成果导向模式在高校健美操教学中的应用

摘  要：本文介绍了成果导向模式的基本思想和实施原则，分析了高校健美操教学中实施成果导向教学模式的必要性，研究了基于成果导向模式的高校健美操教学的实施思路和教学成效，验证了以目标为导向、以学生为中心和持续改进为目标的成果导向模式教学实践的可行性。综上所述，成果导向教育的内涵是将学生教学的中心，教学以学生的学习成果导向，以培养高阶段能力为目标，真正体现教育范式的转换过程。

关键词：高校健美操教学  成果导向教育  体育教育教学改革

中图分类号：G831.3                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0114-02

1  成果导向教育的基本概念

成果导向教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）是西方国家较为先进的一种教育理念，在美国和澳大利亚的基础教育改革中取得了巨大的成功。上世纪90年代，美国教育学家斯派帝在其著作《基于产出的教育模式：争议与答案》中对教育的实用性和教育成果的重视程度进行了深入分析，确立了成果导向教育模式的完整理论体系。时至今日，成果导向教育模式仍是发达国家教育追求卓越成效的主要研究改革方向。

成果导向教育模式成为教育范式的关键在于它将学生的学习成果作为教学内容和实施过程的导向，并在教学设计过程中强调以下几个问题：（1）学生的学习成果有哪些？（2）确定学习成果的理由是什么？（3）如何以成果为导向来设计教学内容？（4）如何测量学生的学习成果？所谓成果就是学生学习开始到结束这一过程中的学习结果，教学设计的成果应以学生能够获得的最大能力为标准。

成果导向教育模式与传统教学模式的内涵完全不同，以往的教学是在研究学生知道什么或者记住了什么，而OBE则是在量化学生的所得。比如对学生的健美操动作学习进行评价，传统教学评价的方法是让学生演示部分具体的动作细节，而这仅仅是所学的一部分或一小部分。

2  成果导向体育教育实施架构

成果导向教育在体育教学中的实施原则如下。

（1）聚焦学生的学习成果。

体育课程的教学内容和教学方法设计要清楚地聚焦在学生完成学习后可以达到的成果上，还要让学生在上课前就明确教学成果，并以教学过程和结束后的成果为依据来进行教学评价，总之体育教学的全过程都要聚焦成果导向。

（2）尊重学生的个体差异。

成果导向教育的教育范式转换过程之一就是要充分考虑学生的个体差异性，特别是在体育教学过程中，性别、家庭、身体条件和伤病等因素都会造成学生在体育锻炼方面的差异，这些都是教学设计阶段要充分考虑到的问题。成果导向体育教育实施的原则就是要为每个学生提供等同的学习机会，并在一定的范围内根据学生的个体差异进行个性化定制，既要让所有的学生都有学习机会，也要让所有的学生都有学习成果。

（3）提高学生的学习期待值。

成果导向教育的基本原则之一就是以学生为中心，学生对学习的期待就是课程要赋予他们的学习成果。体育教学应以鼓励学生的深度学习为最终目标，提升学生的体能、身体素质为基本目标，提高动作标准度为一般目标，构建体育核心素养和终身体育锻炼的训练体系为终生目标，逐步提升学生的学习期待值，从而实现成果的不断优化和提升。

（4）持续改进体育教学体系。

成果导向体育教育的实施不应该是一次性的，要通过不断的持续改进来提升课程体系和培养模式的质量。在完成一定阶段的成果导向体育教育后，要以学生预期达到的高级成果为目标进行反向教学设计，一方面排除不必要的教学内容和课时，另一方面也要加大课程难度和成果要求来促进教学水平的进一步提升。

3  成果导向教学模式在健美操教学中的实施思路

健美操课程在开展以教学成果为导向的课程改革时，要符合学校和学生的实际需要，并从以下几方面来确定实施策略。

3.1 立足于教學能力的培养

健美操课程的人才培养方向是未来的体育教师或健身操教练，那么以成果为导向的教学改革就要在这个培养目标上做文章，将课程的内容和训练过程向教学能力培养偏移。健美操课程除了要教会学生标准的技术动作，还要培养他们在以后就业工作过程中解决教学问题的能力，在教材选择、教学资料整理、技术动作训练、理论知识讲解等方面进行有计划的教学能力训练，这样不仅可以满足学生的健美操运动技能学习需求，为他们未来就业也打好了基础。比如可以通过构建校企联合的实习基地等方式，让学生去健身场所、教育机构进行实践学习，通过实际的健美操教学过程来提升自己的技术动作能力和教学能力。

3.2 保证师资队伍的质量

健美操课程教学的专业性决定了就不是一般体育教学工作这可以胜任的，师资短缺一直以来都是健美操课程教学水平难以提升的主要原因之一。在开展健美操课程教学改革时就必须从师资队伍建设角度下功夫，通过招聘、再教育和兼职实习等方式来提升教师队伍力量，为学生提供更加专业的教育教学服务。现有教师也要高度重视成果导向体育教育改革，不断提高自身的教育教学水平，利用各种培训、实习来争取自身健美操素质的进一步提升。在职健美操教师要走出去，参加一些高水平的健美操比赛或交流活动，不断提升自己的知识水平，学校也要请进来一些高水平的健美操教练来开展学术交流和培训活动，努力提升师资队伍的质量。

3.3 转变教学理念，优化教学内容

健美操课程成果导向教学改革的实施要有新的内容，就必须要求教师有新的教学理念，能够从学生成果出发来构建课程体系、改变教学方法和实施教学评价。教师首先要对教学内容进行改革，教学采用的教材要体现时代性，要以近期热门的教学内容来打动学生，在高校体育课程标准的允许范围内构建符合自身特点的教材体系。教学研究室要组织人力物力进行教材编写、视频录制等工作，为不同层次的学生设计有针对性的教学内容和资源。教学内容要做到难易适中和理论联系实际，对初学者要进行分解动作要领的重复性练习，对掌握程度较好的则进行自由动作的编排演练练习，对水平较高的则要以竞技比赛标准来开展练习。总之，教学内容的设计必须要以学生的成果为导向，进行有个体差异针对性的过程训练设计。

4  成果导向教学模式在健美操教学中的实施效果

4.1 学生学习主动性明显提高

成果导向教学模式的主体是学生，学生是否学习，是否有收获是衡量实施效果的主要标准。学生在成果导向教学模式的健美操教学中明确自己要达到的目标，学习热情空前高涨，能够主动的配合教师进行知识学习和动作练习，完成一阶段的教学任务后会主动进行高层次的进阶学习。以成果为导向，是真正体现学生为中心，真正以可量化的教学目标为导向来开展教学，这要是学生积极主动学习的源动力。

4.2 教师队伍素质显著提升

教师是教学活动的引导者，在进行成果导向教学模式改革过程中起了主导作用。专任教师通过再教育培训、交流合作、编写教材、录制视频等方式来提高自身理论实践水平，并从根本上认识到了以成果为导向的教学改革先进性，对今后的持续关注型教学改革提供了较大帮助。从本专业实际情况出发，聘请了部分高水平的健身操教练来学校授课，每个外聘教师都配備本专业专任教师助教来辅助教学，同时在合作过程中对本专业教师也是一个锻炼机会。学校也会定期举办健身操比赛活动，以赛代练提升教师教学水平。

参考文献

[1] 马立国.成果导向模式在形体舞蹈教学中的应用[J].山西农经，2016（15）：85.

[2] 张才成.用成果导向教育理念引导体育教育教学改革的研究[J].民营科技，2017（8）：246.

[3] 刘婧.高校健美操教学优化方法研究[J].青少年体育，2019（2）：116，115.

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