计算能力调查报告,菁选3篇

计算能力调查报告1　　一、调查目的：　　计算是初中数学教学的基础，也是学生发展的必备能力，而在教学中部分学生因计算能力不强而影响了他们的学习。纠错能力的培养是提升他们计算能力的一种有效途径。希望通过下面是小编为大家整理的计算能力调查报告,菁选3篇,供大家参考。

计算能力调查报告1

　　一、调查目的：

　　计算是初中数学教学的基础，也是学生发展的必备能力，而在教学中部分学生因计算能力不强而影响了他们的学习。纠错能力的培养是提升他们计算能力的一种有效途径。希望通过本次调查发现问题，开展研究，进而解决问题。

　　二、调查对象和内容：

　　对我校七八年级学生进行调查，包括对个别学生进行跟踪调查。调查他们在作业中，课堂中、考试中做计算时的出错及纠错情况，调查他们出错的原因，调查他们对错误的处理情况。

　　三、调查方式：

　　通过问卷调查，个别交谈，个案跟踪，试卷分析，作业查看等方式进行调查。

　　四、调查结果:

　　（一）问卷调查的结果

　　1、你在*时的计算题中出错的机率有多大？（）

　　a基本不出错（15.2％）

　　b偶尔出现错误（40.3％）

　　c出错的时候很多（29.3％）

　　d几乎每做必错（15.2％）

　　2、你认为自己出错的原因有哪些？（）

　　a马虎大意（34.3％）

　　b知识性错误，不知解题步骤（25.6％）

　　c概念不清，生搬硬套、盲目解题（25.7％）

　　d其他情况（15.5％）

　　3、出现错误你如何对待（）

　　a不去管它，做会做的（13.3％）

　　b再重做一遍（65％）

　　c看看哪里错了，不做整理（15.3％）

　　d找到错的原因，并记录错误，再把问题改正。（*％）

　　4、在计算中你是如何发现错误的（）

　　ａ自己检查出来的。（21％）

　　ｂ同学对照交流时发现的。（34％）

　　ｃ看答案发现的（8％）

　　ｄ老师批改的（91％）

　　e其他情况（3.5％）

　　5、你会多次犯同样的错误吗（）

　　a是（32％）

　　b偶尔会（56％）

　　c不会（12％）

　　6、学生的意见和建议

　　（1）建立错题本，随时看一看。

　　（2）自己多检查，不能放过错误，多练习。

　　（3）和老师、同学们交流错误，研究改正方法。

　　（4）审查出错原因，做好记录。

　　（5）多做易错问题。

计算能力调查报告2

　　一、调查背景

　　数*算能力是一项基本的数学能力，培养中学生具有一定的数*算能力，是中学数学教学的一项重要任务。新课程标准把培养学生的运算能力作为发展智力、培养能力的第一要求。目前由于学生过度的依赖计算器，而且对计算重视程度不够，导致学生的数*算能力普遍较差，主要表现为运算的速度慢、准确性差以及运算的盲目性大。学生运算能力发展的滞后，直接影响学生数学成绩的提高。

　　二、调查目的

　　为了更加准确的了解中学生目前的数*算能力，找出影响中学生运算能力发展的深层次原因，进而寻求科学的方法，指导学生提高运算能力。

　　三、调查对象

　　本校八年级120名学生。

　　四、调查方法

　　（一）问卷调查，设计问卷，展开调查。问卷如下：

　　为了了解学生数*算能力的现状及数*算方面的主要问题，使老师能有针对性的进行课堂教学设计，帮助同学们有效地提高数学学习兴趣和数*算的能力，我们设计了这份问卷调查，此次调查不记名，其结果只用于课题研究，不作他用。请同学们认真如实回答，你的回答对于我们的研究和改进教学方式，促进高效教学将会有很大的帮助。谢谢！

　　1．对于计算题改错,你的做法是( )

　　A、认真检查，按老师要求从头做一遍

　　B、先看同学的正确解答过程，找出错误后再改正

　　C 从不主动改错，老师提醒批评后才去改 D 抄同学的答案。

　　2．对于简单可以口算的题目，你通常：（ ）

　　A．直接按计算器。 B．简单的口算，有难度的笔算。

　　3．对于计算结果你通常：（ ）

　　A．详细反复检查验算。 B．作业多，时间紧，没空检查 C．基本不检查。

　　4．对于计算器你通常会：（ ）

　　A．根据老师的要求进行使用 B．经常使用,离不开 C．遇到较难算的题目时会使用。

　　5．你对草稿本的看法是：（ ）

　　A．无关紧要，基本没有，不用B．考试时会使用草稿纸，*时有时会使用，一般不用固定的草稿本，随手画。 C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

