基于计算思维的高职教学模式探索

方案。学生在分解问题与综合归纳过程中，已经得到了计算思维培养目标的有效训练。教师需要适时地对讨论结果与解决思路进行点评，并引导学生将已有成果推广到更一般的应用场景，并整理出一大类场景的统一解决思路，以此回归到计算思维的核心要素中。

基于计算思维能力培养的教学模式中，还需要配合针对性的教学评价体系。基于计算思维的评价体系，可以从具体课程的教学培养目标中提取中对应的若干种计算思维能力项目，通过测试考核方式对教学效果进行定量评价。

四、小结

本文研究计算思维应用于高职教学模式改革中的理论问题与具体方法。我们首先梳理了当前计算思维研究现状并提出计算思维概念的层次化结构，并详细阐述了计算思维的核心要素、培养目标与实现方法；在此基础上，我们探讨了计算思维理论应用于高职教学模式改革中的问题与解决思路。

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责任编辑赖俊辰

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