大学生写作能力培养策略探析

[摘

要] 众所周知，高校的目标是培养高素质的综合性人才，優秀的表述与表达能力是现代大学生必须具备的。但是从过去几年间高等学校反映出的问题来看，大学生写作能力低下的情况已经愈发严重。这种现象不仅存在于普通大学中，就连一些著名学府都难以避免。注重培养大学生的综合能力，提升大学生的写作能力成为备受高校及社会各界关注的热点话题。从大学生写作能力低下的现实问题出发，并提出一系列可行措施，以期为大学生的全面发展提供有效借鉴。

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词] 高等教育；大学；综合能力；写作

[中图分类号] G715

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0298-02

一、摆在眼前的高校学生写作问题

（一）用词不准，逻辑不通，阐述不清，整体写作能力低下

高等教育下的学子，是未来社会的中坚力量，承担着国家建设、民族复兴的社会职责，那么对于他们来说，具备优秀的表达、交流技能是必需的。但是从如今的情况来看，很大一部分大学生都存在着写作能力低下的问题，且这一问题愈发普遍，正逐渐演变成常见的社会问题，就连一些一流的院校都难以避免。很常见的问题就是，在写作过程中不能正确传递内心所想、主题思想不明确、错字连篇、用词不准确、逻辑混乱等，很多高等学校学生一提到写论文就头大。我们都知道，写论文是大学生必须具备的一项能力，它将直接决定学生的学术研究水平，甚至决定着学生能否顺利完成课题，顺利毕业。基本写作能力则是写好一篇论文的基础，这项能力的缺失会直接影响着学生日后的工作及发展。就像我国一流学府清华大学“写作与沟通”这门课程相关负责人说的一样，“课程定位为非文学写作，而偏向于逻辑性写作或说理写作，以期通过高挑战度的小班训练，提升学生的写作表达能力、沟通交流能力、逻辑思维和批判性思维能力”。从这里我们可以看出，写作来说，并不是将文字叠加在一起就可以了，而是通过清晰的逻辑循序、正确的用词用句，将自己的中心思想及最终想要表达的观点陈述出来。换句话说，具备扎实的写作功底，是确保高效完成工作的基础。

（二）大学内关于写作教学工作的开展依然薄弱

如今所表现出的大学生写作能力低下问题，并不仅仅存在于大学生本身，而且大学本身在教育层面也依然存在不少问题。就现在的情况来看，很多的大学在开展教育工作的时候，关于学生写作与沟通能力的培养都没有给予充分重视，很少有学校真正开设相关课程。而对于这一问题，学生的焦躁，一般也是在需要书写论文的时候才会体现，平时根本没有人会重视到这一问题。虽然现在的高校设置了“大学生应用写作”这门课程，专门针对学生的写作问题进行指导与纠正，但是基本也是处在一个表面的阶段，学生不重视，学校不强制，就是走个过场混个学分而已。

二、导致当代大学生写作能力低下的原因

到底是什么原因导致当代大学生写作能力不足？这种现象的出现并非单方面因素导致的，而是多方面因素共同作用的。在众多因素中，很重要的一点就是，学生在基础教育时期对基本写作没有给予充分重视。初中升高中、高中升大学的时候，语文试卷中作文一栏的分数不高，也不能完全说明学生写作能力一定不足。因为在不变的套路、公式化的命题中，学生对文章的描述基本上就是依赖平时的语言累积，与其说是写作能力的考查，不如说是记忆里的考查。当摆脱了套路与机械化命题的捆绑之后，当学生真正面对写作时，却发现很难利用自己的思维与文学积累写好一篇文章，看到论文如临大敌。

随着网络信息时代的到来，大学生所处的环境也发生着日新月异的变化，他们处在一个信息爆炸的时代，每天都会通过互联网获取到大量的信息资讯。恶搞的网络用语，让人们在面对语言的时候，失去了对规范化用语的判断。而另辟蹊跷，走捷径的“成功学”更受大学生欢迎，相对于踏踏实实写好一篇文章，他们更愿意掌握一项可以迅速获取利益的技能。

