护理实验室的管理体会

护理实验室是护理基本技能的训练基地，更是培养学生临床思维能力及强化学生综合素质的重要基地[1]。随着我国护理教育事业的迅速发展，全国护理院校的大专、本科护理专业学生的规模在迅速增加[2]。要适应这一新的形势和要求，真正培养出适用型、素质型、创新型护理人才，实验教学是基础，良好的实验环境是前提，科学的实验室管理理念是关键。我校自2008年成立护理学院以来，护理专业招生人数逐年攀升，至今，在校统招生人数约1500人。护理实验室的规模和教学资源增加有限。为了确保护理实践教学工作正常有序的运行，有效利用有限的实践教学资源，科学管理实验室，让学生充分的享有现有的实验教学资源。笔者针对护理实验室建设与管理中出现的一些相关问题，总结出以下几个方面管理方法与体会，现介绍如下。

1 建立健全护理实验室的各项管理规章制度

制度建设是护理实践教学工作有序进行的重要保障，近年来，我们实验室完善和建立了护理学实验室学生守则、实验室仪器设备管理守则、实验室安全防护制度、实验室应急管理办法、护理技能开放训练管理制度、实验室各级实验师工作职责及实验室工人工作职责等。有管理制度作依托，科学管理实验室才能有章可循。

2 加强实验室管理队伍的建设

好的管理制度还需要有高素质的管理人员去实施，实验室人员在实验室建设与实验室管理中担当者重要的角色。因此必须加强实验人员自身素质的培养，充分发挥其主观能动性，才能有效提高实验室管理水平。以往由于实验教学的从属地位，实验人员被视为教学辅助人员，工作不受领导重视；安排外出参观学习机会极少；自身社会价值得不到认可。实验人员工作积极性与主动性不强，严重影响实验教学的质量。

近年来，学院为加强实验室人员的队伍建设，要求实验室人员在思想上提高认识，树立良好的道德风尚，热爱本职工作；业务上勇于进取，努力提高自身业务水平；要求实验人员参与实验教学和相关理论教学的集体备课，认真学习新知识、新技术、新方法、新理念；每年选派优秀实验人员外出参观与学习，学习其他护理学院先进的管理方法和科学的管理理念，逐渐探索出符合自己实验室环境条件的管理模式；积极鼓励实验技术人员参与课题申报和论文撰写，提高科研能力。充分调动实验人员的积极主动性，配合完成实验教学工作。逐步形成实验人员队伍建设专业化、规范化、制度化，从而建设一支敬业、爱岗、高水准的实验人员队伍[3]。

3 实验室管理相关知识的宣传与教育

护理专业的学生进入临床实践教学阶段，进入护理实验室上实验课，往往存在对实验室环境不熟悉，仪表着装不符合护士的仪表规范，不爱护实验仪器模型及实验操作器械物品经常丢失等多种管理问题。针对以上出现的问题，实验室制定计划，安排在实验课前，由实验室管理人员向学生详细介绍实验室环境、实验室安全管理制度、护士的仪表着装要求，宣讲实验室的仪器设備管理制度，教育督促学生爱护实验室的仪器设备。并对实验室资源和实验场地进行分配。以班级推荐的方式评选各班实验小组长，并确定组员名单，明确实验组长的工作职责等。

4 实验物品准备实施实验室的三级负责制管理

实验室每学期要承担本科专科两个层次三个年级的学生的实验教学任务，实验项目多达60多项。为任课老师示教和学生分组训练做好实验物品准备，耗废了实验人员的大量时间与精力。为减轻实验人员负担，培养学生的自我管理和团结协作能力，增强学生的工作责任心，实验室实行了三级负责制[4]的管理办法。三级人员包括实验室管理人员和实验带教老师、班组长及各小组成员。具体实施方法：每次实验课前，实验室管理者通过微信的方式通知各班长和组长做好实验课前预习，熟悉实验项目内容，提前做好实验准备。实验课时，在实验室管理人员指导下，班组长带领本小组成员清点、准备和领用实验操作物品和仪器设备。实验完毕由班组长指定值日生将实验物品和仪器设备清洁整理后归还原位，保持物品的干净整洁，并按规定位置有序摆放。

5 规范化管理实验室仪器设备与低值易耗

实验室仪器设备管理的科学性、规范性是直接影响实践教学工作的有效实施。在管理工作中，除须制定各项仪器设备管理制度和仪器设备损坏赔偿制度，提高实验人员管理责任心，正确掌握仪器设备的使用保养外，在教学过程中，应培养学生的慎独精神和爱伤观念，使其爱惜各种仪器设备[5]，不随意损坏。

5.1实验室仪器设备模型定专人管理，定点放置，定期保养，定人维护，贵重仪器并做好使用登记与维修登记记录。技能大多要通过反复的训练，才能熟练掌握。实验仪器设备使用率高，维修率也较高。为加强实验室仪器设备和模型的管理，保障实验教学能正常进行，实验室设定专人管理资产设备。负责仪器设备的申报和报废工作，及时添加和补充完好设备模型，报废破损的模型和仪器。实验仪器和模型根据实验室的功能固定位置整齐摆放，取用时方便快捷和便于管理。对除颤仪、心电监护仪和呼吸机等使用率较低的贵重仪器设备，每间隔一段时间应开机充电试用，检查设备的开机运行情况，并定期保养和维护电池。为防止工作中实验管理人员出现互相推诿互相依赖，所有仪器设备分配专人负责与专人管理维护，每次使用后做好使用登记。新引进的贵重设备与模型，实验室组织实验人员和实验任课老师共同参与设备的培训和使用，熟悉使用程序和保养知识，保证人人会使用，人人会维护，提高贵重仪器的使用率，降低设备的维修率。保证实验教学时的正常使用，提高教学质量。

5.2低值耐用品和低值消耗品的管理 护理实验项目种类多，消耗性物品繁杂多样，一次性物品要在有效期内使用，使得实验物品管理工作细致而繁琐。我们根据各学期教学计划，实验学生人数和实验项目内容安排，提前制定学期前的购置计划。购置回来的实验物品，按照物品种类，有效日期先后原则整齐排放，先过期的物品和药品先用，后过期的后用原则，有效防止物品与药物的浪费现象发生。每次实验课督促学生，一次性物品和药品使用后要按垃圾分类原则进行分类处理。注射针头折弯，注射器和输液管等剪断毁损，防止流落社会被再次利用。

参考文献：

[l]王甫想.高校开放实验室管理模式探讨明[J].科学管理研究，2008，9：152-153.

[2]何锦发.我院数字化护理实践教学系统的探索与实践[J].中国护理管理，2007，7（7）：60-62.

[3]高歌心.高校护理实验室管理中存在的问题和对策[J].解放军护理杂志，2010，9：1421.

[4]孟利敏.三级负责制在开放基础护理实验室管理中的应用[J].赣南医学院学报，2010，10：768-769.

[5]肖霓.贵阳医学院护理专业实验室建设指导思想、管理理念的探讨[J].卫生职业教育，2008，24：110-111. 编辑/翟辰万

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