特色学校的“示范高地”

2015年12月9日，贵州省安龙县教育局组织11名当地学校负责人不远千里来到浙江省台州市金清中学“取经”。他们一行参观学校艺术楼——艺术气息浓厚的美术教室，古色古香的茶艺教室，宽敞明亮的音乐教室，张贴学生作品的摄影教室，充满墨香翰韵的书法教室，这些特色鲜明的选修教室给参观者留下深刻印象。近年来，金清中学以课改为先导，开发“一源三本，四美相映”课程体系，办适合学生发展规律的教育，打造出浙东特色学校独树一帜的“示范高地”。

课程体系解读

金清中学以“文化立校”，在教育实践中开发“一源三本，四美辉映”课程体系，学生喜闻乐见的智慧课堂油然而生。一源是指学校的育人目标，即特色引领，培养身心阳光、学业优良、特长明显、执着追梦的新时代公民；三本是指学校将国家课程标准中的必修课程围绕学校育人目标进行整合，形成的三个基本课程群——人文与社会课程群、自然与科学课程群、体育与艺术课程群；四美相映是指学校在贯彻新课程改革方案过程中，通过对校情的精准把握和对美的深入解读，生成的以尚美为基调，将基本课程群和选修课程群有机融合的四大课程群——求真智慧美课程群、艺术特长美课程群、实践创造美课程群、阳光自信美课程群。

“一源三本，四美相映”课程体系，给学校带来独特的精神风貌。校园道路两旁富有文化气息的刻石、书雕，彰显学校办学理念。校长黄兵海说：课程建设的终极目标就在于创设一种良好学习氛围，以达到陶冶师生情操、构建师生健康人格、促进师生共同发展的目的。学校多次请浙江师范大学专家把脉，指导课程设计、交流教学理念。学校确立以课改为先导，以区域一流、省内示范农村高中为目标，通过培养“身心阳光、学业优良、特长明显、执着追梦”的新时代公民，达到“以学生终身成长为中心”的教育目的。学校通过《金清中学绩效工资方案》《金清中学职称评审条例》《教学质量管理办法》，解决了历史遗留问题，理顺了教与学关系，让教师看到了希望，教学因此走上了正轨。选修课围绕“知识拓展类”“兴趣特长类”“职业技能类”“社会实践类”四大类先后开设先后开设测绘、电子科技、模具、数控机床应用及书法、舞蹈、音乐、摄影等169门课程，其中9门获市精品课程，9门获区精品课程。学校推进“学案导学”教学模式，即学案自学、以案导学、释疑解惑、拓展提升与达标检测；课堂实行“121”结构，即10分钟自学、20分钟讲解、10分钟练习，其目的减轻学生学业负担，减少重复教学，实现分层指导、分类培养，着重加强学生自主、探究与合作学习能力。

教科室主任、学校选修课开发负责人陈伟君说：学校以课改为动力开发选修课程，促使学生通过课堂学习，获得具有美的语言、美的行为、美的情趣，具备一定的课堂意识和自学能力。同时，学校建立学生自我管理、家长配合管理、社会参与管理的现代学校管理机制，开展生活中有感恩、活动中有感化，锻炼中有升华的系列德育活动，使得金中学子真正成为身心阳光、执着追梦的阳光学子。

语文教研组组长、学校汉服社负责人韩柏林说：学校构建高效课堂，打造“一源三本，四美相映”课程体系，培养了学生自学能力。学校通过鼓励学生参加具有语言、文学、艺术、体育等特长类的选修课程，培养具有良好公民素养和较强表达意识的学生。学校建设各类选修专用教室，搭建了多维度、多层次受学生欢迎的实践舞台。

副校长沈仙林说：学校规范备课、上课、作业及考试等教学环节，开展公开课、示范课讲评比活动，推进微课教学，引进专家学者来校交流，鼓励教研组、备课组走出去取经问道，取得了良好的教研效果。教研课题、教学论文无论在数量还是质量上都有较大提升；新高考选课走班在2014级全面展开，运行良好。近两年，学校高考二批上线率连创新高，学业水平考试成绩稳中有升，总及格率达到98%以上，优秀率达到30%以上；信息技术、语文、政治等学科A等率居于前列，尤其是信息学科，教学质量不断攀升。