不管怎么样，具备扎实的写作功底和较强的沟通技能，才能让人在社会发展中处于更加主动的位置，这是你与他人沟通的基础。如果你在工作中，写出一份逻辑不清、语言不通的报告，又怎会让领导认可，让同事信服？一个人的写作能力，不仅仅是工作能力的体现，同时也是其基本涵养的展示。

三、进一步提升大学生写作能力的几点建议

（一）进一步强化“沟通与写作”课程的创新与改革

沟通和写作是信息时代最重要的文化存在形式。它的建设涉及人才能力素质培养体系的合理性，取决于教育决策者对人才核心能力的认知水平。该课程将如何进一步实践以沟通说写能力培养为指向的学生的主体地位，如何进一步加强自我教育和探究性学习，如何从课堂走向网络走向实践，迫切需要提炼出更多典型的案例和情景模拟演练项目。

（二）加强师资建设和课程教材教法改革研究

写作能力培养，现在多以社会力量通过读物和培训形式来实现，大学这方面的课程和师资极其匮乏。相关的教材也屈指可数，多处在实验阶段，这严重制约了教学质量的提高。如果设定为必修课，建立专门的教研室，深入研究和改进教材教法，将会在培养大学生写作能力方面发挥出更好的作用。

（三）建立高校与企事业人才培养的联系

写作能力是人才核心职业能力之一，要让它成为有源活水、有根之木，必须要建立和加强高校与企事业单位人才培养的合作关系，将企事业单位的现场培训经验引进大学课堂，进一步完善大学实习制度和措施。企事业单位不仅可以对高校人才培养目标和内容提出要求，同时也可以为学习主体提供实习场所。社会实习是学习主体学习兴趣形成的催化剂，学生经过实习普遍会产生强烈的学习动机。因此，这类课程更加需要直接与企事业单位牵手，让具备丰富沟通经验的人才走进学校，设置工作室，深入课堂，现身说法，让学生到职场亲临其境、实践体悟。

（四）组织建设完善的教学互动系统

当代大学生，都是在应试教育影响下成长起来的学生，在针对他们实施教育之前，一定要先纠正其观念，让他们清楚地知道沟通、写作的重要性，引领他们积极主动地参与到写作教学中来。另外，借助实践验证的措施，让学生去反思自己的不足及当前存在的问题。老师也能够借助电子设备及互联网技术，在班级内部创建微信群，这样一来更便于和学生之间的交流。

（五）采取多种手段提高大学生的写作水平

要想进一步提高学生的写作水平，不仅是用传统的教学方法进行交叉实施，作为老师还应该借助一些比较新颖的方法激发学生的积极能动性。比如，将在职场选拔中经常用到的无领导小组讨论模式引入课堂中，或者给学生布置一个演讲任务，让学生提前写好演讲稿再去讲台上做演讲，也可以将当下最受关注的热点新闻引进课堂，让学生分成两个不同观点的组别进行论辩，在这一过程中，学生不仅了解了写作和演讲的关联，同时其逻辑思维能力、口头表达能力也会得到相应的提升。

（六）通过网络技术的运用进行课堂翻转的优势

相较于传统教学，在教学工作中实施课堂翻转网络教学具备十分显著的优势，它可以让学生在整个过程中处于更加主动的位置，能够更加主观地获取自己所需要的知识，同时对信息的获取也更加及时。如果在相应条件下，老师能够在第一时间将教学中存在的问题反馈出来，在实施教学的时候，也能够将更加多样化的资源分享给学生，将更典型的案例运用在课堂上，从而获取更加高效的教学成果。所以相关的职能部门一定要认识到这一点，进一步重视对智能化教学平台的搭建，让学生所使用的手机、电脑借助网络成为老师学生随时随地都可以实现沟通交流的平台。如此一来，可以从根本上达到课堂翻转的目的，进一步提升教学效率。

参考文献：

[1]周金声，张祥平，赵丽玲.用“沟通写作”的新理念指导应用写作教学[J].中国大学教学，2014（8）：64.

[2]周金声，王丽坤.加强大学生沟通能力培养刻不容缓：大学生沟通能力现状调查研究与分析[J].湖北工业大学学报，2013（4）：113.◎编辑 武慧慧

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