引进地方传统戏曲凸显校园文化特色

摘 要：在校园文化建设中，将地方传统戏曲引进校园，使之成为校园文化的一大亮点，凸显校园文化的特色，提升校园文化品位。主要从地方传统戏曲纳入校园文化建设的意义、途径方法以及保障措施三个方面进行阐述。

关键词：地方传统戏曲;莆仙戏;校园特色文化;意义;途径;保障

地方传统戏曲是中华民族的精神家园和宝贵的非物质文化遗产，体现了中华民族深厚的文化底蕴。传承和发展地方戏曲文化，是传承中国传统文化的内容之一。因此把地方传统戏曲引进校园，对创建校园特色文化和提升学校文化品位有着重要的推动作用。

一、地方传统戏曲进入校园文化的意义

作为莆田地区地方传统戏曲的莆仙戏，是中国戏曲剧种中历史最悠久的戏曲之一，它的表演古朴优雅，艺术风格独特，唱腔也十分丰富，迄今仍保留不少宋元南戏音乐元素，被誉为“宋元南戏的活化石”，把莆仙戏曲这一地方传统戏曲引进学校有着重要的意义。

1.有利于传承和发展传统文化

2006年莆仙戏被列入世界非物质文化遗产名录，它需要我们传承与弘扬。把莆仙戏曲引进校园，让同学们全面了解、认识戏曲艺术，不仅培养年轻的受众群体，为戏曲输入新的观众群体，使莆仙戏曲在文化环境内获得更大的发展空间，而且能传播戏曲文化的精髓和魅力，对弘扬、繁荣民族传统文化有着十分重要的意义。

2.有利于提升学生核心素养

戏曲综合性特别强，它融文学、音乐、舞蹈、美术、杂技、武术、工艺等多种艺术因素于一体，集传统艺术美之大成，对培养、提高学生的文学、艺术修养及审美、鉴赏能力具有重要作用。莆仙戏中很多剧目表现得多是爱国、孝顺、扬善、诚信的故事。如，经典剧目《春草闯堂》辛辣讽刺了那种“论势不论理，谀上压下”的丑恶现象;剧目《状元与乞丐》诠释了命运靠人的知识和努力去改变的人生真谛;传统剧目《晋宫寒月》取材于历史故事;剧目《沉香救母》《牛郎织女》取材于民间神话故事等。莆仙戏曲不仅让人们学会立身处世、待人接物，也让人们获得一些文史常识，激发民族自豪感，让学生在艺术的熏陶中树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，莆仙戏曲教育促进学生核心素养的提升，绝不是增加学生学业负担。

3.有利于提升校园文化品位

莆仙戏曲博大精深，它所包含的人文精神、审美情趣、哲理思想、文化品位等等，构成一种文化特色的价值体系，形成深厚的文化内涵。莆仙戏曲进入校园，为学生提供高层次、高境界的精神文化生活，有利于建设“真、善、美、上”的校园氛围，从而提升学校文化的品位。同时，使校园文化更富有多样性和丰富性，也成为学校校园特色文化的新亮点，有助于提高校园文化品位。

二、莆仙戏曲进校园的途径和方法

1.创设良好的戏曲文化氛围

环境是无声的语言，校园又是学生学习生活的主要场所，校园文化对学生的影响是巨大的。因此，应在校园中创设良好的戏曲文化氛围，让学生在浓厚的戏曲文化氛围中受到熏陶。

（1）戏曲文化长廊

我校利用宣传栏、走廊等阵地开设戏曲文化长廊。教室里，每个班出版以“我看莆仙戏”为主题的黑板报。宣传栏里，张贴有关莆仙戏的内容，如，介绍莆仙戏的历史沿革、莆仙戏行当、戏曲音乐、艺术特点、戏曲名家等，展示了莆仙戏曲的艺术魅力，给人以美的享受。展示栏中，学生亲手制作的以“莆仙戏”为主题的手抄报图文并茂，引来了一个个专注的身影。

（2）戏曲文化时空

学校利用红领巾电视台、网络、广播站等校园媒体宣扬莆仙戏。通过红领巾电视台，让学生欣赏经典的莆仙戏剧目或经典折子。如，班会课时，红领巾电视台播放莆仙戏经典剧目《状元与乞丐》，故事所折射出的“知识改变命运、勤奋书写辉煌”的人生哲理使学生深受启迪。之后，各班举行了观后讨论，学校还举行了《状元与乞丐》观后感征文比赛，并把获奖的优秀征文张贴在宣传栏里，引来了大批学生的观赏。利用红领巾广播站，开通莆仙戏曲的音乐频道，让莆仙戏经典的唱段和名家名段在校园回响，让莆仙戏特有的腔韵深入学生心田。有时，也可变换形式，找些儿童演唱的戏曲片段来播放，这样既能让学生感受到美妙动听的戏曲音乐，又能激发学生对莆仙戏的兴趣。