学校通过网络平台及报纸、电视等新闻媒体，传播学校办学经验，在当地起到了一定的辐射与引领作用。省市报刊分别以《高中生的“欢乐剂”：金清中学校园双秀活动侧记》《让艺术魅力渗透课堂》为题，报道了学校尚美社团建设及学校选修课改情况；台州日报头版刊登校长黄兵海文章《崇尚美德，以美育人》；《凤凰源送技术进校园》以学校与铁皮石斛生产企业进行校企合作为题，进行专题报道。仅去年下半年，学校先后接待安徽石化一中、浙江省三门县亭旁中学、椒江下陈中学等十余所学校来访，听取学校有关课改经验。

“尚美”教育的带头人

校长黄兵海从教20余年，先后在金清中学、路桥中学担任16年德育管理工作。2014年，组织又让他回到金清中学担任校长一职。黄兵海说：上任之初，正赶上新一轮新课程改革深入开展，2014年9月，浙江省新高考方案也出台了，当地教育进入百花齐放、特色发展的新时期。学校应重新调整办学方向，教师必须转变教学观念，新高考需要课程设置再布局。他还说，新时期学校需要新理念，就像在石头上刻字，没有字的石头是死的，是没有文化气息和生命力的；然而要刻什么字，是关系到学校教育的大事，这就需要学校文化的顶层设计，需要对学校课程重新架构。

黄兵海听课有个习惯：“我听课，不是听老师讲得好不好，而是看学生有没有动起来。活跃的课堂气氛能有效激发学生学习的主动性，达到教学相长的目的。”让学生动起来，让课堂活起来，培养学生崇尚自觉的学习观念。金清中学依托“一源三本，四美相映”课程体系，派生出的“尚美”教育办学效果愈发明显。清晨，伴随悠扬的音乐，学生迅速起床；大课间的欢快乐曲，是教师轮流挑选出来的；不同时间会选用不同的音乐，有时是流行乐，有时是古典乐，生活气息在校园弥散。《拉丁舞》课，教师以优美的舞姿吸引学生投入到舞蹈课堂；《草地口琴音乐》课，通过教师有效、互动的口琴教学，带给学生学习的全新体验。黄兵海说：金清中学地处城乡接合部，生源质量一般。学校坚持特色办学，走多样化发展道路。近年来，学校在课程设置上闯出新路，用“尚美”教育带动专业学习，满足有志于走艺术道路学生的需求，提升了学校整体教学水平。

学校坚持以美导真，打造“尚美”智慧课堂。尚美智慧课堂的基本模式是：预学、组议、质疑、释疑、训练。课堂把握三个环节：一是导学案的编制和使用；二是学习小组与组织学习管理；三是课堂教学的互动与评价。把时间尽可能还给学生，把课堂主体让给学生。为给学生提供活动时间，学校对作息时间进行改革，将一节课缩短为40分钟，增加天气预报、早新闻、大课间、午间书法、拓展训练及课外阅读等环节。以“尚美”引路，由此带来学业成绩大提升。2015高考学校本科上线率、专科上线率分别提高8%和7%；艺术特长生连续5年100%进入本科院校；2014年浙江省大一新生体质四项素质测试，金清中学的平均分在全省提高了30名，合格率提高了120名。各级各类学生竞赛中硕果累累：2014年度，冯诗雨同学获省数学竞赛一等奖；罗琪同学获省数学竞赛二等奖；7位同学获省生物竞赛三等奖；章峻瑜同学获第22届全国青少年读书活动特等奖，阮千倩同学获二等奖。

春种粒粒粟，秋收万担粮。“尚美”教育为学校培养了一支专业技术过硬的教师团队：2013年教师团队参加台州市解题析题能力大赛荣获团体一等奖；陈清忠被评为区级名师；梁海华获市教坛新秀、市农村教育先进个人称号；陈清忠、李书苑论文分别获省级奖；梁海华、王衡论文获市一等奖；汪益嫔、李剑东、方东林、蔡婧等9位老师开发的9门课程获评市精品课程；黄兵海校长主持的课题《特色课程群促进学校尚美文化建设的行动研究》被列为2016浙江省规划课题。

德育顶层设计

“一源三本，四美相映”课程体系离不开德育顶层设计。调研中，黄兵海曾听到这样一件事。有位老师带学生外出考试。一上车，学生就开始抢座位，最后老师没地方坐，只好坐在发动机盖上；高考结束后，老师给学生辅导填报志愿。天气很热，老师讲得嗓子都哑了；结束的时候，学生一哄而散，连一句谢谢的话都没有。

