改革开放以来四川省中小学教育技术装备发展历程

总结了四川省的主要经验。

1）四川省政府主要领导亲自抓中小学实验室建设和普及实验教学的工作，把它列入任期目标，组织政府各部门协调一致地抓。

2）四川省教育行政部门主动当好参谋，具体组织实施。省教委拟订了一套量化了的、可操作的建设规范和评估考核体系，规定各类学校分档达标的具体内容，包括实验用房、配套设施、教学仪器、实验人员、实验室管理、实验教学共六大方面、20个大项、47个小项，100多个具体指标。指标体系既科学明确又符合实际，有利于中小学实验室建设的规范化和实验教学工作的考核。

1995年，为提高“普九”“普实”水平，四川省教委出台《关于普及义务教育中艺体、卫生、劳技、图书装备与普及实验教学合并验收的几点意见》（川教办〔1995〕第46号），并修订了中学理科和小学数学、自然教学仪器配备目录，把“普九”和“普实”合并验收。如表2所示，到2000年末，全省有144个县（不含重庆市所辖县、市、区）完成“普实”工作，人口覆盖率超过93%;全省基本普及实验教学，90%以上的中小学能完成教育大纲和教材要求的实验教学课程，各级各类中小学教育仪器设备价值达13亿元;有近7400所中小学建设了图书馆（室），有5345所中小学开展计算机教育，计算机装备总数达16.9万余台。

巩固“普实”“普九”成果、提高教育技术装备水平（2001—2011年）  “普实”目标任务基本完成后，四川教育技术装备工作重点向“巩固‘普实’‘普九’成果，提高教育技术装备与实践教学水平”的方向转变。2000年4月，四川省教委印发《四川省中小学教育技术装备标准和管理评估细则》（川教基〔2000〕第20号），计划用5～10年的时间达到标准的要求，各级各类中小学校遵循建设标准和评估细则，开启装备建设标准化进程。

针对一些学校重建设配备、轻管理应用，实验教学质量不高等问题，四川省教育厅一是根据《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，下发《四川省教育厅关于在初中全面开展实验操作考核的通知》（川教基〔2001〕10号），从2001年起在已“普九”地区的初中毕业考试中开展理科实验操作考核;二是采取典型示范、以点带面、点面结合、逐步推进的方法，下发《四川省教育厅关于印发四川省中小学实验教学示范学校评估办法的通知》（川教办〔2002〕第17号），从2002年起在全省中小学开展创建实验教学示范学校活动;三是加强人员培训，自2001年起，每年都要对全省的计算机教师、管理人员、理化生实验员和实验教师开展省级培训。

在这段时期，通过实施“民族地区十年行动计划”

“‘5.12’汶川特大地震教育灾后重建”和“农村义务教育薄弱学校改造计划”等项目，截至2010年年底，全省中小学有功能教室30 323间，中小学实验及功能教室仪器设备金额达34.86亿元，藏书总量达14 487.03万册。农村中小学现代远程教育实现全覆盖，其中模式一（光盘播放点）和模式二（卫星接收点）覆盖小学19 829所（含教学点7392个），模式三（多媒体计算机）54.3万台，建设校园网2530个。顺利开展了全省初中、高中理科实验操作考试和高中信息技术毕业会考工作，评估了213所实验教学示范校，有力地促进了学校教育技术装备建设和教育技术装备效益发挥。

推进教育技术装备现代化（2012年—）  根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（川委发〔2010〕18号）的要求，经济社会发达地区在2015年率先基本实现国家制定的教育现代化目标，2020年教育现代化水平进一步提高;中等发达地区在2020年基本实现国家制定的教育现代化目标;欠发达地区到2020年初步实现国家制定的教育现代化目标。围绕这一中心任务，四川教育技术装备工作重心转向教育技术装备建设标准化、管理信息化、应用常态化。

1）推进标准化建设、常态化应用。

①研制教育标准。自1998年以来，四川省就逐步构建起了一个比较完备的标准化体系。2008年，经四川省质量技术监督局批准，省教育厅成立四川省教育标准技术委员会，负责推进教育地方标准制（修）订和宣传、贯彻、实施工作。

②实施标准化建设。建立投入保障机制，2012年，省教育厅等印发《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（川教〔2012〕184号），明确规定：“在公用经费中安排不低于15%的比例用于添置、更新、维护教学仪器设备及教学资源，确保设备设施正常运行，服务于教育教学。”按标准建设装备学校，全省各级各类学校以《四川省中小学教育技术装备标准》《四川省高中理科教学仪器配备目录》《四川省初中理科、小学数学科学教学仪器配备目录》等标准为依据建设发展[1]。

③进行标准化管理。研制出台《四川省中小学教学实验目录》，要求全省中小学按照课程标准开齐、开足、开好各学科实验，取得明显成效。2016年，四川省教育厅出台《四川省中小学实验教学评估》等系列文件，在全省开展中小学实验教学评估。

④通过开展实验操作考试（查）、自制教（玩）具、实验操作技能竞赛等活动作引领带动，给师生搭建交流展示平台。

2）推进信息化建设实践。建成四川省中小学数字校园云平台，各市（州）教育技术装备部门及中小学校免费接入该平台，目前已有7 530 794名用户，可以实现虚拟实验、装备管理、学籍管理、校园一卡通等管理工作。2012年首期投入3000万元建成的中小学图书管理信息系统可以随时掌握全省学校每天图书流通情况、借阅率等信息。为在全省高中普及信息技术教育，自2001年，四川省就将高中信息技术学科纳入高中毕业会考，并于2011年全面实行网考。

3）确保技术装备质量。为构筑起抵御劣质装备产品进入学校的防火墙，四川省建立教学仪器产品标样展示基地，制定教学仪器设备招标采购技术参数库，组织力量加强质量监督检验。1984年，四川省教学仪器设备质量检验站经四川省质量技术监督局授权成立，至今一直承担着教学仪器产品质量检测验收、委托检验等工作。到2017年年底，全省已逐步建立起由省、市（州）、县三级组成的职能明确、运行有效的质量监督检验体系。

4 结语

四川省教育技术装备从集中力量分類建设到基本普及，从均衡发展提升水平，到推进现代化建设，每一步都走得坚实而有力量，取得今天这样的成绩得益于党和政府的正确领导，得益于社会主义制度的优越性和几代教育技术装备工作者的不懈奋斗。站在新的历史起点上，面对科技革命的历史机遇和民族复兴的时代重任，四川省教育技术装备工作者将振奋精神再出发，进一步推进教育技术装备向优质均衡和特色化、个性化发展，不断提升教育技术装备现代化水平，为全面建成小康社会再立新功，并坚信四川省的教育技术装备工作必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

参考文献

[1]张生.统筹规划注重效益促进四川教育技术装备工作协调发展[J].教学仪器与实验，2013（12）：4-8.

[2]四川省地方志编纂委员会.四川省志·教育志[M].北京：方志出版社，2000.

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