　　6. 你认为你的运算水*怎样？（ ）

　　A．很好，我很满意 B．一般，有待进步 C．很不满意，要努力提高

　　7. 在数学考试中，你做错题的原因一般大多是（ ）

　　A.没有思路或思路混乱，不会做 B. 基础知识没有掌握好或理解错误

　　C.粗心，题看错或运算出错 D. 其他

　　8. 你*时在解决数学问题时，是否会思考不同的解题方法（ ）

　　A. 经常 B. 偶尔 C. 从不会

　　9. 你在思考和解决数学问题时的一般习惯是（ ）

　　A. 先分析题目考查知识点思考最简方法再计算 B. 不想做，写一步算一步 C. 拿到题就开始写，不过多思考

　　10. *时在解决数学问题时，你的思维（ ）

　　A. 较灵活 B.灵活 C. 一般 D.迟钝

　　11. 你*时在做完数*算题时，是否对解答过程检查（ ）

　　A. 经常 B. 偶尔 C. 从不会

　　12. 你现在觉得自己做数学题时的主要问题是（ ）

　　A. 常因粗心大意出错 5 B．口算、心算能力不达标

　　C．公式和法则的理解和运用不准 D. 算法、算理、算律使用不灵活

　　13. 你觉得怎样才能提高自己的数*算能力（ ）

　　A. 避免粗心大意出错 B. 尽量多做题，多练习

　　C. 多积累解题经验，.归类特殊题型，总结计算技巧 D. 使用计算器

　　14．你喜欢简便运算吗？ （ ）

　　A喜欢 B一般 C不喜欢

　　15．每次月考或大型考试,你因为计算错误失分占总失分的( )

　　A 50 %以上 B 10%以内 C 30%左右

　　16． 你做计算题经常在哪些方面出错( )

　　A 计算法则和计算公式记不住，混淆不清,模棱两可 B 符号变号很头痛 C 看错，抄错符号，数字或字母 D 灵活应用 ，需要方法和技巧

　　17．你做错计算题的原因大多数是因为：（ ）

　　A．不会做，凭感觉写 B 会做，但不知道怎么就出错了

　　C．小学计算基础不好，中学计算跟不上 D粗心大意，马大哈

　　18．初中阶段你喜欢做而且正确率高的计算题有（ ）

　　A．有理数的`四则运算 B．无理数的计算和化简．

　　C．解二元一次方程组和解不等式(组) D．整式的计算

　　E．求一次或二次函数表达式 F．分式的化简求值和解分式方程

　　19．你认为提高学生计算能力最关键的是：（ ）

　　A．培养认真审题的习惯。 B．养成良好的检查验算习惯。

　　C．加强系统的计算训练，熟能生巧。 D．注重对算理，性质的理解与应用教学。

　　20. 关于提高数*算能力，请你简要谈谈你的想法和建议：

　　（二）通过对问卷调查的分析研究不难发现，初中学生在数*算方面存在很大的问题，主要有：

　　1、概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误。

　　2、公式、性质记忆不准确。

　　3、计算速度很快但是准确却率比较低。

　　4、不能正确的读懂题意，导致答题方向错误

　　5、数学语言不过关，导致阅读习惯差，阅读能力差，运算无从下手。

　　6、眼高手低，往往看到一道比较简单的就不算了，导致以后的计算水*很差犯一些很小的可避免错误

　　7、绝对依赖计数器，懒得动脑动手。

　　8、对运算问题缺乏检验、反思、总结、归纳的意识。

　　9、审题不仔细表达能力差，书写不规范。

　　10、运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，心里想的和手上写的不一致。

　　（三）针对以上问题的解决办法和途径：

　　1、培养学生正确的解题习惯和心态。

　　2、帮助学生辨清易混淆的概念和易错用的运算律。

　　3、教给学生正确的审题的方法。

　　4、探究数*算错误的类型和原因

　　5、有针对性的做一些口算、心算、估算的练习

　　6、*常作业、练习严格要求，养成好的计算习惯。

　　7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范、认真审题、分析的良好习惯。

　　8、培养学生在作业中自觉检查、验算，独立纠正错误，有错必改的习惯。

　　9、联系生活实际，感受数*算实际意义。

计算能力调查报告3

　　一、调查背景

　　数*算能力是一项基本的数学能力，培养中学生具有一定的数*算能力，是中学数学教学的一项重要任务。新课程标准把培养学生的`运算能力作为发展智力、培养能力的第一要求。目前由于学生过度的依赖计算器，而且对计算重视程度不够，导致学生的数*算能力普遍较差，主要表现为运算的速度慢、准确性差以及运算的盲目性大。学生运算能力发展的滞后，直接影响学生数学成绩的提高。

　　二、调查目的

　　为了更加准确的了解中学生目前的数*算能力，找出影响中学生运算能力发展的深层次原因，进而寻求科学的方法，指导学生提高运算能力。

　　三、调查对象

　　本校八年级120名学生。

　　四、调查方法

　　（一）问卷调查，设计问卷，展开调查。问卷如下：

　　为了了解学生数*算能力的现状及数*算方面的主要问题，使老师能有针对性的进行课堂教学设计，帮助同学们有效地提高数学学习兴趣和数*算的能力，我们设计了这份问卷调查，此次调查不记名，其结果只用于课题研究，不作他用。请同学们认真如实回答，你的回答对于我们的研究和改进教学方式，促进高效教学将会有很大的帮助。谢谢！

