在英语课堂中学生自主学习与教师作用探析

摘 要：英语老师在每堂课上根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，给学生创造更多自主学习的机会，培养他们积极思考、主动探索的能力，给学生以更多的时间来体验并享受这样的学习过程。只有这样，学生才能自主地把握自己的学习，成为学习真正的主人。

关键词：英语课堂；自主学习；作用

一、自主学习问题的提出

在高中英语教学中，大家都在探讨如何按照新课程标准改革和创新教学方法。新课改要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合英语运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高和形成自主学习能力的过程。这就要求教师在研究教法的同时，还要注重对学习的主体——学生的研究，通过研究学生对英语课堂学习的需求，对教师的要求，启发教师创新教学方法，灵活运用适宜高中生自主学习的教法，最大限度的发挥学生学习英语的积极性和主动性，提高学习和运用英语的能力。为了探讨分析英语课堂自主学习中教师如何发挥作用，我们课题组设计了高中英语课堂学习小组自主学习探究问卷调查表，对高二2个班学生进行了调查，调查设计22个问题，让学生无记名回答问卷，然后统计分析，总结归纳问题，探讨解决办法。

二、学生问卷调查分析

在问卷调查问题中，有学生对英语的喜好、学习成绩、学习时间、学习目的调查；有对教师使用多媒体及效果、是否用英语教学、是否采用情景式教学、书本教学与听说教学、师生交流、师生关系、教师形象等问题的调查。这里着重分析对教师的一些问卷问题：

对于课堂上教师是否运用多媒体教学，认为没有运用的学生占11%，偶尔运用占74%，经常运用占15%；认为多媒体教学对学习有很大帮助、比较有帮助的分别占28%、38%，没有帮助和有一点帮助的分别为14%、19%；你的英语老师在课堂上使用语言，认为全部用英语的占23%，大多数用英语占52%，用英语比较少和用中文的占25%；在课堂教学中，是否采用情景式教学，有的占58%，偶尔占35%，没有占7%；对于情景式教学效果，认为能促进学习、提高兴趣、学以致用的占57%，认为效果一般的占35%，不接受的占8%；对在课堂上是否积极主动回答问题，经常坚持的占7%，偶尔占56%，从来不占38%；你理想中的英语教学是侧重书本教学还是听说教学，认为两者兼备的占80%；你上课时，老师和学生之间是否有交流，认为有的占51%，很少交流占42%，不交流，老师满堂讲的占7%；你如何看待师生关系对学习英语的影响，认为影响很大的占35%，有影响的占41%，没影响或无所谓的占24%；在课堂上适时播放英语电影、歌曲有必要有必要的占60%，无所谓的占32%，没必要的占8%；对于英语老师的形象，认为教学水平高、讲课有条理、通俗易懂的占39%，认为要尊重学生、亲切和蔼、和学生关系融洽、关心学生的占34%，认为仪表形象好、有气质、为人师表的占10%，认为不拖堂、不占自习、作业适中、不加重学生负担的占17%。

三、提高教师作用的途径

（一）教育学生端正学习态度。教师要营造良好的语言氛围，注意培养学生的学习动机，教师应根据教材和学生的具体情况，积极创造和正确运用课堂激励的各种方法和手段，优化课堂结构，融洽师生情感，创造轻松活跃的课堂气氛，培养和激发学生学习英语的内在动机，端正学生学习英语的态度，提高教学效率，使学生从内心爱上英语这门课程。

（二）激发学生学习英语兴趣。兴趣是最好的老师。但总有些学生对英语学习有惧怕，兴趣不高，这是学习英语的障碍。如组织学生开设英语角、演讲比赛等，练习口语，交流英语学习经验，开阔视野，提高英语学习兴趣；教师要引导学生多读英语报刊资料，丰富知识，学习流行词语，了解英语最新发展动态。

（三）教给学生自主学习方法。教师要设计巧妙精当的课堂提问，多鼓励，少批评，正确中肯评价学生，激发学生的求知欲，坚定其学习的自信心。教师要注意学生的心里反映，保护学习的积极性，激发学生主动学习的欲望，以良好的心态进入学习。教师要相信学生，发挥好引路者、指导者和帮助者的作用，利用英语自身的魅力激发学生学习的积极性，让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。

（四）教师要处理好与学生的关系。良好的师生关系，是学生学习不竭的动力。大部分学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学成果、学习成绩有直接影响。教师既要教给学生英语知识，又要在生活处事诸多方面给学生以指导、帮助，记熟每个学生的名字，让他们体会到班集体的温暖和教师的关爱。

（五）教师要提高教学水平。教师要灵活运用多种教法，掌握现代教育学、认知心理学、社会语言学等，善于借助现代教学手段，利用现代教育技术尤其是多媒体技术教学，达到事半功倍的效果。教师要敢于勇于探索创新，彻底走出传统的教育模式，摆脱陈旧教育观念的束缚，开辟创新教育之路，真正转到新课程教育的轨道上来，以教师的创新能力培养学生的创新能力。

（六）教师要注意自身形象。教师的一言一行，对学生良好的品格培养会起到潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传，教师良好的美德会成为学生学习模仿的榜样。教师要牢记职责，始终保持健康的心态和积极向上的精神风貌，勇于担当，正确对待教学中的成功与失败、困难和挫折、机遇与挑战，长期坚持内练素质，外树形象，为学生做榜样。

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