对此，黄兵海认为，一所好的学校要想风清气正，德育的顶层设计必不可少。学校出台《金清中学学生社团章程》，以社团活动助推学校德育的顶层设计，在活动中提升学生综合素质。学生会成立策划组，定期举办“金中达人秀”“金中最强音”“我爱记歌词”等系列活动，形式多样，内容新颖；活动采用月赛决出前三名，然后晋级期末决赛获得“金中达人”称号。同学们参与热情极高。“金中达人”评选给爱好才艺的同学一个展示机会，使德育构建起良好的文化场，极大地提高了学校德育工作的实效性。

学校认为，德育处是培养班主任队伍的“发动机”。好班主任才有好班级，好班级才有好学生。通过培训、外出学习交流等方式提高班主任管理整体水平，涌现出一大批优秀班主任，形成了一支懂施爱、善管教、有个性的班主任群体。学校制定《班主任管理办法》，实行人性化管理与依法治校相结合。学校围绕“一源三本，四美相映”课程体系，完善学校硬件设施。每层教学楼为学生配备热水系统，修建新车棚，建成无水栽培生物实践基地，食用菌栽培基地，改造和建成14个选修课教室，建造主题文化雕塑园，更新学校电子白板。德育处主任李剑东说：“学校成立领导小组，教科室、德育处牵头制定规章制度，发动教师开课，建设特色教室，选课走班管理，项目签订协议，校企合作互助，资料整理收集，一个庞大的德育管理工程由此展开。”

学校教务处主任、中学物理高级教师吴斌每年参与“百名教师进千家”活动，人称他拥有一颗热爱教育的心。他爱学校、爱学生、爱课堂，秉持精益求精的职业操守，用爱心去浇灌、感染学生，特别是家庭困难和单亲家庭的孩子。10余年来，吴斌已先后资助20多名贫困学子，自掏费用39万余元，帮他们圆高中梦、大学梦。吴斌的高尚师德、无私爱心，在当地广为传颂。浙江日报曾以《一个孩子也不能掉队》为题，对吴老师的感人事迹作出专题报道，他本人荣登“浙江好人榜”，当选“台州市最美职工”。

校办副主任、学校演诵社负责人王衡说：学校利用师德培训、教师会、主题讨论班会等方式深化“敬业奉献”这一教育人的永恒主题，建设良好的师德师风，培育敬业、善思、乐群、互助、阳光的教师队伍，良好的人际关系是增强学校向心力和凝聚力的保证。学校不定期组织亲友团，通过对校友的“走亲”活动，不仅开阔了教师视野，还由此树立起浓浓的学校情谊。学校通过德育顶层设计，引领一大批教师在德育管理上“建功立业”。2015年，教师冯丹荣获浙江省班主任基本功大赛二等奖、台州市一等奖，李剑东获台州市德育导师班大赛二等奖；教师王娅获第22届全国青少年读书活动教师特别奖。这些成绩的取得，反映了学校德育突出的亮点。

阳光教育前移

金清中学在“一源三本，四美相映”课程体系中实行阳光教育前移，阳光教育包括阳光管理、阳光教学、阳光德育、阳光体育等方面。通过教研组、备课组以及听评课，打开教师心扉，开展批评与自我批评，培养阳光心态；通过阳光教师评比、十佳师德标兵树立典型，弘扬正气；通过师生互动、社团活动、节日活动、文体活动构造和谐师生关系；通过因材施教、分类走班、家校合作共同推进新课程教学。

通过阳光教育前移，产生民主科学、刚柔并济的制度文化，雅阁鸿儒、人文昌盛的环境文化，敬业、善思、乐群、互助、阳光的教师文化。学校相继孕育艺术特长、生物实践、阳光德育等课程群，建立课程群不仅为学校选修课程体系树立标杆，也是落实学校“运动力、艺术力、劳动力、微笑力、学习力”的重要措施。

阳光教育前移还带动了学校社团文化欣欣向荣。上学期开学典礼，金清中学一改往常“领导讲话学生听”的传统模式，由学生自己主持典礼、安排节目，节目内容由学生社团成员提供。在当天的开学典礼上，街舞社表演动感十足的炫酷舞蹈；合唱团的大合唱震惊全场，别开生面的开学典礼获得全校师生点赞。学生在校园广播站、海风文学社、农耕乐社等社团组织中得到锻炼，学生综合素质全面提升，自信心得以增强，校园文化建设与学生综合素质明显提高。学校与职业技术学校合作，开设测绘、电子科技、模具、数控机床应用等艺术课程；与台州凤凰源生态农业专业合作社联手，建成生物实践基地，并以此为依托，开设生物实践类特色课程；与浙江悦巢家居用品有限公司共同开设具有浙东特色的茶艺课。

