高校图书馆借阅率与教学体系的关系

摘 要：在高校教育中，图书馆是一种重要的教学资源，能够集中收纳各种各样的学习资料，为教学提供必要的支持。而图书馆的借阅率集中反映出了图书馆的使用情况，也能从侧面反映出学生的学习状态、学校的教学体系等等相关因素。

关键词：高校图书馆；借阅率；教学体系；影响作用

提高高校图书馆的借阅率对于改善教学成效具有积极的作用。合理处理图书馆借阅率与教学体系之间的关系，形成一种良性的相互影响关系，是图书馆管理中一项重要的任务。本文结合实际，详细分析了高校图书馆借阅率与教学体系的关系，以便各大高校图书馆可以据此提高图书馆管理水平，促进教学体系的完善。

1 高校图书借阅率的现状分析

在信息爆炸的电子时代里，传统的图书阅读面临着巨大的挑战。尽管图书馆作为高校教学的重要资源基地，但是仍然面临着借阅率下降、图书利用率低的问题，影响了高校教学质量的提升。不同高校的图书馆借阅率在数据上有着较大的差异，学习氛围越浓厚的学校里学生对待学习的态度比较积极，也更愿意主动到图书馆借阅资料。但是从各地高校总的趋势上来看，图书馆借阅率呈现出下降的趋势。其中的原因不仅有电子图书、网络信息等资料来源的影响，也是因为现代高校学生在学习态度、学习方式上都有了很大的改变，传统的图书馆借阅方式不能很好的满足学生的真实需要。因此，图书馆还需不断加强和完善自身的建设，调整资料结构和管理方式，尽可能地提高借阅率[1]。

与此同时，高校图书馆借阅现状中，图书种类的分布比例非常不均衡，从某种程度上反映出高校教学体系的缺陷。一些文学、艺术、历史、小说等相对比较有趣的书籍往往学生们更愿意借阅，有时候学生们也会出于考试的需要借阅一些计算机类、数学、英语等教材和教辅图书，而对于农业、科技类图书等比较专业化的图书则借阅量非常低，反映出学生在阅读偏好上存在着与教学目标相违背的现象。很多学生在完成课内作业的时候，根本无需用到图书馆内的资料，这也导致高校图书馆的借阅率持续下降。

2 教学体系与高校图书借阅率的关系

高校教学体系是对整个教学内容、教学框架的涵盖，也是保障高校各科专业正常教学的重要基础。教学体系中包含了高校课堂教学的顺序、过程、方法、教材、反馈等等，而其中教学内容、教学方法以及教学评价的改革都与图书馆借阅率有着紧密的关系。因此，高校应该重视教学体系的建设与完善，从根本上提高学生对于学习的认识，鼓励学生自觉自愿地到圖书馆进行学习。

2.1 改革教学内容

高校教材是为学生提供知识来源的主要方式，而教材内容的全面性和呈现方式都极大的影响着教学的效果以及学生思维模式的养成。教材的编写不仅应该以学科特点为基础，构建一个完备的知识体系，注重内在的逻辑性和关联性，这样才能帮助高校学生在学习知识的时候自觉在头脑中形成一个可靠的知识框架，学会灵活运用知识解决问题。同时，高校教材的编写也应该参考学生的心理因素和使用习惯等作为依据，贯彻以学生为中心的教学方针，这样教材才会更符合学生的真实需要，学生也会在教材学习中找到乐趣。而当前的高校教材并没有很好的体现出这两点要求，仍需不断进行改进和完善。

教材的改革与图书馆的借阅率有着一定的关联。高校课堂理应在教授知识之余，培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。而改革之后的教材应该给学生留住思考的空间，引导学生在现有知识的基础上不断挖掘新的知识，这样学生才会在学生中更多的依赖于图书馆多样化的学习资料，在自己收集资料、分析资料的过程中养成良好的学习能力[2]。

