考虑高职院校会展专业人才培养研究

【摘要】随着我国工业经济的快速发展，高职会展专业的人才市场需求量有增无减。旧有的知识理论已很难符合市场需求，为了获取更为先进的理论知识，高职教育的现代化转型大势所趋。众所周知，会展专业是三产中的一部分，高职院校作为会展人才培育的重要源泉之一，在高职会展人才培养里需要一整套与之相符的专业转型来适应工业经济的需求。因此，高职会展人才培养方案制定备受多方重视，还有很多内容可以改进，需要不断进行探究。

【关键词】高职院校 会展专业 人才培养

【中图分类号】G71；F713.83【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0246-01

会展专业在我国社会发展中应用较晚，所以在高职院校其人才培养的基础较为薄弱。但随着我国工业经济快速发展，会展专业毕业生源增高，这就对高职会展人才方案修改符合时代发展的标准。在此环境下，修正高职会展专业人才培养方案刻不容缓。会展人才对学生综合素质的提升、会展经济的发展以及城市竞争力的提升都有积极意义，因此改革过去的教育模式，培养会展创新性人才成为新时期教育改革的重要内容。

1.高职院校会展人才培养发展现状

（1）发展迅速但课程开设较晚

会展专业最早是20世纪中叶在美国开设，目前，欧洲、北美、新加坡等国家会展专业已成为成熟的产业。然而我国最早开设会展专业高职院校是二十一世纪初的上海工艺美术职业学院，该专业比国外晚了几十年。随着中国经济高速发展，我国会展专业的发展速度后来者居上，经过这些年的发展，我国开设会展专业的高校已超过140多所，其中许多高职院校更是将会展专业当作重点学科，我国现在有会展专业方面工作人员100多万人，其中从事经营策划的各级管理人员20万人。正是由于这一发展特点，所以会展专业被称作朝阳行业。

（2）人才培养方案的创新性不足

高职会展专业人才方案是以应用型为主，纯理论型会展人才培养方案不适合高职院校，企业需要的人才是从生活中获取经验或技术的毕业生。在现实生活中高职院校的会展专业课程的依据教育部所規定的框架基础之上，教学内容过于模板化，很多高职会展专业教学方案一用就是好几年，会展专业的核心课程体系创新性很难得到体现，朝着市场需求方向发展不明确。

（3）社会实践环节较少

高职院校专业设定初衷是注重实践教学，现阶段我国很多高职院校会展实践教学课时不足，而且多数院校会展专业基础教学设备达不到课程开设时预先计划的标准。随着高职院校学生扩招，现有的高职院校实践课程教室或实训基地资源紧张就越发凸显出来，一个会展平台以往一个萝卜一个坑对应操作完成，可如今需要若干学生共享一个位置轮流完成，高职院校的实训课程作用被弱化。

2.高职院校会展专业人才培养对策

（1）创新型教学改革

众所周知，创新对于经济发展有着推动作用，创新对于会展专业发展同样起着推动作用。高职院校里，教师在课堂教学方式往往采用填鸭式教学方式，老师在前面讲学生在下面听，缺少互动环节，教师很少了解学生掌握情况，这样环境长期来看不利于学生创新思维的成长。为了让学生成为课堂的主体，从现代学徒制的角度出发，运用信息化教学方式突出核心，会展内容可以展现精华部分，结合本专业在社会上实际需求情况，诱导学生勤于动脑思考，激发学生创新意识。

（2）走校企合作路线

高职院校应为学生创造实践环境，为提升学生创新创造能力营造环境；高职院校应积极为会展专业学生选择与专业属性更加匹配的企业，在明确双方互相需求基础上，企业也可以择优选择合作院校毕业生，不但可以满足企业对于人才的渴望，又可以增加高职院校会展专业的实训基地，为在校学生更好地适应社会打下基础。

（3）注重双师型教师团队建设

师资力量不但是高职院校实力的体现，也是学生成功走向社会的引导者。因此，提升会展专业双师人才选拔和培养制度的制定迫在眉睫。高职院校可以通过院企挂钩、外聘等渠道，不断充实双师型教师师资力量；同时，高职院校要不定期举行说课、微课大赛、信息化大赛等方式选拔精英或骨干教师；完善高职院校培训机制，学习其他兄弟院校类似典型专业怎样建设与发展经验，以此为出发点提升教师自身的综合素质，为会展专业进一步发展提供条件。

参考文献：

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[2]谢亚可.《会展策划》课程教学模式创新研究[J].中国高新区，2017（19）：53.

[3]庞华，许悦，苏依格，杨尚霏.基于地域文化的会展业创新发展研究——来自珠三角的调研与实证分析[J].改革与开放，2017（17）：80-82.

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