实验教学法在中职计算机网络技术教学中的应用

摘 要： 本文主要分析了中职学校计算机网络技术教学面临的问题，提出了实验教学法这一思路，举例说明了实验教学法在教学中的实际应用。

关键词： 中职学校 计算机网络技术 实验教学法 虚拟机

面对社会对计算机网络人才的需求不断增加，计算机网络技术教学已成为中职学校的重要课程，中职学校担负培养计算机网络初、中级人才的重任。计算机网络技术是一门理论和实践紧密结合的课程。鉴于计算机网络技术的日益重要性和社会的需要，如何让中职学生熟练应用网络技术，探索中职计算机网络技术教学方法，对提高网络技术的教学质量，培养满足社会需要的人才具有重要意义。

一、中职学校计算机网络技术教学现状

（一）中职学生的整体综合素质不高

目前中职学校的生源普遍不足，学生的整体综合素质偏低，部分学生在初中时文化基础比较薄弱，不易接受理论知识的传授；部分学生在家长的压力下学习，学习兴趣不浓厚，无学习动力；有些学生甚至只为了一张中专文凭，在学校消磨时间；一部分学生基础较好，也有较高的学习热情，但是在那些不爱学习学生的影响下，这部分学生也渐渐地对学习失去了兴趣。学生素质良莠不齐是当前中职学校普遍存在的问题。

（二）传统教学模式的束缚

传统教学模式的特点是教师教授知识，学生被动地接受知识，机械重复地进行学习。这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性，片面强调理论知识的灌输，忽视了学生动手能力的培养，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，不利于培养学生的扩散思维能力和创新能力。同时，传统的考核手段使得学生通过大量记忆掌握知识，对学生实际操作与运用计算机网络能力的考查几乎很少。这种教学模式难以适应网络技术的飞速发展，学生的思维能力、创新能力、实际操作技能差，难以达到社会对计算机网络技术人才的要求。

（三）中职学校缺乏网络实验设施

当前，很多山区中职学校由于资金不足，很少购买高端的网络设备和实验中的必需品。中职学校的设备一般就有以下几种：普通的主机、交换机、路由器和双绞线。这些设备大部分都应用于教师工作和电脑室上，专门用于实验的设备几乎没有。由于缺乏网络设施，中职计算机网络技术教学着重网络理论知识的讲授，网络技术的实践环节相对较少，使得学生的实际操作技能明显不足，难以满足企业的需求。社会需求同样反映出中职计算机网络教学实践环节缺乏、教学中时间与理论课程安排比例不合理、学生网络操作与管理能力差等问题。

二、实验教学法

实验教学法是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程。引起实验对象的某些变化或者得到相应的功能，从观察这些现象的变化或功能的显示中获取新知识或验证知识的教学方法。在计算机网络技术这门课中，实验占了一半的份额，可以使学生把实际操作同书本知识联系起来，建立比较完全的知识体系，培养独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。实验法因实验目的和时间不同，可分为：学习理论知识前进行感性的实验，这种方法可以增加学生的学习乐趣，为了掌握这项技能，他们会很有兴趣地学习理论知识；学习理论知识后验证性的实验，这种方法可以巩固和加深对理论的理解。根据不同的实验组织方式，可分为：小组实验，运用这种方式可以培养学生团队合作精神；独立实验，运用这种方式可以培养学生独立完成任务的能力。

