高校田径教学中存在的问题及对策研究

【摘要】我国教育事业近些年不断发展，高校田径教学也进行深入的改革，从而更好的适应教学新制度。在传统的教学过程中，教师只是按照传统的教学方法教学，导致教学内容让人觉得枯燥范围，无法提高学生的学习兴趣，很多学生甚至开始排斥田径知识。本文主要论述了田径教学过程中的问题，提出相应的解决措施，激发学生的学习动力，使学生的综合素质得到提高。实现全面的发展。

【关键词】高校 田径教学 问题 对策

人们生活水平不断得到提高，人们越来越重视精神文明生活，因此人们也开始关注我国的体育事业。近些年我姑体育教育不断发展。当前大学生不仅需要具备良好的文化知识和实践能力。还要具备健康的身体。参与体育田径运动，不仅可以强身健体，还可以让大学生更好的融入到集体和大学生活当中，使其人际交往不断得到扩大。因此在高校当中开设体育田径课程，可以改善田径教学现状，使学生掌握正确的训练方法。更好的完成体育项目。

1、各个高校田径教学效率

我国各大高校体育课程教学的重要内容包括体育课程教学，此外田径教学也是其他教学项目的基础。在田径运动中的动作联系和其他体育项目都具有很大的联系。此外田径教学可以促进学生将自身的力量和速度等充分的发挥出来，帮助学生形成运动技能。近些年我国深入实施新课程改革。各个高校的体育教学也进行改革，高校体育教学倡导快乐体育和健康体育，在很多娱乐项目当中增加了体育教学，使体育教学内容得到极大程度的丰富。但是高校学生通常都愿意选择球类課程，很少有人愿意选择田径选择，因此高校也逐渐开始忽视田径教学，甚至由于选课的人数太少，而停止了田径课程。这样就严重影响高校田径课程的发展。田径运动可以促进学生的新陈代谢，可以提高人的神经系统调节能力，还可以提升人们的精气神，使人们工作效率不断得到提高，可以更加健康的生活。可以在各大高校当中设置田径课，让学生掌握各种田径训练方法。

2、高校田径教学中存在的问题

2，1教学方式不够人性化

在高校田径教学过程中，教师仍旧遵循传统的教学方式，在实际教学过程没有做到以人为本，导致教学课程过于枯燥。针对传统的田径教学方式，过于重视竞技项目的完整性和系统性。教师在教学过程中传授给学生技术动作，提高学生的学习能力，但是这种教学方式并没有做到以人为本，教师没有研究学生的自身特点，因此设定的教学方式也不适合学生发展，导致学生无法提升自身的综合素质。在实际教学当中，教师不够重视学生的情绪体验，也没有正确利用田径知识教学，因此无法发挥出田径课堂强身健体的作用，不利于学生树立终身体育的观念。

2.2缺乏准确的教学目标定位

高校设置田径课主要是为了使学生具备健身意识，养成健身的习惯，但是在实际教学却不够重视健身教学。田径项目具有一定的竞技性，在田径教学过程中，很多学校的教学目标都是提高技能和发展身体素质，忽略了教学健康服务目标。在田径教学当中，过于重视运动项目的完整性和系统性，不够重视培养学生的运动能力和综合素质，导致很多学生讨厌田径课，他们认为田径课太累，而且具有很大的难度。在教学过程中，田径项目运动负荷比较大，增加了学生的心理负担。存在着过度教学现象。学生在学习过程中，无法产生成功快乐的体验，学生总是反复练习同一种技术，无法体验不同乐趣，因此他们的学习积极性普遍偏低，甚至还会出现逃避等消极心理。

2.3缺乏实效性

高校每年都会举行运动会，但是运动会的规模和形式却没有发生变化，缺乏创新，无法满足学生的学习需求，这样就会逐渐降低学生的对于田径运动的热情，影响到田径教育的实施。因为各个方面的限制，学生的田径成绩无法得到显著提高。此外高校考核田径教学效果过程中，只是评价学生的及格率和测试成绩。这种方式的弹性比较小，并没有考虑学生的田径运动水平和学习态度。这样获得的考试结构无法真实的反映出学生的实际情况，这样的考核系统也缺乏实效性。