另外，学校还通过队报《紫璜陶园》、晨会、班会、家长会等形式，大力宣传莆仙戏艺术，在校园内营造“人人爱学莆仙戏、人人会唱莆仙戏”的气氛，也形成全社会关心支持“莆仙戏进校园”活动的良好氛围。

2.构建宽大的戏曲教学平台

（1）开设专门的莆仙戏曲课程

学校可专门设置莆仙戏的课程，收集整理有代表性且简单易懂易学的曲目，也可将小学课本中的《春晓》 《泊船瓜洲》《静夜思》等若干首古诗按照莆仙戏曲调填词，编制校本教材，进行系统教学。

（2）做好戏曲与其他学科的整合

我们将莆仙戏艺术的教育整合在学科的教学中。如，语文课上，添加莆仙戏唱词的欣赏理解，并进行诵读;音乐课中，加入了莆仙戏唱腔和唱段的学习、戏曲欣赏的内容;舞蹈课上，训练学生学习莆仙戏中的香橼手、细碟步、摇步、旋肩、车肩等特有的身段和动作;美术课上，对学生进行莆仙戏脸谱、头饰、服饰的绘画指导;信息课中，让学生查找有关莆仙戏信息的新闻和资料，制作有关莆仙戏曲的电脑小报。

3.开展丰富的戏曲文化活动

（1）成立莆仙戏社团

可成立莆仙戏兴趣小组，成立“十音八乐”队，成立莆仙戏曲文学小组，让有兴趣的同学能够与戏曲零距离接触，亲身感悟戏曲艺术的魅力，让有戏曲潜质的同学能够真正提高唱演的水平。每个社团安排指导老师，定期指导业务并帮助学生做好自我管理、自我教育和自我服务。

（2）举办多彩活动

学校搭建平台，积极开展多彩活动，让学生尽情感受莆仙戏的魅力。如，举行讲座、文化沙龙、演出、比赛等形式。在举行“我与莆仙戏有个约会”主题讲座中，邀请专业老师与学校戏曲爱好者共同主讲，讲座融合了现场化妆、实时表演、服装道具展示的形式，将戏曲的幕后工作搬到了台前，使得讲座与表演有效地融合在一起，增强了讲座的感染力。現场气氛热烈，掌声阵阵，笑声连连。学校还特地开展“新年戏曲晚会”“莆仙戏专场演唱会”“评选十佳戏曲演员”“戏迷小擂台”等活动。

三、加强地方传统戏曲进校园的保障措施

为了切实加大了莆仙戏进校园的投入力度，学校还应建立健全保障机制，使得这一活动能有效、长期开展。

1.有组织管理的保障

为了让莆仙戏深深扎根在校园中，学校要成立相关机构，确立制度，分工合作，做好组织管理的保障。党支部作为党委职能部门负责全面统筹，教务处负责课程和课时的设置，教研室负责课堂教学的常态进行，德育室和少先队负责莆仙戏文化活动的开展，音乐组和各学生社团指导老师负责组织相关活动。各部门都能积极主动地创造条件、搭建平台、形成合力，不断将莆仙戏曲文化教育工作推向深入。

2.有经费的保障

学校应每年拿出经费用于莆仙戏文化教育。戏曲文化课程的教学经费、学生开展戏曲文化活动的经费、学校组织教师和同学参加大赛的经费、各社团指导老师辅导经费、演出服装道具经费、学校邀请专家开展讲座、专场演出的经费等都要获得经费的保障。

3.有人员的保障

学校选拔一批教师参加莆仙戏的培训，负责莆仙戏的教学。同时充分挖掘在职、退休教师的潜力，发挥他们的戏曲专长，鼓励和引导他们为戏曲教育工作服务。注重兼职教师的引入，特邀莆仙戏知名人士、知名演员担任社团的指导老师，为学生上戏曲文化课程、开展专题讲座等。另外，学校可和剧团建立合作关系，并建立长效机制，签订长期合作的合同。剧团每年都安排毕业生来学校实习实践，学校安排老师去剧团参加培训。

总之，把地方传统戏曲引入校园中，不仅是传承和繁荣传统文化的需要，还是创建特色校园文化的需要，更是提升学生核心素养的需要。我们要大力推动地方戏曲艺术进校园，让地方传统戏曲和校园文化相融合，从而更好地为学生的成长服务。

参考文献：

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[2]李月.国粹芳菲 飘香校园：浅析“戏曲进校园”活动的开展情况及其意义[J].音乐时空（理论版），2012（3）：15.

[3]王琪，王晓坤，黄帅杰.多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化建设：以河南师范大学为例[J].时代文学，2009（10）：15.

注：本文系为福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题《“和美”理念下的校园文化建设的探究》（立項批准号为FJJKXB18—446）的研究。

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