军队院校任职教育转型期现代化教学建设探索

摘 要：本文重点分析了任职教育的教学现代化现状及建设，讨论了教学现代化建设的内容和主要手段，对如何提高任职教育教学现代化建设成效进行了初步探讨。

关键词：教学现代化；教学资源；现代化建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-001-02

军队院校教育是军队建设的重要组成部分，军队的现代化有赖于院校教育的现代化。当今世界信息的高度发展要求任职教育必须满足培养面向现代化实用型人才的需求。为此，各任职院校已经把教学现代化作为转变教学理念、更新教学模式、提高教学质量的重要举措。

一、军队任职教育院校教学现代化的现状

分析目前，教学现代化建设已成为任职教育院校建设的重要组成部分，其建设水平已成为整体办学水平、形象和地位的重要标志。教学现代化的成功与否、成效显著与否，既受到教学过程各方面现代化水平高低的影响，也依赖于教学现代化整体推进程度的制约，更离不开教育理念的转变，同时又受到全体教员、学员运用信息与网络技术的能力的影响。

1、现代化带来的首先是教学手段的现代化、多媒体化，实际上，深层次的变革则是教育教学观念的转变、传统教学模式的改革。据了解，大多数教员对教学现代化的理解仍然是使用多媒体进行教学、制作PPT课件、使用有关图片和音像资料、与学员进行邮件交流等。教育教学观念还没有发生深刻的变化，对教学现代化背景下军队任职教育院校教员应该了解的关于教学过程和教学资源设计、开发、利用、管理的理论与实践知识，以及教育技术概论、学习理论、教学基本原理、教学系统设计理论等了解、掌握较少；教员掌握信息技术知识和应用信息技术的能力参差不齐，不同学科专业、不同年龄的人有一定差异。

2、军队任职教育院校学员现代化现状。与“教员现代化”相对应，还存在着“学员现代化”问题，它同样也包含着观念和技能两个层面。不过现代化技能对学员来说，通过相关信息技术课程的学习，通常能够达到其基本要求。但是，在现代化观念方面，学员同样存在着严重的问题，主要表现在：

大多数学员依然习惯于教员讲、学员听的传统教学方式，虽然学员对满堂灌的教学方式、单调的教学手段意见很多，但当教员采用互动式、启发式的教学方式时，积极参与者较少，教学效果不理想。学员的现代化技能虽然较高，但普遍缺乏利用信息技术手段主动进行课程学习的积极性。分析其原因一是功课重，没有足够的精力进行主动学习；二是缺乏学习的自觉性；三是上机条件差，机房条件有限。

3、教学资源信现代化现状。不管是从军队院校主管部门还是各个军事任职教育院校，对教学资源的现代化建设都非常的重视，不断加大教学资源现代化建设的投入，但是教学资源现代化现状还存在一些问题：

一是教学资源质量不高，资源利用率低。许多教学资源库容量很大，但是建设质量有待提高，教员在教学中利用资源库的次数相对较少，资源库的利用率很低。二是缺乏教学资源管理的概念，把各类教学内容一股脑儿地上传到网络服务器，很难有机地结合实现信息交流与资源共享，很难在资源建设的基础之上开发更为智能的应用。

4、教学基础平台现代化现状。各个军队任职教育院校的现代化建设，经过十多年的建设和发展，都已取得长足的进步。尤其是在基础平台建设方面，各个院校都已建成性能较先进、功能较齐全的校园局域网络。各个院校的校园网已连接到办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等，建立了多媒体教室、电子阅览室等，成立了信息中心或网络中心。但是，由于种种原因，校园网所提供的服务内容和质量仍有较大差距，多媒体教室和设备的维护任务也十分繁重。

二、军队任职教育院校教学现代化建设的内容

教学现代化是指以军队任职教育教学环境建设、资源建设和组织建设信息化为基础，充分利用信息技术、现代教育思想、方法和手段进行教学活动。教学现代化建设是将信息技术作为教学系统的一种基本构成要素，在教学的各个领域、各个环节广泛运用，促进教学现代化，实现教学资源合理、有效配置与利用的过程。其实质就是利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现教学基础平台网络化、教学信息资源数字化、教学管理科学化，以达到日常教学活动现代化。

