高中物理教学中提升学生核心素养的策略探析

摘 要：新一轮教育教学改革的不断深入为课堂注入了新的血液，广大教育工作者逐步将学生核心素养的培养作为课堂教学的要要目标之一，提出了多种操作性较高的教学手段，促使他们能够在获取知识和能力同时提升核心素养。在本篇文章中，笔者从高中物理教学出发，详细阐述一下应该如何采取高效的教学手段来培养和提升学生的物理核心素养。

关键词：高中物理;教学;学生;核心素养

高中物理是一门带有科学性质的学科，很多学生在学习时很难融入到课堂中去，更不用说在学习过程中逐步提升自身的能力和素养了。在新课改浪潮下，高中物理教师一直致力于研究学生核心素养提升的方法，并且在课堂教学中进行了尝试，促使学生能够将物理知识的学习和能力提升结合在一起，并且成为具备高物理素养的人才。

一、优化教学设计，提升学生物理观念

传统教学模式下，物理学科的应用价值和实践意义很难在课堂中体现出来，学生也很难在学习物理知识过程中形成物理观念并且学会使用物理观念思考和解决任何问题，导致他们物理学习效率低下。随着新课程改革的不断推进，高中物理教师逐渐开始转变自己的教学策略，提出了多种课堂教学方法来优化教学设计，促使学生能够在学习物理知识时抱有一定的热情和激情，进而在获取物理知识时能够逐步形成物理观念，并且学会应用物理观念解析问题。

例如，学生在学习“牛顿第三定律”内容时，高中物理教师通过在课堂中优化教学设计有效提升了学生的物理观念。课上，物理教师首先通过引导学生回忆初中所学习的力的概念引出相互作用定义，并且通过生活中挤压海绵海绵发生形变并恢复的生活案例促使他们明白相互作用力的规律，随之在带领其共同通过实验探究出力的相互作用规律，使之逐步性成相互作用观，并且学会应用相互作用观解释人在拍巴掌和橡皮擦擦字过程中的受力情况，养成科学思维习惯。高中物理教师通过多种方法优化物理课堂，设计出能够激发学生学习兴趣的物理教学方案，并且引发学生在课堂中积极思考和探究，有效提升了他们物理观念和学习效率。

二、创设问题情境，培养学生科学思维

人们常说生活是一门人们永远都学不完的学科。生活对于人们来说既熟悉又陌生，很多蕴含在其中的知识通常都与我们所学习的内容紧密相连，一些问题的解决也需要一定的学科知识。高中物理与生活密不可分，教师可以在课堂中通过创设问题教学情境，促使学生思考生活中蕴含的物理知识来促使其明白和了解学习物理学科的意义所在。高中生在问题化物理教学情境下，很容易就能够思考和解决问题过程中形成科学思维，对进一步提升思维水平十分有益。

例如，学生在学习“匀变速直线运动的位移与时间的关系”内容时，高中物理教师通过创设问题教学情境有效培养了学生的科学思维能力。一上课，物理教师便问道：“同学们还记得匀速直线运动过程中位移和时间的关系是怎样的吗？”学生齐声道：“成正比，随着时间的推移，位移逐步提高！”教师继续问：“如果用时间——速度图象表示，它的位移会是怎样的呢？”学生立即在草稿纸上做出时间和速度的图象，并回答道：“位移是速度乘以时间，也就是矩形面积的大小。”随后，教师又问道：“那大家思考一下匀变速直线运动中位移与时间——速度图象的关系是不是跟匀速直线运动一样呢？”学生积极展开思考，教师顺势将一组数据展示给他们，促使其根据数据继续讨论和研究，并由此展开教学活动。高中物理教师通过在课堂中创设问题情境引发学生思考，有效锻炼了他们科学思维。

三、采用实验教学，锻炼学生探究能力

物理是以观察和实验为主的学科之一，实验是学习物理的主要途径之一，因此物理教师在教学过程中很重视实验教学，希望学生能够通过实验探究活动进一步提升探究能力。高中阶段，物理知识的难度相对加大，一部分学生在学习物理知识时出现了吃力现象，为了有效缓解这一现状，物理教师通过不同形式的实验教学法开展物理教学活动，促使学生能够在实验中掌握物理知識，同时进一步提升他们科学探究能力，为以后学习做好准备。

例如，学生在学习“摩擦力的大小与哪些因素有关”内容时，高中物理教师采用了实验教学法有效锻炼了学生的探究能力。课上，物理教师将摩擦力引入课堂后，说道：“同学们现在已经认识和理解了摩擦力，那你们想一想摩擦力的大小与哪些因素有关呢？”有的学生认为摩擦力与物体的大小有关，有的学生认为摩擦力与地面的粗糙程度有关，教师顺势就鼓励学生根据自己的猜想，选取适当的实验材料和用具加以验证，并得出最终结论。学生立即展开实验探究活动，积极地思考实验并且很快动手完成了实验探究。高中物理教师将摩擦力大小的影响因素探究活动引出后，能够在引发学生积极思考同时促使他们动手操作完成实验探究活动，这样既能够使得他们实验技能得到提升，还有效锻炼了他们科学探究能力。

一言蔽之，高中物理教师在组织课堂教学时一定要讲究方法和技巧，创设出符合高中生身心发展特点的物理课堂，使之在课堂中收获物理知识同时逐步提升物理学科素养，为以后学习奠定基础。

参考文献：

[1]李富忠.高中物理课程教学中核心素养教学策略探究[J].考试周刊，2018（14）：167-167.

[2]彭玲.浅析核心素养下的高中物理实验教学开展思路[J].好家长，2018（33）：119-119.

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