目前，学校生物实践特色课程已成为金清中学的特色课程品牌，在当地有一定的知名度。学校农耕乐社团实践基地“百草园”，有学生自己种出的各种花卉，这里有无土栽培基地大棚，学生通过无土栽培培育植物，栽种铁皮石斛、灵芝等药材。这块实验田被名为“百草园”，意在培养学生动手实践能力，并从中获取知识与营养。学校依托“百草园”生物实践基地，衍生出淘宝商业实践课程，吸引了大批学生报名学习。

“心田多谷种，他日播苍生。”浙江百花园林集团董事长、校友周斌说：金清中学是我的母校，当年学校生物课让我至今难忘。后来我从机关下海创办园林苗圃，积20余年经验发展成为浙东园林全产业链企业。我十分愿意为母校作贡献，为今天的金中学子尽心帮助，结合学校专业，为母校作贡献是我的荣光和骄傲。

浙江悦巢家居用品有限公司总经理、校友李仙明向金清中学捐献茶艺教室，并由公司旗下的国家级茶艺师肖燕出任茶艺课教师。他说：我是2002届金中校友，在金中3年的高中生活让我受益匪浅，当时担任班干部和学生会职务中，我收获了做人经验和处事技巧。这些对我后来的创业帮助很大。现在，我荣幸能为母校开展特色选修课程作出贡献。阳光教育前移召唤回了事业有成的校友继续为学校做贡献。金清中学学生通过了解、感知创业与学习之间的关系，为今后的幸福人生插上隐形翅膀。

社团活动与学生成长

金清中学坚持“以学生终身成长为中心”，秉承为学生服务的宗旨，坚持开展校园文化艺术节、达人秀系列活动；开展心理健康周、大课间才艺展示、生涯指导选修课、心理健康选修课，开展社会实践活动。学校成立“金中之声”校园广播站、摄影社、汉学社、棋社、书法协会、千帆画社、金中剧社、健美操社、心理学社、田径队、户外活动社、演讲诵社、花卉培育社、农耕乐社等系列社团，促进校园文化建设，学生社团活动成绩斐然。

艺术教研组组长、学校摄影社负责人徐雪莉说：在“一源三本，四美相映”课程体系中，学校开办别具一格摄影选修课，为爱好摄影学生提供交流学习平台，学校每周组织照片展，同学之间相互分享摄影作品，从中获取摄影经验；每学期组织校园摄影展，展示学生心中光与影的世界。金清中学光影世界学生摄影社成立于2013年10月，是以全校有摄影爱好的学生为主体，校团委组织管理，以活泼校园生活、学习摄影知识、陶冶美学情操为宗旨，集艺术性、实践性于一体学校社团组织。2014年，学生参加台州市“我的梦，中国梦”主题摄影比赛， 陈智博、林雨璐、蒋一涵、苏家宁、王恺里、王智博等同学分别获奖。颜嘉辉同学参加2015年浙江省中小学生艺术节摄影大赛获一等奖。

金清中学2005年毕业生王希希，凭借优异成绩考入中国美术学院，后进入意大利米兰理工大学就读产品创新硕士，毕业后就职于意大利著名设计师Anna Gili Design Studio工作室，在意大利是托斯卡纳地区Golfo Del Sole画社成员之一，曾筹办两次个人艺术展。现已回到家乡台州路桥成立个人“丝家艺术设计工作室”，从事软装设计。王希希说：我的一切成绩来源于在母校就读时学习所得，在这里有幸结识了徐雪莉老师，当年她还是我的班主任，徐老师的艺术教育情怀让我受用一生。

学校棋社作为金清中学社团组织中的一员，主要负责学校棋类比赛，是学校发现棋类人才的桥梁。学校开展“大课间才艺”活动由来已久。“大课间才艺”是以班级为单位的小型表演，每天一个班，依次轮流。高三学生张益滔说：从我踏入金清中学，我就怀着一颗炽热的心对待学习，学校强调培养德智体美劳全面发展的阳光学子，并为此设立学生级最高荣誉的“十佳阳光学子”评选。我有幸进入这一光荣行列，被学校授予“十佳阳光学子”称号。

