减负不是“马放南山”
经过一年多的铺垫，2018年最后一天，教育主管部門联合发改委、公安等九个部门，打出了中小学生减负组合拳，30条措施囊括了学校、课外机构管理、家庭教育心态等涉及中小学生课业负担的方方面面。
我国中小学生课业负担沉重是诟病已久的顽疾。从1955年第一道减负令出台至今，中小学生课业负担沉重的现象并没有得到缓解，反而越减越重，分析个中原因，不外乎指挥棒导向、剧场效应、课堂效率等。
指挥棒导向包括高考和中考的用分数衡量能力、用考试遴选人才的人才选拔方式，学业压力自然体现在延长学习时间、一切以分数尤其是高考分数为导向上。
何为剧场效应？即人们在剧场中观看表演，一些人为了获得更佳的观赏角度选择站起来，迫使剧场内所有人最终都选择站着观看表演。虽然人人都付出了额外的成本，但获得的效果却如同开场时一样。
决定减负成功与否最核心的部分，其实是课堂效率。减负的初衷，无疑是为孩子松绑，但绝不是刀枪入库，马放南山。社会经济发展已经对未来人才提出了更高层次的要求，减负所应该减下去的，是不应该有的负担，而不是降低和牺牲质量。
提高课堂效率，提升教师个人素质和课堂教学水准，才是减负的应有之举。这既是对教师本身的要求，也是对教育主管部门如何创新教育方法、消弭分数指挥棒与学生知识水平落差的要求。 （摘自《科技日报》）
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