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军队院校“计算机网络基础”教学改革探讨

发布时间:2023-07-04 16:30:08 | 来源:网友投稿

摘要:在互联网高速发展和军队信息化建设日益深入的今天,掌握计算机网络的知识和技能,对提高学员信息化条件下作战指挥的能力有十分重要的意义,军队院校担负着培养新时代指挥员的任务,本文对军队院校计算机网络基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学改革建议。

关键词:军队院校;计算机网络;教学改革

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 08-0000-02

一、引言

本世纪以来,随着计算机的广泛普及和互联网的飞速发展,我们迎来了“网络时代”。我们的工作、学习和生活都越来越离不开网络,掌握以信息的获取、传输、分析和应用为目的计算机网络知识是一名当代大学生必备的基本技能。同样近年来随着部队信息化建设的发展,各项信息化网络设施的建立和运用,为军队院校培养新型军事人才提出了更新更高的要求。因此,在开设《计算机基础》课程的基础上,许多军队院校针也逐步开设了《计算机网络基础》课程,其目的在于使新一代的军事指挥员都能掌握计算机网络的基础知识,能够将其应用于工作领域,提高操作维护计算机网络、防范计算机网络安全的能力。

经过几个学期的摸索,笔者在实际教学中总结归纳了一些方法,运用到了《计算机网络基础》教学中,取得良好的效果。

二、目前计算机网络基础教学存在的问题

军队院校《计算机网络基础》课程,通常都是结合地方大学的教学经验从而形成了一套相对稳定的教学体系和教学模式。但是,随着互联网的高速发展和部队内部军事网络的应用,基层部队的机关办公自动化网络和作战指挥通信网络的建立,特别是近年以来部队内部的网络失泄密事件频发,要求我们培养的学员在掌握计算机网络基础知识的同时,还要求我们的学员要具有在部队实际工作中使用计算机网络和确保网络中信息安全的能力,使得目前军队院校计算机网络教学存在着一些必须引起重视的问题。

(一)课堂教学与实际运用相脱节

《计算机网络基础》课程是一门理论为基、实践结合的课程,理论与实践相辅相承,以在工作和生活中灵活应用为目的。在多年的课堂教学中我发现很多军队学员学习计算机网络都普遍存在这样一种情况,上课听教员讲授的内容的时候都能听懂,但是在工作中当需要自己动手操作的时候就无所适从了。存在这种情况的原因在于学员不能将在课堂授课的内容和自己工作中的实际运用紧密结合,把教员布置的上机实验作业顺利完成当作唯一的实践任务,在解决部队网络实际工作中的问题的时候,欠缺举一反三的能力。

(二)缺乏多样的教学方法

当然这门课程也是一门综合性很强的课程,涉及到的计算机方向的软、硬件知识很多。对大部分军队学员来说,由于没有系统地学习计算机原理的相关的先导课程,因此对一些抽象的计算机网络体系结构和原理很难想象和理解;加之其它因素的影响,比如,学员不可能花费过多的精力在与军事作战、指挥、训练没有太大直接关系的课程上,最终造成教学效果不是很理想,学员反映也很一般。其实对于军校学员来说,对于学习计算机网络知识还是比较期待和充满兴趣的。因此,教员教学的关键就在于如何保持和激发学员的学习兴趣,用具体的实际应用去引导他们去理解计算机网络的抽象概念,而不仅仅满足于课本形式或者几个网络设备的使用方法。

(三)教学内容脱离部队实际

随着网络技术的突飞猛进,部队内部的信息化的建设也在飞速发展,而我们的教学内容上还是地方大学的教学体系和教学模式,没有结合部队实际,缺乏军校特色。另一方面,《计算机网络基础》课程教学体系和方法相对成熟,通常只是教会学员网络基础知识,而忽略对学员工作实际的操作和“网络安全意识”的培养,也就是没有很好地激发学员学习计算机网络知识强烈愿望,教会学员在部队机关工作、装备操作、作战指挥中运用计算机网络知识解决实际问题的能力。因此造成学员很大困惑,觉得没有学到多少有用的计算机网络知识,挫伤了学员学习计算机网络知识的积极性。

三、计算机网络基础教学改革措施

由于上述问题的存在,造成了军队院校《计算机网络基础》课程教学模式单一,教学效果不尽如人意的状况。当前为培养适应信息化条件下的作战指挥的复合型军官,提高学员在实际工作生活中使用计算机网络能力,培养防范网络安全的意识。因此,改进军队院校计算机网络教学事在必行。

(一)创新教学观念,完善教学实践

《计算机网络基础》是实践性很强的一门课程,学员能力和知识的培养在很大程度上有赖于上机与实际操作。强化学员的实践能力,教学应该是课堂教学、上机操作、实验教学紧密结合,相互促进的,注重强化学员的三种能力,即培养学员的实际操作能力、独立解决问题的能力、综合运用知识的能力。在实际的课堂教学中,必须将多媒体教学和实验室教学相结合,加强教员的课堂主导,强调学员实践环节,以培养学员解决实际问题为中心,提高学员的操作计算机网络设备和组建计算机网络的能力,以及应用知识解决部队实际工作中的问题的能力。当然,也不能只有课堂教学,在部队信息化发展下的网络应用给我们的实验教学提供了很好的平台。有条件的院校应该建有自己专门的计算机网络实验室。教学中的抽象原理、概念可以在网络实验室中得到丰富和补充。网络实验室应该包含通用的网络设备、通信介质的制作器材,还应该部队专用网络设备。

