教师导学与小学生开心益智高效学习方略的研究

长期以来,传统教育偏重知识的传授与灌输,忽视学法的指导与优化。加上社会就业、家长择校、师生攀比分数等负面影响,学生的学习压力与日俱增,被动接受、死记硬背、高耗低效的现象比比皆是。消除这些厌学的弊端,已经刻不容缓。一个人学习能力的高低往往决定于他的学习方法和学习意愿。现实研究表明:一个好的学习方法可以使学生较轻松地达到预期的学习效果,从而促进学习意愿的增强,提升学习的兴趣;同时,具有较强学习意愿的人,也必然会主动寻找高效的学习方法,取得更好的学习效果。因此,要想促进小学生开心益智,教师的引导必须在学习意愿与学习方法上同时发力,讲究章法技巧。

1 牢记一公式:20%智力因素+80%非智力因素=

学业成功

由于创新教育为适应人的素质的全面发展增开许多诸如思维科学、创造心理学、健康教育等旨在强化学生人文素质的课程,教学内容不断扩充与教学时间相对减少的矛盾正日益凸现。教师对适应应试教育的教材内容进行大胆的删减、增补就显得更为重要。依据智力因素与非智力因素的发展规律,充分挖掘现有教材所蕴含的非智力素材,适当删除一些只单纯地关注智力因素培养的内容,大胆增加一些有利于智力因素与非智力因素培养的教学内容,是教育工作者当务之急和努力的方向,也是实施创新教育、培养创新人才的重要内容。

与此同时,教师应讲究教学艺术。教学艺术闪耀着教学理论的科学性和教学实践的丰富性两种品格。精湛的教学艺术能有效地调动、培养和提高非智力因素品质。教师巧妙地运用自己的动作、表情和课堂气氛,以非智力因素调控教学活动,提高教学质量,实现师生情感共鸣、思维共振,唤起学生创新的热情和欲望,培养学生乐学、好学的兴趣。

“20%智力因素+80%非智力因素=学业成功”仅是象征性的说法,目前许多学生喜欢用自己鲜活、形象的语言表达着同样的意思,如:“兴趣是我学习猛进的恩师”“持久的意志才让我成为学习能手”……牢记这一公式,有利于促进小学生开心益智,高效学习。

2 培养两种力:快速学习力、善于思考力

完整的学习能力首先必须具备快速学习力。提高学习效率是增强快速学习力的一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面对此进行综合考察。

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学习问题进行自我评价便显得尤其重要。对学习问题可以下4个方面进行自我评价。

1)时间安排问题:是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容;学习是否常常没有固定的时间安排;是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成;学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

2)注意力问题:注意力完全集中的状态是否只能保持10～15分钟;学习时,身旁是否常有小说、杂志等使自己分心的东西;学习时是否常有想入非非的体验;是否常与人边聊天边学习。

3)学习兴趣问题:是否一见书本头就发胀;是否常需要强迫自己学习;是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4)学习方法问题:是否经常采用题海战来提高解题能力;是否经常采用机械记忆法;是否从未向学习好的同学讨教过学习方法;是否从不向老师请教问题;是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言,回答上述问题,肯定的答案(回答“是”)越多,学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述4类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治疗。

3 乐学三钥匙:图像化、找关系、趣味化

形象感知是记忆的根本。它是指以感知过的事物的形象为内容的记忆,是感性材料包括事物的形状、体积、质地、颜色、声音、气味等具体形象的识记、保持和重现。

记忆的关键是如何将抽象词语转化成具体形象,并与自己的原有经验重组后记忆。它符合右脑的记忆规律。在这种记忆的过程中,有很多种方法,而任何形象记忆的方法都离不开以下3把钥匙。

1)图像化。大脑对图像化的记忆能力比对文字的记忆能力要强得多。人的大脑天生就拥有强大的图像记忆和思考能力。如果懂得运用这种能力,就可以有效地提升学习效率。比如:在小学低年级的拼音教学中,经常把一些单个的拼音和实物图像化地联系起来,以提高记忆的效果。

2)找关系。把两种本来不同的事物联系起来,这就是找关系。它着力于寻找两种事物内在与外在等各方面的联系。只要这种联系便于学生理解、记忆,适合学生的思维、记忆、学习特点即可,这种联系即使有些牵强附会也无关紧要。

3)趣味化,就是把本来枯燥、单调的事物,通过各种“艺术”加工,将它们情趣化。人对事物的记忆理解不单是靠图像化和找关系(联想)进行的,要将记住的事物长久地烙印于脑海,还要有趣味才行。现实生活中人人都有这样的经历:回忆儿童时代,一般记忆深刻的都是些趣事。因此,当学习变得有趣时,记忆效果也会非常好。

这3把钥匙在实际的应用中,并不是单独使用的,而是通过组合使用的。把2个不相同的事物,在大脑里转换成图像,然后用具有高度趣味的方法将它们连接在一起,这是提高记忆的奇妙法宝。

4 抓住四环节:预习、上课、复习、考试

从学习的流程来说,这4个环节是十分重要、缺一不可的。

1)预习,就是指在课前把要学习的内容先独自学习、通览,边看边思考,初步理解,并确定难点,提出质疑,这样才便于上课时有目的、有重点地听讲,提升听课的效率。

2)上课。课堂是学习过程中最基本的环节,上课是学生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。课堂是学生学习时间集中、效率最高的场所。因此,学生要带着问题听课,理解教师讲课的重点内容,倾听同学的发言,积极思考,勤记笔记,主动探究、互动交流,才能化解学习的难点。

3)复习。复习是学习过程中一个重要的环节。复习的任务就是对所学知识进一步巩固,在深入理解和掌握的基础上,通过尝试回忆、认真读书、适当扩展等提高运用的技能、技巧,使新知识融会贯通、举一反三,并且通过归纳、总结,达到系统化。

4)考试。考试是学习过程中终结的环节。考试中要做到进场精神放松,细心审题,认真、准确、快速、答题,尽量考出自己的最佳水平。通过考试,可以了解自己的学习状况,以便查漏补缺,改进学习方法。

在课题研究中,逐步领悟到教育教学就是要以学生为本,让学生当学习的主人。在教学过程中要让学生多活动,大脑活动,人人活动,从上课到下课,从课前到课后都要活动。课前,要学生带着问题预习,多搜集相关资料,多发现问题。课堂上,教师应让学生开动脑筋积极思考,要采取引在前、讲在后,学生练在前、听在后的方法,通过富有启发性的问题,引发学生积极思考,使学生主动地用眼看、开口读、动手写所获得的感性认识,通过自己的思考,加工整理,上升为理性认识,产生疑问。教师应激励学生动脑自主解决问题,实现学习的最优化效果。

(作者单位:南京市紫竹苑小学)

推荐访问:高效 方略 益智 小学生 教师