新时代大学生网络意识形态安全教育路径探讨

摘  要：近年来随着网络信息技术的发展，新时代大学生在网络中的活动度明显有所提升，但是，多数大学生尚未形成良好的网络观念，难以正确鉴别其中的各种信息，严重影响其在网络环境中的信息安全性。所以，在实际教育的工作中应重视大学生网络意识形态的形成，开展相关安全教育工作，拓宽相关的安全教育路径，打破传统工作的局限性，为大学生提供高质量的服务。

关键词：大学生  网络意识形态  安全教育路径

中图分类号：G641    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（b）-0190-02

随着大数据、云计算、5G、人工智能等技术的快速发展，网络传播日益快捷，国际上意识形态领域斗争的主阵地正在向网络扩展，互联网已经成为各个国家意识形态较量的新的主战场。截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，网民以中青年群体为主，10～39岁群体占整体网民的67.8%，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达26.8%[1]。面对西方网络渗透和大学生是网络主体的现实，作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高等学校，必须坚持立德树人的根本任务，着重强化大学生网络意识形态安全教育，实践教育中应总结丰富经验，根据目前的大学生网络意识形态特点，正确地开展安全教育工作，遵循科学化和合理化的原则，全面增强大学生在网络方面的安全性，达到育人预期培养目标。

1  新时代大学生网络意识形态的安全挑战

新时代网络环境中信息传播具有开放性特点和虚拟性特点，导致传统信息的角色弱化，信息准入的门槛很低，各种思想文化均可以利用网络渠道相互传播，主流类型还有非主流类型的观点会合并存在，真实事件还有网络中的谣言也合并存在。而大学生对各种新鲜事物的接收能力很高，但是，尚未总结出丰富的社会经验，信息的真假分辨能力很低，容易受到一些信息的营销，出现意识形态安全方面的问题，严重影响其人生观和价值观的合理形成。

1.1 网络文化丰富泛乱

互联网不仅对经济、政治和社会的各个层面产生了深刻影响，也深度融合传统行业催生了丰富的网络文化，带来了全新的文化景观。网络环境的开放性、多元性、集群性、参与性等特点，各种手机APP文化娱乐软件、快手、抖音、虎牙等网络文化迅速占领文化市场，在互联网中已经营造出多种价值观的环境，且成长中的青年大学生个性化的价值追求、价值取向较为显著，注重个体情感和个人意识。然而，目前在网络环境中受到诸多因素的影响，经常会出现西方资本主义国家对我国网络信息的剽窃问题，还会制造出很多不良的舆论，导致我国的形象被丑化，在一定程度上会导致大学生的人生观和价值观受到影响，导致大学生教育工作受到一定的威胁。

1.2 网络思潮异常活跃

当前，网络社会思潮异常活跃，在网络传播的海量信息具有传播内容异质化、问题指向现实化、目标意图政治化、不同思潮呈融合趋势特点。网络社会思潮影响学生的价值取向，现实导致大学生的意识形态受到一定冲击，社会主义意识的形态弱化，严重影响大学生人生观还有价值观的有效形成。在网络信息技术出现之前，我国主要采用自上到下的信息传播方式还有教育方法，在大学生的教育工作中，主要进行思想灌输。而在网络信息时代背景之下，大学生能够更加轻易地获取相关的思想信息，转变传统的认知和观念，但是，在网络中还有很多不良信息，像是极端个人主义信息、享乐主义信息等，对大学生的社会意识形态会产生一定冲击性影响，导致大学生的人生观和价值观歪曲，严重影响整体工作的合理落实和长远发展。

1.3 网络信息良莠并存

网络已成为人们社交生活的重要平台，网络在改变信息流动方式和传播渠道带来便利快捷和丰富知识开拓视野的同时，也会带来一些色情暴力、封建迷信、虚假反动、自由思潮等负面信息毒害腐蚀人的灵魂。在不良信息传播的情况下，挑战人们的道德底线，影响着人们的网络生活，出现很多问题，严重影响着网络环境的健康性。在负面的网络信息影响之下，很容易导致大学生对社会形成“黑暗”的印象，而网络信息技术具有交互性的特点，加之我国在网络舆论方面的环境十分宽松，一些负面信息在网络中充斥，导致大学生受到这些负能量因素的影响，会对社会展现出不满的情绪。在网络中会形成舆论的环境，如果舆论环境中存在负面問题，经常会出现安全性问题，严重影响大学生价值观和人生观的合理形成，导致大学生的意识形态受到影响[2]。