3、高校田径教学对策

3.1建立以人为本的高校田径教学理念

高校在设计体育田径课程的过程中。要坚持以人为本的观念，在选择过程中，要考虑到利用田径项目锻炼学生的身体，还要考虑到项目是否符合大学生发展特点。还要符合大学生的力量要求。可以适当的转变田径项目。为学生提供各种运动健身项目。这样一来田径运动就会具备娱乐性和趣味性等，从而使学生的学习兴趣不断得到提升。此外高校选择的田径内容要符合学生的发展特点，从而突破传统的教学方式，可以在田径教学当中增添球类运动。

3.2拓展田径课程的教学内容

田径教学方法比较单调和枯燥，会导致学生厌学，因此不仅需要精选和优选导学田径教材，帮助学生更加深入了解田径运动基本理论知识和技能，使学生可以系统掌握健身手段和方法。传统高校田径课程，安排的教学内容比重重视技术体系的全面性。在设置教学过程的视乎，需要结合学生各项身体素质需求和田径项目特点，让学生掌握简单实用的健身方法，让学生可以科学的锻炼，可以预防和治疗一些疾病。学生需要掌握健身锻炼知识，可以在实践课当中穿插讲授这些理论知识，让学生可以深刻的体会这些知识，有利于获得良好的学习效果。学生学习体育课可以明确锻炼身体的方法，使自我锻炼的能力得到提高，为终身体育观念的树立奠定坚实的基础。

3.3完善现有的高校田径教学结构和教学方法

首先完善高校田径教学饥饿哦股和教学方法，从而符合当今现代教育观点。田径竞技不断追求超越极限，在田径比赛过程中，运动员需要承受较大的体能负荷。确定高校田径教学的教学目标的过程中，改变传统竞技目标，以培养学生身心健康为主要目标。在田径运动中，最重要的是让学生掌握正确的运动方法，可以掌握一定的运动技巧，这样可以提高学生对于田径项目的兴趣，还可以实现学生身心发展。高校田径教育不能只是重复教授学生在中学和高中当中学到的知识，需要使高校田径教学深度和难度不断得到提高。提高高校学生的学习兴趣，可以有效的锻炼高校学生。结合高校自身实际设施水平，合理的设计高校田径教学内容，使学生可以更好的适应未来社会，使学生的综合素质得到最大限度的增加。

3.4发挥学生的主动性

在锻炼学生身体的过程中，教师需要利用多样化的练习方式，将学生的主动性和自主性充分的发挥出来，保留田径项目特点的过程中，可以适当的改变和拓展最初的项目，可以适当的降低活动难度，使田径更具娱乐性和健身性。在田径教学过程中，教师需要发挥学生的主体作用，善于站在学生的角度思考问题，在游戏当中，逐渐放宽规定，为学生营造活泼的体育课堂。教师要利用学生个性特征，在教学过程中的课程设置需要适合学生发展，在教学过程中要善于发现问题，并且及时解决问题。

3.5完善高校田径课程考察评价体系

针对高校田径课程考察评价体系，不能过于重视学生田径项目学习成绩，使其作为唯一的评价标准。在评价学生田径课程学习的过程中，需要考核学生各个方面的因素，综合考虑学生各个方面的能力，例如考虑学生参与田径锻炼之后身体素质的提高幅度和身体各机能水平等。在考评学生田径课程效果的过程中。不仅需要通过直接测量地方昂是，还要进行间接测量，同时做出综合评价，直接测量指的就是比较学生学习前后的各方面素质，而间接测量指的我就是评价学生当前的综合素质，还要评价学生掌握的理论知识水平和实践水平。

此外也需要改善考试方式，因为传统的考试无法让正确的认识自己，学校需要合理安排考核评价，让学生可以做到学以致用，将自身的优势发挥出来，真正的喜欢田径运动。

结束语：

体育教学的基础就是田径教学，因此田径需要深化教学改革，做到以人为本，发挥出学生的主体作用，调动学生学习田径运动的积极性，使其可以真正的喜欢上田径课，从而提高我国高校的人才培养质量，实现高校学生身心健康发展。

推荐访问:田径 高校 对策研究 教学中