教学现代化建设不断推进的过程，是一个转变教学思想、教学观念的过程，是以信息的观点对教学系统进行全新分析与整合的过程，其最终目标是实现现代化教学。教学现代化建设主要包括三个层面的内容：教学基础平台信息化、教学资源信息化和教学过程教学管理信息化。同时，教学现代化的真正实施还必须有相应的政策支持。

1、教学基础平台的现代化。主要包括校园网、多媒体教室、语音教室、数字实验室、电子阅览室、教学监控室、学术报告厅等建设内容。若没有高速的校园网络环境、一定数量的教学专用机房、多媒体教室、语音教室等硬件基础设施，教学现代化只能是“无米之炊”，失去根基。

2、教学资源的现代化。主要包括学科网站、专业数据库、多媒体课件/教材、电子文献（包括图书、期刊、报纸、网络资源链接等）、视频课件、网络课程以及多媒体素材（包括文字、图片、图形、动画、音频、视频）等建设内容。教学资源信息化是教学现代化的“基石”，而且必须先行。没有规范高质、完备齐全、丰富多彩的信息化教学资源，教学现代化只能是一句空话。

3、教学过程、教学管理的现代化。主要是指教学现代化得以实施的现代化方法和手段，包括教员的现代化（教员是教学

现代化实施的主体，没有具备较好信息技术素养的教员队伍，教学现代化如同机械运转失去了动力）、学员的现代化、教学媒介的现代化（如教学材料、教学手段和教学方法等）、教学管理的现代化（如教学管理组织结构、管理体制、运行机制等）等建设内容。

三、提高军事任职教学现代化建设成效的对策

军队任职教育院校教学现代化建设的当务之急：一是加大教员现代教育技术的培训力度；二是提高教学资源的利用率；三是保障教学过程的现代化。

1、提高教员现代化素质的对策。提高教员信息技术水平。加强对教员的计算机应用基础、网络应用技术、信息处理技术、多媒体制作处理技术和教学信息化应用平台的操作与管理技能的培训力度，提高教员的计算机应用水平和信息技术素质。学习现代教育方法。加强对教员的现代教育方法的培训，能够灵活运用“精讲一研讨一自学”的教学模式，采用启发式、互动式、指引式、研究式、自主学习式、协同学习式等教学方法。掌握现代教育手段。加强对教员进行现代教育手段运用能力的培训，使广大教员学会使用数字化教学设备、计算机网络等，提高教员运用现代教育手段的能力。

2、教学资源现代化的对策。确定现代化内容，教学资源现代化应着力建设如下四个方面：一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是教学资源的评价；四是教育资源管理系统的开发。其中素材类教学资源和网络课程建设是基础，是需要规范的重点和核心；对资源的评价与筛选标准要规范化；网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形式多样，各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。

制订现代化标准，主要侧重点在于统一资源开发者的开发行为和制作要求、统一管理系统的功能要求可从四个角度进行规定：一是从资源开发技术角度，提出一些资源制作的最低技术要求：二是从使用者角度，为方便使用这些素材、课件，需要对其进行描述，标注属性，资源的属性可以作为资源库管理系统数据结构的直接依据；三是从资源评审者角度，提出教学资源的评价标准，作为使用者筛选资源的直接依据；四是从管理者角度，提出管理这些素材的管理系统体系结构以及所应具备的一些基本功能。

教学过程现代化的对策在教学过程中要充分利用现代化的教学资源、信息技术方法和手段开展教学活动，实现教学方法和手段的信息化。如针对网络课程，可利用网络技术手段，采取学员自主式学习的教学方法开展教学。另外，要真正实现高校教学过程的现代化，高校在硬件设备条件、管理政策和制度方面必须为教学现代化活动提供支持。

军队院校必须保证较高的教育质量。要通过教育教学改革，形成符合各类人才成长规律和不同层次人才培养需要，有利于进一步提高培训质量和教学效益的人才培养新模式，形成符合教学规律和素质教育要求，适应现代化科学技术发展的教学内容，培养的人才在知识、能力和素质等方面既适应打赢未来信息化战争的需要，有适应军队长远建设和社会发展要求。

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