利用哪些资源备通用技术课

一、教 材资源

依据课标，教师要用教材，而不是教教材。不同版本的教材具有不同的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统。教师只有钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，才能做到“用教材教”。教师要从具体教学情况和现有教学资源出发运用教材。比如本人就拥有广东版的整套通用技术教科书，平时还积极参考地质版的必修模块部分内容，而且还有多本多种教材的教学设计与案例集，《课程标准解读》，还订了《发明与创造（中学版）》杂志。

二、学生资源

学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的教学资源。这个资源不仅对其本人的成长具有重要作用，对班级同学也有作用。同学之间的互动是最接近“最近发展区”的，教师在备课时不能忽略这一点。学生之间存在的个体差异和个性的学习方式是宝贵的教学资源。每个学生的成长背景不同，知识基础和思维方式也相应有所差异。教师要尊重学生对事物的独特感受和理解，开放思维，提倡多角度、多方法去观察和探索世界，让每个孩子对教学都有贡献。课堂上学生生成的疑问、对事物天然的好奇心、对世界探究的欲望和对学习的兴趣都是课堂上最好的教学资源，要积极采用“生生评价”的激励机制，而不是一味的教师对学生的评价。

三、环境资源

课堂的外在环境也是一种教学资源，如宽敞明亮的教室、技术完备的多媒体等。还可以利用物理实验中一些实验仪器，以及生物、化学实验中的仪器设备等，特别是教师自制的教学具，学生特别喜欢，凡是有带教学具的课堂，学生学习气氛马上不一样。笔者认为课堂中更重要的内隐环境资源是教学氛围，比如民主、平等的关系，是师生间信息交流的保障。目前死气沉沉的课堂气氛在通用技术的课堂教学中普遍存在，这对于这门全新课程的发展是非常不利的。再比如学生间和睦、积极互动的好习惯，又是学生自主学习和合作学习的前提。有了这些环境资源，教师和学生才能共同完成课堂教学目标，实现全面发展。

四、网络资源

不管哪个学科的教学都离不开这种资源了，特别是网络的丰富性和便捷性，我们随时都可以看到同行的各种资料，随时交流，进行资源的互补和共享。甚至还可以进行现场教学视频传播，即时分享他人成功的教学经验。比如，像通用技术课程的有关教案、课件、教具等几乎都可以在网上很方便的下载，自己有什么疑难问题也可以在网上即时交流，总能比较及时的得到他人的回答和帮助。有些通用技术的专业网站做的非常完美，比如浙江省通用技术教学网等，还有教师个人博客等，不利用好这些资源，就是最大的浪费。

总之，教学资源是有限的，也是无限的，需要每个人去挖掘，这样通用技术课就会备得更完美，这门共和国全新的课程才会遍地开花、根深蒂固。

（作者单位：浙江省永嘉县桥下镇永临中学）

编辑/李文亮

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