高二（5）班林奕辛同学是学校广播台负责人，她说：金清中学广播台有个好听的名字，叫“金中之声”。它立足于校园，服务于师生，是学校重要的宣传阵地和文化窗口。作为学校的宣传阵地，在配合学校贯彻各项中心任务、弘扬校园文化、传播校园新闻信息、丰富学生课余生活、抒发学子心声、推进校园精神文明建设等方面，有不可替代的作用。

高二（8）班蒋薇薇同学负责《海风》刊物作品征集与制作。《海风》自2014年改版，由校内印刷的黑白版改为校外印刷彩页版，不仅设计美观，内容也更加丰富。蒋薇薇说：我在未参加文学社之前性格内向，上课回答问题都会脸红。参加文学社，锻炼了我的综合能力，特别是与学生会联合举办“我是汉字王”等系列活动后，我渐渐有了自信。文学社为地方报刊《七彩校园》推荐本校同学的优秀作品，汪珊珊、厉丽亚等同学的文章先后被采用刊发。

学校演讲诵社是由一群因热爱演讲与朗诵而聚集在一起的造梦人组成。活动涉及学校演讲、朗诵比赛、才艺秀、文昌诗韵等学校文体活动及校外各种演出比赛。高二（8）班管月婷同学说：我曾经是一名不爱参加集体活动的女生。那时候，我认为参加活动是浪费学习时间。高一时，我参加了军训主持人选拔，由此迈进了集体活动的行列。2015年，演讲诵社作品《香心一瓣祭诗魂》在区团体朗诵中获奖；陈嘉敏同学作品《母亲》及章峻瑜、阮纤倩同学均获区个人一等奖。两年来，我的社团管理能力及演讲水平也得到提高，社团成员越来越像一家人。

人物对话

《教育》周刊：作为一校之长，您对“教育”二字的理解是什么？

黄兵海：按照卢梭的教育观，学习是自然而然的事情，每个人与生具有学习能力。只要创造一个良好的学习环境，教给学生自主学习的方法，培养学生的自学能力，每个学生都会找到打开知识之门的钥匙。教育的本质在导不在教，教师本应是导师而不是教书匠。为了培养学生自学能力，学校规定了教师教学任务完成的时间，并对征订辅导书做了严格管控，坚持周末不补课，规定晚自修只能答疑不准上课，考前不准上课，考前留足自主整理时间。这种课堂管理模式，可促使学生学会学习，学会做事，学会做人。

《教育》周刊：学校德育应遵循什么理念？

黄兵海：学校德育应遵循“求真、扬善、尚美”理念，追求“身体健康、心地阳光、求真扬善、文明向上”的德育目标。金清中学通过班主任论坛、阳光班级评选等培养阳光班主任与班集体；通过感恩教育、习惯养成教育、生命健康教育培养阳光学子；通过社团活动、社会实践活动、兴趣小组、社会调查培养学生实践能力；通过评选十佳学生、阳光学子，达人秀、艺术周提升学生综合素质。

《教育》周刊：如何理解培养什么人与怎样培养人之间的关系？

黄兵海：培养什么人，怎样培养人是教育的永恒主题。近年来，学校开发“一源三本，四美相映”课程体系，根据学生个性特长与发展潜力，帮助学生规划人生目标；学校坚持以美引善，培育特色德育文化，以特色引领，培养身心阳光、学业优良、特长明显、执着追梦的新时代公民为目标，实现活动系列化、德育课程化，促进学生全面发展。

《教育》周刊：您认为教育理念、教育心态如何与学校实际相结合？

黄兵海：作为校长，首先要改变的是心态。学校教育的主体是人。只有人活了，观念改变了，新课程、新教育才有明天。校长、教师、学生都是学校教育的主角。教育改革，不仅是贯彻理念，宣传一套理论，执行一项制度。有些理念我们贯彻了很多年，事实证明仍然是空中楼阁；有些制度我们执行了很多年，却遭到师生的消极抵抗。原因很简单，因为这些理念、制度并没有与学校实际相结合，并没与人的因素相结合。改革不是校长强迫教师、教师强迫学生；而是应达成教育共识，只有形成共同的阳光心态，才能使教育走得更远。

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