《网络设备互联技术》课程浅析

摘要： 《网络互联技术》是一门实践性很强的应用课程， 实践证明，加强培养学生的实际操作技能对加强对学生的独立思考能力和创新能力意义重大。因此，必须加大课程改革的力度。该文从《网络设备互联技术》课程的现实条件、体系建设、实践教学内容和提高学生的动手能力和实践能力出发，从实践教学内容、教学方法和考核方式等方面对网络互联技术课程的理论和实践结合进行了探讨。

关键词： 网络设备互联；动手能力；实践能力；课程改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）36-0081-02

21世纪是个网络的时代，随着网络技术的发展，各种网络应用已经深入到我们的日常生活的方方面面，社会对应用型人才的需求不断增加，对学生的综合素质提出了很高的要求。同时，各大院校也在系统性的培养实践能力较强的专业网络人才。本文结合当前高职计算机网络课程实训教学的现状，重点探讨如何使用混合学习理论来提高《网络互联技术》课程的教学质量，为社会培育并提供优质的网络技术人才。

《网络互联技术》是计算机课程体系中实践性强、综合素质要求较高的、面向社会实际需求的应用型课程， 其主要研究对象是防火墙、交换机、路由器等核心网络设备。网络核心设备的工作原理和配置技术是网络专业学生和从业管理者必须具备的综合素质和专业知识。因此， 加强理论和实践的结合，将知识体系很好的贯彻到实践教学中去，是提高学生应用能力和教学质量的关键环节。

1 《网络设备互联技术》课程中存在的问题

近年来，针对学科的新发展和培养应用型人才的新要求，笔者结合我校学生教学中的实际情况， 积极开展实践教学的改革与调整。对于践行实践教学内容、改进实践教学手段和方法、更新实践考核体系等方面，加大改革力度并很好地实施到网络互联技术课程的教学中去，提高了教学效果，学生普遍反映良好。

当前， 很多高校都开设了计算机网络相关课程体系。计算机是理论与实践联系紧密，操作性强、实践性强的学科。学生要学好计算机网络相关课程，除了掌握基本的计算机基础知识和程序设计的知识技能外，还必须很好的掌握网络软硬件设备的组装、调试、运行和管理等方面的技能。所有高校在课程体系的建设中建立了若干个计算机实验机房，在程序设学生的学习需求，但高校中很少能建立专业的网络设备互联技术实验室，学生在计算机网络相关课程的学习过程中很难适应复杂的软硬件设备的教学全流程，不能够较好的完成计算机网络相关课程中网络搭建和运行的相关实验，达不到教学内容的需求。 学生在毕业后完成学业，走上工作岗位后，需要经过很长的一段岗前培训，花费更多的时间和精力去适应工作岗位的要求。《网络设备互联技术》课程也往往受到实验条件的限制， 理论与实践较难以进行结合， 教学效果比较差。因此，要在教材更新、实践教学改革、师资等方面进行相关的调整，解决好突出的矛盾问题。在教学实践中，需要加大《网络设备互联技术》的课程体系建设。

2 《网络设备互联技术》课程建设

2.1 师资队伍建设

在高校的教学过程总，要着重加强师资队伍的建设。《网络设备互联技术》课程的相关体系需要教师掌握深厚的理论知识，又要很好的动手能力和项目解决能力，在网络课程的实践过程中，带领学生解决相关的问题，提高教学效果。近双师型的培养卓有成效，但还需要进一步加强，不断的充实和解决师资队伍的建设问题。在师资队伍的建设过程中，要内部挖潜，将相关教研室的教师组织起来，经常以项目为引导，不断加强学习和研讨，并和主要的网络设备企业充分开展合作，让教师取得NCNE、CCNP等认证资格证书，提高教师队伍的专业素质。另外，引进高技术人才，改善教师年龄结构和教学层次，形成生动活泼的教学科研局面。

2.2 教材建设

本课程教材建设分两个方面： 理论教材建设和实验教材建设。在理论教材中，尽量选用在高校中应用较为广泛，口碑较好的教材。在《网络设备互联技术》课程的实验教材中，可以参照NCNE、CCNA、CCNP等教材的精华部分，通过和本校教学实际情况的结合，进行适当的删减和调整，编成讲义，在实践项目的教学过程总通过教学和反馈情况不断的修正和完善，对实验教材不断地进行版本的微调和更新。

