电教手段引入新课是整体教学的一个重要环节，是课堂教学的第一步，也是提高课堂教学效果的关键。选用恰当的电教手段辅助教学，能够激发起学生的情感及学习兴趣，达到先声夺人，引人入胜的教学效果。

3.增强感性认识，突破重难点。由于电教手段直观性很强，很容易使学生产生新奇感，时时唤起学生的注意，使他们处于最佳学习状态。运用电教手段，减少了板书等其他教具的运用，又增加了课堂教学的密度和容量，能达到事半功倍的效果，而且在教学中，能充分把抽象的概念变成有声有形的感性材料，变远为近，由此及彼，突破重点、难点。

4.综合运用电教手段，提高复习效果。英语教学中的复习是重要环节。在紧张而愉快地学完一个单元后，教师可根据“调动各种感官以学知识、练技能、激兴趣”这一原则，用英语单词投影片显示句型中的主要语言重点进行扩词造句，词语替换，填充时态，选择正确答案等大量巩固性口头练习，这样可以减少板书时间，加大复习内容，同时，学生的表达机会也大增，能有效地提高口头表达能力。

编辑：杨慧芳

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