ＮＣ及其在中小学的应用

2002年9月，列属国家高技术研究发展计划的“基于网络计算机的网络教育重大示范应用”课题启动，将北京市通州区列为应用示范区。2003年4月，北京市“国产CPU应用于教育网络系统示范工程第二批示范校项目”启动，我校成为示范校之一，重点进行NC在中小学应用的研究，主要内容包括NC在中小学教育、教学、培训、资源建设、管理等各应用方面中的承载能力、应用模式等。我们在教育教学应用方面进行了一些尝试，希望NC能够在中小学教育教学中发挥更大的作用。

NC是在1995年提出来的，在当时引起了极大反响，但由于标准问题、局域网技术的限制及应用模式的制约等方面原因，使这场NC革命不了了之。NC是具备一定计算能力、主要利用网络计算能力和网络资源、便于集中管理的信息处理和信息访问终端设备。它是一种专用于网络计算环境下的瘦客户机，基于高速运行的局域网，通过网络获取大部分资源，应用程序和数据都存储在服务器上，不需要硬盘、软盘及光驱等外部存储器，是一种高性价比的网络接入设备。

今天，基于Web的应用已成为主流，而100Mbps以及更高传输速率的局域网成为常规配置，NC所需要的运行环境已经具备。加上我国对NC的政策支持，NC在教育等行业将发挥更大的作用。

一、NC的工作模式

1.浏览器/服务器（B/S）模式

在这种模式下NC提供本地浏览器，支持基于B/S的应用服务。用户可在NC上运行浏览器，NC上的浏览器与服务器上的应用软件协同工作，处理工作由服务器和NC分担。此模式下使用NC和PC作为客户机的效果没有多大差别，其性能主要决定于网络和服务器，对客户机的处理能力要求不高。各NC都通过网络公共出口连接到Internet。

2.终端模式

终端应用协议支持远程图形桌面服务、服务器应用程序共享和支持协议数据的加密传输。在这种模式下，应用程序运行在服务器上，NC作为终端使用。常用的是基于Windows的终端模式（WBT），应用程序在Windows服务器上运行，在NC上运行远程桌面协议客户程序，一般情况下其使用效果和在本地运行相似。普通的服务器可以支持数十个NC同时工作，但对于要求处理能力很高的软件，服务器负荷比较重，效果较差。这种模式使用户能使用Windows的应用程序，解决了NC使用的Linux和Windows兼容的问题。北京市“国产CPU应用于教育网络系统示范工程第二批示范校项目”中的NC，就是在这种模式下运行的。

3. 本地模式

Linux应用程序可以通过远程加载的方式在NC本地运行，服务器提供文件存储，此时相当于无盘工作站。对于Linux应用程序可以采用这种模式，其性能决定于NC和网络。由于除了加载和读写文件以外，不访问服务器，所以服务器和网络的负荷很小，打印可由网络或本地支持。

我校机房中使用的NC采用的是嵌入式Linux操作系统，占用系统资源少，硬件不需要升级。NC作为客户端将其鼠标、键盘的输入传递到终端服务器处理，服务器再把处理结果通过RDP协议传回客户端显示，网络内部NC用户的数据运算、分析和存储等全部在服务器上进行。这样能最大限度利用服务器的处理能力和资源，使每台网络计算机都具有服务器级的运算和应用能力，并且占用网络宽带少。几十台客户端可以同时登录到服务器，仿佛同时在服务器上工作一样，但它们之间的工作是相互隔离的。

二、PC网络教室与NC网络教室之比较

近几年“校校通”工程正在各中小学校如火如荼地开展，多媒体教学的应用也更加广泛。目前学校的多媒体网络教室一般采用PC机作为学生机，而学生机多作为显示教学内容的机器和提供学生简单的操作，配置齐全、功能强大的PC的作用并没有充分发挥出来。因此相对于NC来说PC机价格较贵，利用率低，硬件和软件的升级成本高，使用者随意性大，管理困难。另外PC机带有大量的存储设备，很容易感染病毒并在网络中传播，威胁系统整体安全。

