以趣味田径教学法构建初中体育教学探索

摘 要：田径是现代体育课程中的重要构成部分，由于自身身体素质和兴趣爱好等因素的影响，很多初中生对于田径运动都提不起兴趣，为了提高田径教学趣味性，体育教师应该不断完善教学模式，选择符合他们身体素质以及兴趣爱好的教学方式，采取正确的手段，提高身体素质，让他们在田径教学中领悟奥运精神，最终培养和提高对田径运动的浓厚兴趣，以便于提高教学效率。

关键词：初中体育;田径教学;趣味性

引言：

现阶段初中课程较多，学习内容变得越来越广泛和深奥，加上马上要面临中考，导致他们学习压力非常大，这样的情况下，很容易导致出现心理疾病。为进一步使他们的身心放松，相关教育部门提出了在初中阶段开展体育课程的教学模式，在传统教学模式下，开展田径教学时，教学模式较单一、教学内容枯燥乏味，使得学习兴趣大大降低，不仅不利于放松心情，反而加重了心理负担。本文提出了在初中田径教学中采用趣味性教学法的相关策略。

一、趣味教学与传统教学的差别

（一）教学内容与所用器材不同

在传统教学模式下，教学形式单一，学生们的学习兴趣不高。趣味教学模式提高了课堂的趣味性，把学生作为课堂主体，充分激发了他们参与活动的积极性，使他们对田径运动产生浓厚的兴趣。除此之外，传统教学中所使用的田径器材安全隐患较高，有些学生对器材的使用产生恐惧心理，而趣味田径教学改善了器材，根据学生的实际情况降低器材的危险性以及项目的难度，让学生在参与活动的时候放松心情。

（二）传统教学与趣味教学在发展上的关系

传统田径与趣味田径教学法都是通过对学生开展体育田径教学，而普及相关运动知识，以便于达到提高身体素质和体育综合素质的目的。在某种程度上说，趣味教学的发展是在传统教学的基础上进行的，是传统教学形式的创新和完善。两种教学模式相互结合，使得教学效率大大提高，两者也是相互联系的，只有他们互相渗透、相互辅助才能达到教学高效率。

二、趣味教学法在初中体育田径教学中使用的优势

（一）符合新课标改革和素质教育推进的背景

当今的体育课堂教学活动开展的主要目的是进一步培养初中生对体育运动的心理意识，保证积极主动参与体育活动，最终达到提高身体素质的目的，保证每一位学生在体育运动课堂上都能收获最大。满足了他们对体育的基本需求，学生的进步在一定程度上促进了体育教学的发展和进步，为之后的趣味田径教学奠定了坚实的基础。

（二）对活动场地要求低，但需要有专门化的器材

田径运动中涉及的运动器材很多，在选择的过程中，需要充分考虑学生的实际需求以及兴趣爱好。满足每个人对器材的需求，达到锻炼目的。而传统教学无论是对场地的要求，还是对器材的要求都比趣味教学高，这严重限制了活动开展的顺利进行。

（三）趣味性教学下的田径运动更有观赏性和普及性

趣味田径教学使得教学形式更加丰富、教学内容更加多样，因此更具有观赏性，这样的运动往往更受学生们的青睐和欢迎，为体育运动的发展和进步打下良好的基础。

（四）有利于培养学生对体育的思想理念

趣味田径运动实现了将与田径运动有关的技能技巧与趣味性进行有机结合的目的，在设置教学方案的时候，充分考虑了学生对体育知识的需求以及年龄特征和兴趣爱好，帮助让他们养成友谊第一、比赛第二的比赛观念，在一定程度上减少了心理负担，帮助他们产生浓厚的体育田径运动兴趣。

三、趣味田径的创编原则及相关方法

初中体育教育工作者必须要不断的观察教学方式是否对学生进步和发展有效，及时发现问题，并且改善教学模式，在选择教学方式和教学内容的时候，充分考虑学生的身体素质以及兴趣爱好，保证他们能充分调动积极性参与田径运动，最终达到提高身体素质的目的。在创编趣味田径教学模式的时候需要遵循一定的原则：一是必须具有教育性，其设计的方案必须要有教育价值;二是教学形式和内容都要有趣味性，这才能充分激发学生的学习兴趣，调动参与课堂积极性;三是具有明确的目的，无论是传统教学模式还是趣味性教学模式，开展活动之前都必须制定明确的目的，保证课堂活动顺利开展，提高田径训练效果。在创编趣味田径教学法的时候应该以传统体育教学模式为基准并进行创新和改善，利用趣味性教学法来营造生动活泼的体育课堂氛围，充分利用体育器材，实现器材的自身价值。

结束语

总而言之，初中课程相比于小学课程来说，不仅科目增多，而且难度加大，使得学习压力也不断增加，而体育课程的有效开展在一定程度上可以达到身心放松的效果，这也是初中阶段開展体育课程的主要原因。其有效开展要求教育工作者必须要丰富教学内容和形式，紧紧围绕教学内容以及初中生的兴趣爱好和身体素质制定趣味教学法，以便于调动每位学生参与田径运动的积极性，实现加强身体素质、提高体育综合素养的目的。

参考文献

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[2]朱小明. 在创新中开展初中体育田径类教学的有效措施[J]. 当代体育科技，2018，8（24）：101-102.

[3]莫钻林. “小组合作学习”教学法在初中体育田径课堂中的有效实施[J]. 当代体育科技，2017，7（18）：149-150.

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