浅谈计算机网络课程的实验教学

摘要：计算机网络是计算机科学与技术专业的核心基础课程，在计算机专业知识培养体系中占有重要的地位，而实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节，计算机网络课程实验教学质量直接决定了该门课程的总体教学质量。根据目前教学的实际情况, 提出了计算机网络实验课程开设的实验项目，分析了实验教学效果，并具体给出了以后实验方案改进的建议。

关键词：计算机网络；实验教学；方案设计技创

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)36-2948-01

Discussing the Experimental Teaching of Computer Network Course

LIU Xin

(Computer Department, Qinghai University for Nationalities, Xining 810000, China)

Abstract: The computer network is the computer science and the technical major’s core curriculum , plays an important role in the computer specialized knowledge raise system, the experimetal teaching is an important part in computer teaching activities. the quality ofcomputer network experimental teaching decides this curriculum overall teaching quality directly. According tothe current teaching of the actual situation, proposes the computer network experiment curriculum openning experiment project, analyzes the effect of experimental teaching, gives the improvement suggestion specifically in the later’s experimetal plan.

Key words: computer network; experimetal teaching; project design

1 引言

《计算机网络》是计算机科学与技术专业的核心基础课程。计算机网络涉及的内容较为广泛,已成为迅速发展并在信息社会中广泛应用的一门综合性学科,是计算机发展的重要方向之一。计算机网络技术是从事计算机研究和应用人员必须掌握的重要知识。通过本课程的学习,使学生掌握计算机网络的基本概念、数据通信、网络体系结构、局域网、广域网、网络互联、Internet网络和计算机网络安全的基本原理和基本知识,了解常用网络设备的基本原理以及网络新技术的基本知识。

一直以来,许多学校在讲授这门课时,着重于理论的教学,而忽视了实验教学。所以最后学生学得似懂非懂,且很容易遗忘。计算机网络是实践性极强的课程，因此如何设计实验教学内容，规范实验教学环节，建立一套与理论教学相适应的实验教学体系已成为值得探讨研究的课题。

2 计算机网络实验教学的现状与问题

计算机网络是运行在各种具备独立功能的硬件和软件上，通过成熟的协议规则进行高效可靠地通信的有机体，从硬件、软件、通信几方面讲都是一个复杂的系统，需要通过实验操作来增加感性认识，激发学生的学习能动性，培养学生对网络的分析、设计及应用技能的提高进而又能加深对网络理论知识的认知。

《计算机网络》课程的实验不仅是理论教学的深化和补充, 更是培养学生综合运用知识的能力、解决问题的能力。我校是民族类院校，前几年计算机专业相对较为弱势，相应的针对计算机网络实验室的投入较少，实验室的工作较为薄弱，由于缺乏实验环境，几年来对计算机网络课程的教学多是偏理论轻实践，。由于缺乏实验教学的支撑，学生无法深入了解网络设备和网络整体构成，更谈不上与实际相结合。对网络的理解还停留在抽象、空洞的层面。再者，计算机网络实验不同于其它计算机课程的实验只是单纯的在ＰＣ机上装上相应的软件就可操作，计算机网络实验需要更多的实验设备和更高的技术支持，以及在实验过程中的相互协调关系，组织管理，实验项目的可操作性，可行性要求都比较高，因此实验难度更大。

3 网络实验课程设计方案

随着我校对实验室的大力投入，在我分院成立计算机网络专业实验室。我们基于实验室的硬件环境，设计了与教材同步的计算机网络实验。学生实验都是在华为3COM公司的交换机和路由器系列产品上完成的。开设了TCP/IP协议层的实验及网络工程常用技术的实验。（见表1）每个实验都需要三个阶段来完成，即：实验准备、实验过程、实验报告三个阶段。实验准备：教师先写好实验指导书（提供学生预习实验、作实验用），课前教师应对实验设备作相应的检测调试，确保设备的完好保证教学的正常进行，并对实验中存在的难点重点做好标识。学生应该按照实验要求进行认真的预习。

实验过程：上实验课时先由教师简明扼要讲述实验内容、实验目的、实验步骤，再让学生进行实验。以学生为主体，强调教师的主导作用，对实验中学生提出的问题主要由学生自主研究讨论解决，教师作启发性提示和引导。（必要情况下教师应做演示实验）

实验报告：实验结果应形成书面形式的报告。实验报告总体要求以下内容：实验名称、实验原理、实验目的、实验内容、实验步骤、实验要求、实验记录、实验结果分析、总结及心得体会和对本实验过程及方法、手段的改进意见。教师根据实验报告给出相应实验成绩。

在实验过程中以分组进行，每组按成度差异相互搭配，每个学生一台主机，6个学生为一组，每个小组配备相应的网络设备，组与组之间由学生自己构建成一个独立的局域网，每个局域网又可通过交换机或路由器互联。通过分组的形式可以使学生在有限的硬件环境下尽可能多的接触到网络设备独立完成实验。通过分组实验还可以提高学生的协调沟通能力，体现相互学习研究及团队合作精神。

4 结论

本文所给出的《计算机网络》实验课程的教学方案，已经在我系逐渐得到实施，并且通过实践表明教学效果明显，一是学生对原本枯燥的原理有了学习兴趣,二是对网络协议的掌握更加牢固、更加系统,有利于计算机网络其他相关课程学习。

当然,本实验方案还有很多值得改进的地方,在以后的教学中,我们将根据教学的需要,灵活的增减实验内容,对学有余力的同学,还可以选择性的布置RIP、OSPF等路由协议的内容，相关FTP 协议的实现设计、网络流量的分析设计、包过滤防火墙设计、Proxy的实现等实验题目,因材施教,形成阶梯培养模式。

参考文献：

[1] 张骏.计算机网络课程实验教学探讨与方案设计[J].科技创新导报,2008(16).

[2] 金尚柱.计算机网络课程实验教学研究与实施[J].重庆科技学院学报:社会科学版,2008(6).

[3] 谢希仁.计算机网络[M].北京:电子工业出版社,2003.

[4] Andrew S.计算机网络[M].北京:清华大学出版社,2004.

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