2.3 课程内容设置

学生在课程中所学到的知识和技能取决于合理的课程内容设置。理论课的内容中交换技术、路由技术、TCP/IP协议技术、局域网技术、广域网技术、网络技术、访问控制列表、网络管理、网络安全等知识点应该较好的贯彻在教学中。学生通过本课程的学习，应该能够设计、安装、配置、维护和管理各种网络设备，进行大规模、跨地域复杂的网络技能和相关的理论知识的实践。

2.4 实践教学改革

1） 创新实践教学内容

在实践教学过程中，学生处于比较被动的地位，他们的学习积极性不能充分调动起来。这不利于培养学生的独立思考能力，这不利于培养创新型的人才。此时，需要创新实践教学内容，根据具体情况，采取实验报告的方法，通过教学实践的反馈，制定切实可行的教学计划，编写适合学生学习情况的实验教材。计算机知识更新快，实践教学也应具有同步的内容和新的知识，因此，每次对实验内容作一次修订，都可以使实践教学内容不断更新，不断适应新的教学要求，研究实验报告在使用中存在的问题，使之适应互联网技术的最新发展趋势。

2） 改进实践教学方法

提高实践教学的质量，依赖于创新和实践教学内容。将实践教学作为整个教学过程中的一个重要环节，激发学生主动学习、动手实验的兴趣。在教学实践中，教师的教学应该目的明确，内容简洁、操作简单。要把重点放在实验的关键点上，并留有很多问题，让学生做实验，然后在实验中解决问题。

3） 改革课程实践考核方案

网络互联技术实验是教学实践中的重要环节，是教学过程中的实践能力培养的主要方式，实践教学的好坏是检验学生动手能力、知识掌握和运用的重要形式，是检验综合能力和教学效果的重要手段。在网络互联技术实验中，应该对实验课的全流程进行量化和评估，将理论知识很好的融入到实践教学中去，通过良好的实践评估体系，充分反映学生掌握知识的能力和水平。因此，对网络互联技术实验的考试进行了改革，减少考核当中的主观因素，将考核结果分成两个主要部分，即通常的考试成绩和实验报告结果。前者占30%，后者占70%。通常的考核结果主要包括迟到早退率、实验完成程度、实验过程中基本操作技能和分析解决问题的能力，实验态度能力，操作规范化，按照评估体系的要求进行量化打分，分成优、良、中、差四个等级。实验报告的主要内容是检查报告的内容，无论是操作标准，是否有实验接线图，是否有完整的实验分析，是否存在抄袭现象，是否按时交付实验报告等。实践证明，该方法能客观地反映教学和学习的情况，有利于教师了解学生的实验技能，并能对学生的表现进行评价，调动师生的积极性。实践教学改革，既让学生学到了理论知识，而且加强了实践能力的培养，调动了学生的学习积极性。我们实践教学的主要目的是培养应用型人才。计算机网络是一种与计算机技术、通信技术紧密结合的新技术。它已成为信息技术领域中最流行的技术之一。因此，我们应该培养学生的网络技术知识，提高学生的实践技能和经验，培养高素质的应用型人才。

2.5 与前导、后续课程的关联

在开设这门课程之前，我们应该完成计算机网络理论课程的教学。后续课程可以在此课程的基础上进行大项目和复杂项目的教学实践。高职教育应以就业为导向，这就要求高职院校要设置所有课程面向特定的就业群体，而学生在未来工作中的零距离接触，对实验课的要求也比较多，而课程内容要跟上市场的需求，与时俱进。

3 结论

计算机专业是与时俱进、与实践能力联系紧密的学科。随着时代的进步和科学技术的发展，互联网技术的内容也在不断变化。当前，企事业单位对于应用型人才的要求也在不断地提高，因此，在计算机网络课程的教学过程中，要注意吸收新技术的最新成果，不断地融入到教学中来，及时反应到教学内容、教材的更新和教学手段中。在课堂授课的讲授中，将大的信息量在一节课的时间内把知识点讲通，讲透，使理论教学的作用得到直接的体现。在教学过程中，教师不仅要能准确、科学地解释书本知识，而且要结合一些最新的信息和最新的技术成果，以及互联网行业和网络事业的发展，对学生进行知识的传授，这对激发学生的学习兴趣很有好处。在《网络设备互联技术》课程的教学实践中，将理论和实践结合起来，培养了学生的动手能力和创新能力，提高了学生的综合素质，为社会培养了良好的应用型人才。

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