　　1．对于计算题改错,你的做法是( )

　　A、认真检查，按老师要求从头做一遍

　　B、先看同学的正确解答过程，找出错误后再改正

　　C 从不主动改错，老师提醒批评后才去改 D 抄同学的答案。

　　2．对于简单可以口算的题目，你通常：（ ）

　　A．直接按计算器。 B．简单的口算，有难度的笔算。

　　3．对于计算结果你通常：（ ）

　　A．详细反复检查验算。 B．作业多，时间紧，没空检查 C．基本不检查。

　　4．对于计算器你通常会：（ ）

　　A．根据老师的要求进行使用 B．经常使用,离不开 C．遇到较难算的题目时会使用。

　　5．你对草稿本的看法是：（ ）

　　A．无关紧要，基本没有，不用B．考试时会使用草稿纸，*时有时会使用，一般不用固定的草稿本，随手画。 C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

　　6. 你认为你的运算水*怎样？（ ）

　　A．很好，我很满意 B．一般，有待进步 C．很不满意，要努力提高

　　7. 在数学考试中，你做错题的原因一般大多是（ ）

　　A.没有思路或思路混乱，不会做 B. 基础知识没有掌握好或理解错误

　　C.粗心，题看错或运算出错 D. 其他

　　8. 你*时在解决数学问题时，是否会思考不同的解题方法（ ）

　　A. 经常 B. 偶尔 C. 从不会

　　9. 你在思考和解决数学问题时的一般习惯是（ ）

　　A. 先分析题目考查知识点思考最简方法再计算 B. 不想做，写一步算一步 C. 拿到题就开始写，不过多思考

　　10. *时在解决数学问题时，你的思维（ ）

　　A. 较灵活 B.灵活 C. 一般 D.迟钝

　　11. 你*时在做完数*算题时，是否对解答过程检查（ ）

　　A. 经常 B. 偶尔 C. 从不会

　　12. 你现在觉得自己做数学题时的主要问题是（ ）

　　A. 常因粗心大意出错 5 B．口算、心算能力不达标

　　C．公式和法则的理解和运用不准 D. 算法、算理、算律使用不灵活

　　13. 你觉得怎样才能提高自己的数*算能力（ ）

　　A. 避免粗心大意出错 B. 尽量多做题，多练习

　　C. 多积累解题经验，.归类特殊题型，总结计算技巧 D. 使用计算器

　　14．你喜欢简便运算吗？ （ ）

　　A喜欢 B一般 C不喜欢

　　15．每次月考或大型考试,你因为计算错误失分占总失分的( )

　　A 50 %以上 B 10%以内 C 30%左右

　　16． 你做计算题经常在哪些方面出错( )

　　A 计算法则和计算公式记不住，混淆不清,模棱两可 B 符号变号很头痛 C 看错，抄错符号，数字或字母 D 灵活应用 ，需要方法和技巧

　　17．你做错计算题的原因大多数是因为：（ ）

　　A．不会做，凭感觉写 B 会做，但不知道怎么就出错了

　　C．小学计算基础不好，中学计算跟不上 D粗心大意，马大哈

　　18．初中阶段你喜欢做而且正确率高的计算题有（ ）

　　A．有理数的四则运算 B．无理数的计算和化简．

　　C．解二元一次方程组和解不等式(组) D．整式的计算

　　E．求一次或二次函数表达式 F．分式的化简求值和解分式方程

　　19．你认为提高学生计算能力最关键的是：（ ）

　　A．培养认真审题的习惯。 B．养成良好的检查验算习惯。

　　C．加强系统的计算训练，熟能生巧。 D．注重对算理，性质的理解与应用教学。

　　20. 关于提高数*算能力，请你简要谈谈你的想法和建议：

　　（二）通过对问卷调查的分析研究不难发现，初中学生在数*算方面存在很大的问题，主要有：

　　1、概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误。

　　2、公式、性质记忆不准确。

　　3、计算速度很快但是准确却率比较低。

　　4、不能正确的读懂题意，导致答题方向错误

　　5、数学语言不过关，导致阅读习惯差，阅读能力差，运算无从下手。

　　6、眼高手低，往往看到一道比较简单的就不算了，导致以后的计算水*很差犯一些很小的可避免错误

　　7、绝对依赖计数器，懒得动脑动手。

　　8、对运算问题缺乏检验、反思、总结、归纳的意识。

　　9、审题不仔细表达能力差，书写不规范。

　　10、运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，心里想的和手上写的不一致。

　　（三）针对以上问题的解决办法和途径：

　　1、培养学生正确的解题习惯和心态。

　　2、帮助学生辨清易混淆的概念和易错用的运算律。

　　3、教给学生正确的审题的方法。

　　4、探究数*算错误的类型和原因

　　5、有针对性的做一些口算、心算、估算的练习

　　6、*常作业、练习严格要求，养成好的计算习惯。

　　7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范、认真审题、分析的良好习惯。

　　8、培养学生在作业中自觉检查、验算，独立纠正错误，有错必改的习惯。

　　9、联系生活实际，感受数*算实际意义。

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