2.2 改革教学方法

教学方法的改革能够极大的提高学生的学习兴趣，从而促使学生在兴趣的指导下走向图书馆进行学习。跟随着教材内容的改革，高校课堂教学的方式也必须发生改变。在教学中，必须始终坚持以学生为主体的教学理念，强调学生的综合素质培养，而不是一味以考试成绩为重。而教学方法的改革能够集中体现出教学观念的转变，并对实际的教学成效产生真切的影响。因此，在教学方法上，一方面教师应该采用生动有趣的教学方式来吸引学生的学习兴趣，另一方面也要制定互动型的、探索型的教学计划来鼓励学生掌握运用知识的方法。

为此，高校教师应该在课堂上注重对学生自学能力的培养，根据学生的性格特点、学习基础等因素采取因材施教的策略，尽量保障每位学生都得到足够的尊重和关注。而在教学过程中，尽量采用开放式的授课方法，多多提问，引导学生进行课堂上的互动学习，而不是单纯以教师的讲解为中心，学生就只负责听课即可。具体来说，教师可以结合课程教学的需要，给学生安排一些答辩、辩论、调查报告之类的作业，这种类型的学习任务往往需要学生之间合作学习，并且保持学习的动态性，及时与同组的同学和教师保持沟通。这样学习模式能够引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，也能促使学生在合作学习的过程中掌握组织安排能力、沟通交流能力等等。

2.3 改革教育管理

在高校的教学工作中，教育管理是必不可少的内容，而且图书馆借阅率的高低也与教育管理的成效有着非常密切的联系。有效的教育管理能够营造良好的学习氛围，为学生的学习提供舒适的环境和必要的支持。而教育管理的内容十分广泛，必须依靠一定的制度建设才能提高教育管理的效率，维持学校教学工作的正常运行。

首先，对教师的管理应该建立合理的教学效果评价机制，以绩效考核、分配制度等调节来监督和鼓励教师的教学工作。不仅学校领导要参与对教师的评价，学生也应该积极参与到教学评价中去，大胆发表自己的意见，督促教师不断改善自己的教学能力。当然，考评的标准不能过于僵化，否则容易挫伤教师职工的工作热情。更不能够以过于严苛的科研考核、职称评定等限制教师的工作时间和范围，否则教师承担的工作压力太大就没有足够的精力思考如何提高学生的学习能力了。因此，学校应该分清教学型和科研型的教师，按照不同的评价标准去考评他们的工作，并且给予公平的对待[3]。

从文化氛围上来讲，学校应该鼓励宽松包容的学术氛围，允许学生和教师有不同的想法和理解，并鼓励学生发挥自己的主观能动性和思维创造性。如果太限定学术思想，则学生学习的内容都有统一的参考答案，学生也就不用再到图书馆等地去苦苦查找资料，开发自己的思维了。事实上，学术研究氛围浓厚而又开放包容的环境下，学生的思维活跃性更好，在遇到问题的时候更倾向于通过自己的学习和思考解决问题。这种学术研究的驱动下，学生们才会踊跃地到图书馆借阅书籍，提高自身的文化素养。这一点，在高校中已经有非常普遍的现象可以作为证明。比如，很多学生可能大学四年都不曾去过图书馆学习，但是到了毕业写作论文的时候，却会频繁的去往图书馆查阅资料、借阅书籍。

3 结束语

综上所述，高校图书馆是教学的重要场所，也是促进教育事业健康发展的重要基础设施。针对当前高校图书馆借阅率低的问题，本文提出应该从教学体系入手，分析教学体系改革对图书馆借阅率的影响。只有坚持改革教学内容、教学方式、教学管理等，才能够有效提高高校图书馆的借阅率，发挥图书馆的教育价值。

参考文献

[1]乔慧君，周筠珺. 高校图书馆借阅率与学生学习状态关系研究[J]. 大学图书馆学报，2015，01：55-60+50.

[2]刘建国. 高校图书馆借阅率与教学体系关系研究[J]. 图书馆工作与研究，2016，03：96-101.

[3]刘静春. 高校图书馆借阅率与读者特征关系深度分析[J]. 农业图书情报学刊，2011，08：115-119.

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