分层分类引导下高职院校校园文化活动体系构建途径

摘要：高职院校分层分类引导的校园文化活动体系构建，是立德树人要求下，高职学生政治思想培养活动方法革新与载体革新的主动探索，能激发学生的兴趣、开发潜能、因材施教，但仍存在不足。为此提出分层分类引导下高职院校校园文化活动体系构建途径。以各个高校的校园文化活动体系构建为参考，对高职院校分层分类引导的校园文化活动体系构建进行分析，通过分析得出以下途径。

关键词：分层分类；高职；校园文化；发展

从高职层次的角度实现高职学生思想政治教育中“贴合现实，贴合生活，贴合学生”的原则，是建设高职文化活动体系是一种良好的做法，关注校园文化活动的乐趣、意识形态和时间，从课堂上拓展高职学生的思想政治教育。

一、不同层面校园文化活动体系的建设

高职校园文化活动是校园内的一种文化活动，他们提供各种校园示范和指示标志来开展校园文化活动。在整个学校里，他们致力于营造一种健康、积极、最新、真实的追求和优质的思想的教学气氛。高职校园的文化活动应主要结合本领域的特点，开展专业领域的文化活动。课堂活动主要集中在实际开展主题课和开展专题小组活动的学生。

各民族学生踊跃开展社会调查、志愿者服务等多种活动，深入探究民族地域的发展变化，积极参与民族区域的生产创造，增进各民族之间的情感沟通，加强互信、互爱、互助、合作。这些活动的进展状态和发展速度促进了学生的民族团结意识，促使学生的发展更加均衡，使学生已经获得了一种朝气蓬勃，积极进取的生活意识。

二、在不同民族的校园文化活动体系的建设

（一）校园文化活动必须与民族团结教育相联结

构建高职院校和谐校园文化活动需要成功处理好各民族师生关系，处理好多元文化关系的两种关系。通过改进马克思主义高职学生国家观、祖国观、宗教展望、文化前景，加深对“三个本质”思想的认识，不断深化对“三个必要”思想的认识，联合互助与和谐。民族关系的基本特征是：各民族学生正确认识国家和国家文化关系，加强对各民族学生的理解和尊重，人民群众和人民团结友爱，形成团结的环境寻求和谐。积极向上的生活方式已成为促进学生自尊和对国家的自豪感的途径，成为促进构建和谐的校园巨大的精神力量。

（二）高职校园文化活动建设要注意与各民族自身的文化特征相结合

大部分民族院校的高职学生来自少数民族，在发展过程中，他们都已经接受自己国家的文化。他们的想法、结构和行动都反映了强大的民族特征。因此，为了进行民族之间的统一教育，为了正确理解和理解外国文化和习俗，避免因文化和价值的差异而对其他族群进行歧视和否定，少数民族学生从理论和现实的角度来看，有必要教育学生尊重其他民族文化习俗，同时尊重自己的民族文化习俗。

在开展各种校园文化活动时，要具体针對少数民族学生的自身特征，尽心打造他们喜欢的活动和容易接纳参与的平台，在全国少数民族在各种节日庆典、民族风情表演中展现各自的民族风情，民族自创歌舞演绎等内容进一步加深了对学生的民族团结深化教育，营造了民族稳定和繁荣的校园气氛，通过活泼生动的形式实现了校园民族文化交融与稳定的共存。

（三）把民族精神教育纳入文化校园活动建立中

民族精神是民族的自我意识和自我认同也是国家集体人格的体现，它在校园文化的建立中起着十分重要的影响。“中共中央、国务院关于加强和革新高职学生思想政治教学工作工作的意见”关于把民族精神作为高职学生思想政治教育工作的四项任务之一的提升和发展。“要把爱国主义教育作为重点，做好深入开展宣传工作”。促进国家心理教育“他强调，国家精神教育应通过人力资源开发的各个方面贯穿于教育和教学的各个方面。在此基础上，大学校园文化建设必须与民族精神的促进和发展有机结合，建设校园文化应视为一个广泛的过程。

在推动各族学生思想观念的培养中，树立“中国亲近家庭”和“学校是中华民族的象征”的思想观念。

（四）将学校网络教育平台建设与高职校园文化活动构建相结合

校园网在建设和谐校园文化中起着重要引领作用，是建设和谐校园文化的重要手段。然而，互联网的透明度有机会成为多种敌对力量的“公共论坛”，削弱了一些大学生的国家或国家的概念。因此，要充分重视信息网络技术对全国统一教育的发展，构建和谐校园文化，提高全国统一教育活动的及时性、范围和影响力，积极投身于大众传媒，特别是互联网等新的宣传。通过利用各种高科技手段和广告媒体，可以在丰富而灵活的文化氛围中树立中华民族是一个大家庭的理念。

结语：

本文对分层分类引导下高职院校校园文化活动体系构建途径进行分析，课题既是创新与实践相结合，也是创新与实践的创新追求，提高了新时代高职学生思想政治培育的有效作用。本课题从文化育人、立德树人的高度发展深入、详细、系统的校园文化活动设计探究并形成系统，目前这一方面的研究成效是较为贫乏的，关于各高校发展分层分类的指挥任务具有主动的借鉴和参考价值。

参考文献：

[1]李海清.中外学生融合背景下的高职院校国际化校园文化建设途径[J].中外交流，2017（25）.

作者简介：

张洁（1984年—），女，汉族，四川自贡人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：

2016年高校思想政治教育研究课题（思想政治理论青年教师专项）研究项目（SZQ2016060）

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