小议信息技术环境下教师信息素养与技能的提高

摘 要：信息化的时代浪潮和”促进人的发展，培养发展的人”的办学理念引领，我们需要思考如何提高教师信息素养培养与教师专业化水平；教师信息素养的学科性培训策略的研究、教师专业化发展的信息化平台的构建的研究、通过探索教师信息素养培训的途径，开展促进教师专业化发展的课堂教学研究等方面获得了一定的成效，为推进学校和教师的可持续发展。

关键词：教师；信息素养与技能；提高

1 信息技术环境下提高教师信息素养与技能的必要性

目前是世界各国基础教育关注的重心所在。当前，世界发达国家及亚洲一些国家，对在职教师的专业发展进行着不同方式的探索，通过对教师的研究、教师的成长，最终让孩子得到更好的发展。因此，课改进入了课堂，教师成为课改的主体，课程改革研究和发展的重点转到教师身上。

2 学校在提高教师的信息技术素质与技能中的作用

学校利用现代教育技术，改善了教育管理手段，建立了一套切实可行的现代教学管理体系，实现了教育教学管理系统化、科学化，学籍管理自动化，图书管理系统、固定资产管理系统、报账管理系统提高了办学效益，同时通过课题研究，学校一大批参入课题研究的教师和学生的信息素养得到明显提高，这批师生在教育教学实践中成为学校课题实验研究的有力推动者，对学校教育改革的深化，全面工作的开展起到了很好的促进作用，从而全面带了学校教育教学信息化和学校办学水平的快速提升。

1.学校需要两个阶段：一是校级全面培训阶段，二是重点培训阶段。两个不同阶段有其不同的任务，即第一阶段主要培养普及型队伍，第二阶段主要培养提高型队伍。全面培训，建立一支普及型教师队伍（侧重于操作应用的层面）。现代教育技术应用的普及、推广，首先要有一支能熟练掌握现代教育技术的教师队伍。大多数教师能够熟练地使用计算机，为计算机辅助教学的全面推行提供了广泛的基础。重点培训，建立一支提高型队伍（侧重于学科专业知识与网络技术整合课件制作层面。三个落实：一是校内的常规教学应用培训；二是结合职称评定要求的操作应用能力培训；三是各级各类专业性应用平台及课件开发、制作能力的培训与评比。

2.多元整合

在信息素养的培养与提高的途径上，”多元整合”是不可缺少且行之有效的途径之一。所谓”多元整合”，即多种途径、多种内容、多种方式地科学的、有机的融合。信息技术的教育、培訓、应用与学科课堂教学、课外实践活动、学校德育与管理等有机整合；

3.以赛促研。开展教师信息技能比赛，优质课比赛，提高教师的积极性。

3 提高教师的信息技术素质与技能中的意义

3.1.教师教学方式和方法的变化

（1）利用主题学习资源，优化目标

教学目标是一节课，甚至是整个课程的方向、灵魂。我们在设计某节课教学目标的时候，要摆脱传统教学方式的弊端，如搞”一刀切”，这样会导致在课堂中出现”吃不饱”与”吃不下”的现象。因此，通过课题研究，我们发现，如果能更好的整合主题资源，就可以在设计目标的时候，将课程目标、课时目标、具体学情（包括学生生理与心理发展具体情况，学生的生活环境等）进行整合，结合教学媒体的优势，充分发挥学生的主体性，让学生能有脑可动，有话可说，有事可做，各有所得。

（2）利用主题学习资源，突破重难点

随着课题研究的深入，老师单纯通过讲来突破重难点的教学形式逐渐退出我们的课堂，取而代之的则是通过信息技术使用主题学习资源，为学生营造良好的学习、探究、思考的氛围，提供独立思考、同桌合作或者四人小组探究的平台，充分发挥学生的主体性，让学生在思考中质疑，在讨论中解惑，在教师的总结中提升，在联系中巩固。

（3）提高了课堂教学效率，为切实减负增效提供了必要的保证。

课堂教学由于信息技术的广泛、深入地参与，原有的课堂教学模式发生深刻的变革。

（4）教师教科研能力提升

信息素养的提高为广大教师的自身学习与提高创造了条件。随着数字化学习时代的到来，今后的学习方式，将很大程度依赖于信息设备与信息技术。近几年来，不少教师所得到的大部分业务知识及相关知识均来源于计算机极其无限神奇的国际互联网的共享资源。

4 学校在提高教师的信息技术素质与技能中的一些欠缺

4.1.信息化管理的效度有待深化

从学校管理来讲，传统的学校管理学提出了三要素：人、财、物。现代学校管理学扩展到六要素：人、财、物、时间、空间、信息。网络管理就是一种超时空的管理，我校也正在努力借助于网络，借助于管理和服务平台形成一种超时空、全方位、开放式的管理。必须提出，在注意学校”硬件”建设的时候，不要忘记”软件”。我们特指的是带有学校个性和学校创造力的独特的文化、制度和管理，即注重人与物、人与人的友好合作，也就是我们通常讲的人文化、人性化。这样，教师信息素养和专业化发展才能在和谐生态的氛围中健康达成。

4.2.教师专业化不可忽视科研能力

提高教师信息素养和信息运用的能力，是实现学校跨越式发展的必要也是基本条件。要实现学校的跨越式发展，很重要的就是加强教育科研。科研在某种程度上体现了学校的办学理念和发展水平。要恰当地把办学理念转化为办学实践。特别是转化为教师的教学能力。最重要的途径就是教育科研。要实现学校的跨越式发展，根本的还是教师队伍的建设，是教师素质和教职工水平的整体提高。我们认为，教育的现代化最核心的是教育理念的现代化，最根本的是教师队伍的现代化。而信息化的发展恰恰为建设现代教师队伍提出和找到了结合点。因此，我们始终着眼于帮助教师逐步建立”教育理念”、”教学理念”、”学科理念”并不断地深入。

参考文献

[1]《教育技术培训教程》何克抗主编 高等教育出版社出版

[2]《信息化时代信息素养的内涵与培养》郭朝明.电化教育研究，2007.

作者简介

蒋伟伟，女，本科，永城职业学院教师，研究方向：思想政治教育

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