和PC相比，NC在功能上相差不大，但在成本、管理等方面拥有更多的优势。

1.总体成本低。NC的结构十分简单，只有主板、CPU，没有软驱、光驱和硬盘，即使主板也只有一般主板的1/2大。NC是一种高性价比的网络接入设备，总成本还不到普通低价PC的一半。另外，使用NC，只需要在服务器安装一套正版软件，大大减少了在软件方面的一次性投入。

2.易升级。硬件和软件升级都只需在服务器端完成，终端客户机（NC）根本不需要升级,从而节省了大量人力物力。

3.易管理。NC的所有功能、运算、存储及防病毒管理都在服务器上完成，通过服务器对不同客户机进行授权和应用管理，降低管理成本，提高了管理效率和使用效能。

4.易维护。系统管理员只需维护和升级服务器，就相当于维护好了整个网络教室。减轻了维护工作量，降低了维护成本。

5.安全可靠。瘦终端客户机使用嵌入式的操作系统，模块化设计杜绝了网络计算机感染和传播病毒的可能性。同时，服务器为每个用户生成各自的配置文件和磁盘空间，为每个用户建账号和私有密码，分配资源，设定权限，使各用户相互独立而互不干扰。网络计算机没有外接驱动器，上网要通过服务器，所有的操作管理员都可以进行控制，能有效避免随意的上网聊天、打游戏以及浏览不良网站等问题。

当然，NC也有一些不足之处。因为NC采用终端的工作方式，终端服务器通过RDP与NC进行通信，所有NC数据的存贮、运算、分析、程序的运行都在终端服务器上，所以对终端服务器要求比较高。对于多媒体教学而言，由于并发性较强，所以一台终端服务器不能带太多的终端，一般不多于30台NC。

第二，与PC相比，一些软件还不能在终端模式下运行，或者软件的部分功能还不能使用。在个性化使用方面，NC也没有PC显得灵活。

第三，如果使用Windows 2000作为服务器操作系统，NC只能以256色方式显示，所以NC对一些对颜色要求较高的图像和影像处理不太令人满意。

三、NC在中小学的应用方案

通过上面的比较分析，我们认为，NC使用简单、管理维护容易、性价比高，可以很好地应用于中小学的网络教室、电子图书阅览室、教师备课室、管理等方面。

1.网络教室

NC用于网络教室是最主要的一种应用方式。每个教室可以单独建设，安装独立的服务器。如果对学生机的使用要求不高，只要能完成特定的辅助教学任务、上网浏览即可，就不需要使用配置太高的NC，以节省成本。

如果安装几个NC网络教室，也可以几个教室联合建设，设置一个服务器中心，统一对服务器进行管理，多台服务器可以联合使用，不同的服务器提供不同的服务，终端用户可以登录到不同的服务器，这样一室多用，增加了使用的灵活性。

2.电子阅览室

为了方便电子图书阅览室的管理，同时也为了节省开销，可以考虑选购一台比较好的服务器，硬盘足够大，而客户终端则使用NC。将图书管理系统软件集中运行在服务器上，电子阅览室中安装NC客户机。对于以前购买的光盘资料，可以采用虚拟网络光盘技术，把多张光盘或多个文件映像到服务器硬盘中，从而建立起分类完善的光盘库。用户即使不在阅览室，在校园网的其他NC终端也可以登录到电子阅览服务器。

3.教师备课和管理

与网络教室和图书阅览室相比，教师备课室NC的功能要求会高一些，所以需要配置较高的NC，同时对服务器的要求也相应较高，但是教师备课室一般NC数量不会太多，对网络没有特殊要求。

用于教务、学生、行政等管理方面，对NC和服务器的要求都不高，却可以实现对数据的集中统一管理，避免造成数据的冗余存贮，成本低，效率高。

参考文献

[1]倪光南．NC计算机在信息化建设中运用与发展．

[2]倪光南．论NC与中国桌面计算机的变革．

[3]低成本、高可靠、高安全，根据应用需要选择NC[J]．中国计算机用户,2003（8）．

[4]吕森林，张新华．春天来了——NC面面观[M]．电脑报,2003（10）．

[5]比PC更好用的NC校园网全面解决方案．教育市场采购指南,2003（6）．

（作者单位：北京通州区潞河中学)

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