浅谈高中生物生活化教学策略的实践研究

生活化教学是新课改着重强调的内容，知识来源于生活，教师应呼吁学生关注生活、热爱生活，善于从生活中发现知识，感悟知识，积累解决问题的方式和经验，提升自我生活状态，超越生活，高中生物教学课程与生活紧密相连，教师可以以学生积累的生活经验为基础进行教学，拓展其学习领域，使多姿多彩的生活为生物学习带来动力.

《生物课程标准》中强调教师要引导学生通过解决生活实际问题，体会探究生物学的核心，要求教师利用生活中的一切有利资源进行教学，促进课堂教学的生活化、实用化，增强学生对知识的掌握和灵活运用.

一、高中生活化教学的现状

许多教师已经认识到生活化教学的重要性，优质的生活化教学，能够满足学生的好奇心，促进学生学习的主动性，能有效的突出课程内容的重点难点.但在实际教学中，有的教师并没有把生活化合理地融入到教学中，不管教学方式是否合理，教学设计是否符合学生需要，教学内容是否符合自然规律，一味的生搬硬套，导致生活化教学只存在于表面，与实际的生活经验不符，使得教学效果适得其反.

二、提高高中生物生活化教学的关键

（一）构建生活化的教学情境

心理学家曾明确表示，学生的学习心理很容易受周围环境的影响，关系着学生的学习质量与效率，教师可以根据学生的这一心理特征构建出适合并合理的教学环境，促进学生在特定的环境中激发学习兴趣，从而提高自主探究能力.生活是知识的载体，生物学知识与生活紧密相连，一些生物原理、概念都是学者从长期的生活经验中发掘、总结得出的.因此教师应以学生已有的生活经验为基础来创造合理的教学情境，让学生在了解生活的同时也掌握了生物知识.

例如：在讲解《植物对水分的吸收和利用》一课时，就可以根据实际生活的经历和经验进行讲解，比如，我们在平常吃饭时如果菜比较咸，会不会想要喝水呢？如果不喝会有什么感受？为什么青菜撒上盐而不加水一段时间后会出现很多水呢？一些菜贩为什么要经常往青菜上洒水呢？而且撒过水的为什么比没洒水的要新鲜？在移植花木和蔬菜时剪掉一部分枝叶的作用是？运用生活中最常见的问题来构建教学情境，激起学生的好奇心，拓宽其探究思维.

（二）开展生活化的教学活动

生物知识源于生活又超越生活.教师是教学的主导，在实际教学过程中要以实际生活为出发点，让学生体验、感受生活，认识到生活与生物学的紧密关系，肯定高中生物知识在实际生活中的作用，引导学生从生活中提炼知识，在经过分析总结后

再应用于生活.

例如：在讲解《生命的物质基础》时，课程开展前，可以先让学生分组讨论，分析并总结出人靠什么来维持生命，然后再让小组之间进行交流发表不同的看法、研究不同的案例，如：医院中有的病人不能靠食物来摄取营养时，医生为其注射的脂肪乳，主要包含了那些营养.经过学生热情的讨论过后，再由每组派出代表，以“生命的物质基础”为题进行演讲，并要求要运用生活实际案例进行讲解，让学生在活动中掌握生物知识，并引导学生关注、发掘生活，不断凸显生活化教学中学生的主体地位，促进培养学生实际应用能力，增强学生学习积累知识和将其灵活运用，丰富生物课堂的教学内容.

（三）增强生活化的课外实践

课外活动是高中生物课堂的重要组成部分，其活动时间、空间、地点比较自由，目的是让学生自由的支配、独立的思考，促进学生拓宽学习领域，丰富学习知识，锻炼学生所学知识的灵活运用，教师可以有效的利用这一部分，增加一些课外实践活动，培养学生独立探究、观察、解决问题的习惯，提高学生学以致用的能力.例如：在讲解《植物对水分的吸收和利用》一课，教师就可以在课前让学生观察生活中那些现象体现了这一内容，并作出记录，也可以对花草进行实验，记录实验的过程并作出总结，然后再让学生把记录和总结的结果，在课堂上展现给大家，说出自己对结果的看法，再让学生之间进行结果的对比，提出不同的见解，让学生带着这些疑问和看法进行课题的学习，教师在讲解的过程中要积极表扬学生正确的看法和结论，同时也指出错误的见解，及时引导和鼓励.这种教学方式不仅使学生在实验的过程中巩固所掌握的知识，也在印证的过程中认识到自己的不足，再加以完善和提高.

（四）设计生活化的作业

课后作业是学生巩固所学知识的重要途径，学生所学习的生物知识是要应用到未来的实际生活中的，所以作业也要体现生活化的特点，不能单纯的为了完成任务而做作业，或是为了应付考试而做题，导致课后生物作业的内容渐渐远离生活.我们生存的环境是生动的，生物内容离不开生活，拉近作业与生活的距离，不仅能使学生巩固所学知识，加深对内容的理解，也使学生在完成的过程中认识到学习生物知识的作用，也从生活中体会到学习的乐趣与价值，提高学习的生物知识的积极性和信心.

知识来源于生活，并应于生活，生活是学生实践、锻炼和提升自我的平台，也是新课改积极倡导的教学模式，教师应该根据不同学生的个性和特点来构建生活化教学的课堂，设计生活化的教学方案，提供理论与实践结合的实践活动，充分促进生物知识在生活中的应用，促进学生形成良好的综合素养.

推荐访问:浅谈 生活化 实践 教学策略 高中生物