实验法的运用，一般要求：

1.教师事前做充分准备，进行先行实验，做到胸有成竹，对仪器设备、实验材料要仔细检查，保证实验效果。

2.在学生实验开始前，对实验的目的和要求、实验的操作过程等，通过讲授作充分的说明，必要时进行示范，提高学生实验的自觉性。

3.小组实验尽可能使每个学生都亲自动手，并且要督促部分不自觉的学生完成任务。

4.在实验进行过程中，教师巡视指导，及时发现和纠正出现的问题。

5.实验结束后，由教师进行小结，总结学生在实验过程中存在的问题。

三、实验教学法在实际教学中的应用

目前，中职学校计算机网络技术课程采用的实验教学策略有两种：

（一）实物配置

（二）仿真配置

实物配置，鉴于中职院校资金不足的情况，一般指一些简单便宜的设备。如，在讲解传输介质一章时，可以向学生展示同轴电缆和双绞线；对于比较昂贵的光纤只能以图片或视频的方式展示；对于无线传输介质这一看不见的介质一般以图示的方法展示。在讲解网络常见设备一章中，可以向学生展示网卡（常见的是RJ-45接口网卡）、Modem、交换机（一般为二层交换机）和路由器，对于不常见的中继器和网桥以图片的方式展示；在讲解组建局域网时，由于受到条件的限制无法做小组实验，只能由教师一人在教室进行组网演示，包括以下过程：

1.准备相关的设备

2.双绞线的制作

3.IP配置

4.测试网络连通性

5.文件的共享

若有时间的话，则可以让学生上来亲自演示。有条件的话还可以组建无线局域网。像这种实物配置的实验一般用于学习理论知识后进行，可以让学生更好地理解并掌握书本的知识。

当参加实验的学生人数多，而设备数量较少时，开设组网实验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度上可以缓解这方面的困难。目前大部分中职学校基本可以在电脑室里做到一人一台电脑，因此可以让学生进行仿真实验。实践表明，仿真配置方法可以很大程度上弥补硬件设备短缺的困难。在计算机网络技术实验中，通常安装虚拟机（VMwareWorkstation）作为仿真实验。在组建局域网和服务器配置时，如果用实物配置的方法进行实验，则至少要两台计算机才可以完成实验，在学生多的情况下，用这种方法显得有点力不从心，这时虚拟机就可以很方便地为学生提供一人多机的实验环境，让学生独立完成实验任务。在虚拟机中可以安装一个或多个系统，虚拟系统和主机系统可以组成一个网络。像上面用实物配置方法组建局域网的实验就完全可以在虚拟机中进行，除了双绞线的制作外，在计算机网络技术课堂教学中，还可以用虚拟机实现以下实验：

1.常用命令的使用。如ping命令。在网络无法到达课堂时，用虚拟机可以实现两个系统之间的网络连通测试实验。分别实现网络不可达和网络可达的实验，并分析网络不可达的多种原因。

2.windows2003 server服务器的配置。如，DHCP服务器、DNS服务器、WEB服务器、FTP服务器等。利用虚拟机，将windows2003 server系统当做服务器，window xp系统当做客户端进行实验。用虚拟机这一仿真实验手段是最便捷、最经济的方法。

3.多机共享上网。在因特网接入方式一章中，涉及多机共享上网的连接技术。如果有实物进行实验则当然最好，若没有，则用虚拟机做实验也可以让学生对多机共享上网有一定的了解。

4.远程协助应用。远程协助是现代网络技术发展的一个产物，人与人之间离不开协助。如何利用网络请求协助或进行协会是我们应该掌握的一项技术。

5.网络安全。如ARP攻击、黑客入侵、特洛伊木马、口令攻击、电子邮件欺骗等安全问题，都可以在仿真实验中进行。

除以上所讲的网络实验外，虚拟机在其他计算机应用基础的实验中也会用到，例如，BIOS的设置和系统安装等。

四、结语

虽然利用虚拟机进行仿真实验可以部分解决由于硬件缺乏而无法进行实物配置实验的问题，但实物配置实验的作用和重要性是不可忽略的。仿真实验毕竟是虚拟的，只有在实物的实际操作中学生才能真正掌握网络管理配置技术，二者相互配合才能真正发挥实验教学法的作用。计算机网络实验教学工作的开展既是提高学生本身技能操作水平的需要，又是培养社会现代化人才的需要。教师在教学过程中应该根据本校和学生的实际情况，制订有效的实验计划，在实验教学实践中积极探索、研究和积累经验，为学生创造良好的实验环境。这样才能推动计算机网络教学的不断发展，提高学生的实践能力，为社会输送大量合格的网络技术人才。

参考文献：

[1]段标.计算机网络技术与应用.高等教育出版社，2007.

[2]王梅.虚拟机技术与应用—配置、管理与实验.清华大学出版社，2006.

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