“四位一体”，校园文化建设不留死角
总结中反思，在反思中成长。同时，引导学生积极参加学校组织的艺术节、文化节、体育节等活动，让学生身心得到放松，更积极地备战中考。
班级文化建设
我们引导班主任根据各自班级特点，建设富有个性的班级文化。为了避免班主任“一言堂”，我们力求调动每个学生的积极性，引导学生主动参与班级文化建设，以“我的班级我做主”践行“亦生亦师 共生共长”的学校文化理念，促进学生的自主发展和合作能力的提高。
学校还通过物质文化、制度文化等，推进班级特色文化建设。班级的物质文化主要是指班级的环境文化，优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不仅能陶冶师生的情操，更能激发师生教与学的积极性。积极向上、充满情趣和体现时代风貌的教室布置，对学生潜移默化的影响是巨大的。学校通过“最美教室”建设评比，推动每个班级的教室环境文化建设提升。班级精神文化具有神奇的力量，它能够迅速凝聚人心、鼓舞士气、激励学生;它能够跨越时间和空间，给学生的未来以深刻影响。在班级精神文化建设中，我们通过让学生参与设计班名、班训、班歌、班旗、班级精神、班级奋斗目标等，优化班级精神建设的内涵，推动班级健康发展。
“没有规矩，不成方圆”。我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员认可并自觉遵守的行为准则，以及监督机制所表现出来的文化形态，称为班级制度文化。通过班级制度文化建设，促使每个学生都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。
小组文化建设
“一个人能走多远，要看他与谁同行;一个人能有多大的成就，要看他得到了谁的指点;一个人能有多么优秀，要看他身边有些什么样的朋友。”我们力图通过小组文化建设的力量，为每个孩子搭配优秀同伴，让他们结伴而行。小组文化建设从小组的划分、运行规则的制定、小组评价制度的建立等起步，在此基础上确定组名、组训、组规等。小组划分按照综合素质评价成绩，将全班学生分成不同的数段与座位，让不同层次的学生相互影响、互相帮助、团结协作、共同进步。
评价不仅应体现出对学生知识与技能的基本要求，更应该帮助学生发现和发展自己多方面的潜能和长处，同时保护学生的自尊心，增强学生的信心。在评价过程中，我们首先进行小组评比，小组的分数评比项目分为学习、纪律、体育、卫生四部分，每天将四部分得分加起来，评出当天的最优小组和最需要努力的小组;每周将各小组五天的分数加起来作为周总分，周总分最高的小组将获得“周明星小组”称号，我们将为其发放“明星小组”的喜报。
（作者系山东省青岛第四十四中学副校长）
责任编辑：姜乃强
版权声明：
1.十号范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《“四位一体”，校园文化建设不留死角》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。