(二)结合实例化教学,丰富教学方法

在传统的计算机网络教学中,教员在讲授《计算机网络基础》课程的时候,通常都会采用理论结合实践的“1+1”的教学模式:先通过多媒体课件,在课堂上讲解某一个知识点,然后,在机房或者实验室演示有关该知识点的相关网络设备和器材一些实际操作,通过这些演示和操作来帮助学员对这部分知识点来进行理解。这种课堂授课模式的特点在于由理论和实践相结合,通过实践来加深对理论的理解,再由理论来指导实践的进一步扩展,如此反复,最终使理论和实践都得到提升。这种教学方法广泛适用于地方大学的课程教学。

然而,通过几个学期的教学实践我们发现,这种授课方式对一些计算机基础知识扎实,或者对计算机网络很感兴趣,有较强的学习积极性,能够在课外再花一定时间学习的学员能够取得不错的效果。但对一般军队院校学员来说,由于其抽象思维的能力相对较弱,周围又没有学习计算机网络的氛围和物质条件,个人学习计算机网络的时间和精力有限,加上前期准备知识不足,很难真正理解理论知识和实践操作之间的关系。特别是结合部队实际不够紧密,不能充分调动学员的学习积极性。因此,在讲授《计算机网络基础》课程的时候,在部队信息化建设的条件下,将相关的知识点结合个别的部队实例形成一个整体,简略但完整地展示给学员。帮助其对计算机网络体系结构建立一个大致的轮廓,同时明白其在部队信息化建设中的实际运用,才能有利于学员的学习积极性的调动和理解后续的网络应用。基于上述原因,我们在教学中加入了“实例化教学”的设计与运用。

所谓“实例化教学”,就是针对课程的重点、难点内容,通过适当的方式,如在讲解广域网时可以通过CAI课件演示武警部队“三级网”实际运行模式、以在讲解局域网时,举例构建一个机关办公自动化网络等,在讲解网络传输介质时以几种传输介质和在我们武警部队“三级网”建网中的使用实际结合在一起,把抽象的内容具体化,以帮助学员理解掌握。因此,整个教学活动不再是单纯的理论加实践的“1+1”模式,而突出了实例的作用,形成了理论、实例、实践的“1+1+1”三元教学模式。

在这种模式下,这些富有部队特色的实例起到一个理论联系实践的作用。一方面,它将抽象的网络理论实体化、形象化,以帮助学员深入理解;另一方面,联系部队的实际又能够对实践起一个指导性和解释性的作用。学员在上机实验和课后动手实践的时候,参照的将是已经具体化的实例,而不是乏味和抽象的理论知识;另外,从认知的角度来看,这种结合部队特色的“实例化教学”也有助于激发学员的学习热情,充分体验新军事变革部队信息化建设的成果,坚定献身国防事业的理想信念。让其在学习中感受乐趣和成就感,加大学习的主动性。

(三)更新教学内容,结合军队特色

国际军事专家曾预测,决定未来的战争胜负的关键是在将是在计算机网络这个的没有硝烟的战场。近年来随着我军信息化建设进程的深入,很多的计算机网络系统相继建立,运用到了作战指挥、政工宣传、后勤保障等各个领域。使用和维护网络系统,防范内部网络中的信息安全,给信息化条件下的军事人才提出了更多新的要求。我们军队院校担负着培养适应信息化时代要求的新军官的任务,那么我们培养的军官一定要具备计算机网络知识。

而计算机网络课程中的很多内容都是和部队信息化网络建设息息相关的。比如:我们军队内部的网络,也是一个广域网,采用和互联网同样的技术和设备,只是运用的范围不同。我们在网络原理、体系结构、网络组建的章节完全可以以我们部队内部网络为实例。其次学员毕业后走上第一任职岗位就要使用计算机网络,不管是机关参谋、干事还是基层干部都要使用计算机网络,比如:武警部队的“三级网”,包含了从机关办公自动化网络、边远执勤点远程网络监控等,掌握使用和维护计算机网络的能力是非常必要的。而且近年来我军绝大多数的非主动泄密事故都是缺乏网络防范意识造成的,要提高防范网络泄密意识就要结合部队的网络实际,学习维护网络信息安全的措施和方法。所以我们军队院校的计算机网络教育要结合部队特色,在教学中多采用军队网络的实例,联系实际更加紧密,引导学员学以致用。

四、结束语

经过几个学期的教学实践,我觉得军队院校的计算机网络教学的改革,重要的是结合部队实际,进一步充实实例,丰富教学方法,使学员在实际操作中获取经验,并从中真正找到学习计算机网络的兴趣,提高学员解决实际问题的能力,培养良好的网络安全意识。

参考文献:

[1]刘钢,邹红艳.计算机网络基础课程的教学改革与实践[J].辽宁高职学报,2006,2

[2]杨灼芳,徐法林.军队院校特色办学发展战略[J].军事经济学院学报,2010,3

[3]刘一帆,陈建国.计算机网络基础教学实例设计及其应用[J].计算机与信息技术,2008,7

[4]钱雪忠.实例化教学法在计算机类课程中的应用[J].中国电力教育,2008,17

[作者简介]高波,男,助教,武警警官学院信息技术教研室,四川大学计算机学院在读研究生,研究方向:计算机、大学教育

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