通用技术课程中培养学生技术素养的探讨

报告，培养学生文字的运用能力

技术实验报告、产品说明书必须简明扼要、通俗易懂、符合一定的规范要求。在技术与设计中，可以让学生从模仿开始，学会写实验报告、产品说明书等相关的技术文本，学会用最简洁的语言表达事实。

2 学会计算机辅助设计，提高 运用信息技术的能力

计算机辅助设计是从20世纪50年代开始，随着计算机的发展而形成的一门新技术，是现代设计方法和手段的综合体现，有着手工制图不可比拟的优越性。

2.1 运用计算机辅助设计，提高工作效率，降低劳动强度

在产品设计阶段，要对设计方案不断地进行修改和完善，如果用手工绘制，往往费时费力，图面修补的次数多了就会显得脏乱。因此，要教会学生运用计算机进行辅助设计，掌握设计软件的使用，提高设计的效率。

2.2 运用计算机辅助设计，虚拟现实，提高真实效果

运用计算机辅助设计中的虚拟现实技术能真实再现物体的材质、光影关系等，使人有身临其境的感觉。如用三维设计的多功能学习用品盒可以任意指定透视角度、模型材质，快速生成多种效果图，而且效果逼真。

3 加强实践训练，提高动手操 作能力

技术课程是以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“学中做”和“做中学”。因此，从某种意义上讲，技术课程是在操作、行动中进行的课程。

3.1 教师要帮助学生形成正确的动作映像

学生在进行操作活动时，总是需要有一定的动作映像来调节其行为方式。在模型制作过程中，需要使用各种工具进行加工，如锯割、锉削等，这些操作都有一定的规范和要求，同时需要一定的技巧。教师可利用多媒体展示工人师傅的操作，进行适当的讲解，教会学生规范操作，了解“做什么”和“怎么做”，从而在头脑中形成关于动作的完整的映像，让学生正确模仿。

3.2 尽可能克服困难，让学生有机会动手操作

学生的动手操作只有在实践中才能得到形成和发展，离开了动手操作，培养学生的动手能力就成了无源之水。因此，要给学生创造动手操作的机会，提高学生的动手操作能力。

4 开展合作学习，提高人际交 往能力

人际交往能力主要体现在与人的交往与合作中对他人表情、声音和动作的敏感性据此作出的反应。在通用技术课程中，培养人际交往能力的有效途径之一是开展小组合作学习。

4.1 培养学生的合作意识，产生对合作学习的积极态度

当今世界的任何一项技术的发明与创新以及生产与运用，可以说，都离不开合作，教师要善于营造轻松自如的合作学习气氛，降低学生的焦虑，使学生之间愿意沟通，愿意表达真实的思想感情。

4.2 培养学生的合作技能，学会合作

合作技能包括善于倾听别人的观点、意见并适时表达自己的想法；善于从别人的语言、行为中了解他人的情绪、情感和意向，并能据此对自己做出适当的反应和调整；善于坚持原则，说服别人，让别人接受自己的观点等。

4.3 创设各种形式的合作机制，让学生参与合作

在活动过程中，合作的形式有组内合作、组组合作、师生合作。当然，也可利用网络和网友进行合作。应该强调的是，教师应该多与学生面对面的交流，参与合作，这样有利于形成师生之间的平等、民主、合作关系，为学生树立人际交往的典范。

可见，在通用技术课程中，要想培养提高学生的技术素养，我们就要积极创建有利于培养学生各种能力的学习环境，设计有利于激发学生各种能力的学习内容，使这门课程真正成为“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”，为基础教育注入生机和活力的新的课程。

（作者单位：山东省淄博市临淄中学）

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