2  新时代大学生网络意识形态安全教育路径

在新时代网络信息技术快速发展的背景之下，经常会出现一些新挑战，导致大学生的意识形态受到影响，出现新形势、新问题。因此应该树立正确的观念意识，总结丰富经验，深入开展全方位的网络意识形态安全教育工作。

2.1 开展思政教育工作

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[3]。在高校的思政教育课堂中，应该重视引导学生形成良好的人生观和价值观，培养坚定的理想信念和文化自信，通过科学合理的方式使得大学生形成良好的网络意识形态，达到预期的安全教育工作目的。在思政教育的过程中需要针对性地开展工作，使得大学生形成良好的责任感，并采用多元化的教学手段，使得大学生形成正确的观念。例如：在思政教育中，可以设置专门的网络意识安全教育课程，将其内容纳入到具体的思政教育计划中，利用科学合理的方式为大学生阐述各种社会主义形态的内涵，将科学性、价值性等充分展现出来。且在思政教育的过程中，还需结合目前情况进行非主流意识形态内容的剖析，培养大学生对不良信息的辨别能力、防御能力，以此增强整体的思政教育效果，将理论内容、实践操作内容有机整合在一起，提升教育工作的吸引力，并使得大学生形成正确的网络安全意识形态，达到预期的工作目的[4]。

2.2 通过网络渠道开展大学生网络意识形态安全教育工作

对于网络而言，属于大学生意识形态良好渗透的重要场地，而在网络空间方面，也属于意识形态产生的良好阵地，在大学生的网络意识形态的安全教育工作中，应总结丰富经验，将网络作为主要的阵地，開展相关的教育引导工作。在此期间需要重视马克思主义在网络中的融入和渗透，全面提升网络教育阵地的建设效果，加大各方面的管理工作力度。在具体的工作中应合理使用先进的网络信息技术，合理地掌握网络中海量信息，并时效性地对其进行传播，达到良好的互动性工作目的[5]。在网络意识形态安全教育的过程中，应该确保网络文化传播平台的科学性和合理性，例如：应该结合大学生的实际情况，正确地开发相关网络意识形态安全教育网站，还有专业使用的APP软件，在相关的网络平台中正确地融入安全教育内容，并将其和网络文化还有语言有机整合在一起，保证网络中所发布信息的科学性和合理性，提升吸引力，优化各方面的工作模式。与此同时，应该合理使用微博渠道、微信渠道、贴吧渠道等，创建出虚拟性的空间，在网络中更好地分享各种安全教育内容和信息，以此增强大学生的网络意识形态的安全教育工作效果，提升整体的工作效果，达到预期工作目的。另外，还需重视大学生网络意识的安全培养，编制出相应的政策方案，将网络正能量的信息进行有效传播，达到预期的工作目的[6]。

2.3 实践操作的教育措施

在大学生的网络意识形态安全教育过程中，应正确开展实践操作活动，指导学生形成良好的人生观和价值观。例如：在高校校园可以建立相应的社会实践操作基地，更好地对相关网络安全知识进行教育，合理地完成各方面安全教育任务，引导大学生形成相关的网络意识安全形态，达到预期的安全教育工作目标，提升整体的工作效果，优化各方面的工作模式和机制。且在具体的实践操作工作中要求按照目前的实际情况，正确开展各方面的指导活动，全面提升整体的工作质量，为大学生提供高质量的安全教育服务[7]。

3  结语

在网络环境之下应该重视大学生网络意识形态的安全教育，利用科学合理的教育方式，引导大学生形成正确的人生观和价值观，全面增强整体的教育工作效果，打破以往工作的局限性，促使各方面工作的科学落实和严格实施，不断提高新时代大学生思想政治水平、道德文化素养、专业创新能力，努力培养德才兼备、全面发展的高素质人才。

参考文献

[1] CNNIC：2019年第43次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].[2019-02-28].https：///archives/839540.html.

[2] 许俊影.新时代大学生网络意识形态安全教育探究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2019，19（1）：56-59.

[3] 吴晶，胡浩.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].[2016-12-08].https：///politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[4] 颜萌萌，陈龙国，张文博，等.新时代青年大学生网络意识形态安全教育机制研究[J].改革与开放，2019，11（9）：50-52.

[5] 帅磊.增强大学生意识形态安全教育网络针对性的着力点[J].卷宗，2018，23（28）：179-233.

[6] 王晓强.网络背景下高职院校大学生意识形态安全教育策略研究[J].湖州师范学院学报，2018，40（11）：55-58.

[7] 崔金玲.自媒体时代大学生网络意识形态安全教育面临的问题及对策分析[J].教书育人：高教论坛，2018，25（11）：66-67.

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