“中国制造2025”与创新高职校园文化建设研究初探

摘 要 校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以建設物质文化、精神文化、制度文化为主要特征的一种群体文化。目前高职院校校园文化建设取得了一些成绩，但创新性、内涵式发展仍需要提高。本文探讨在“中国制造2025”行动纲领的指引下，如何从制度层面、精神层面、环境层面创新高职校园文化建设。

关键词 中国制造2025 校园文化建设 创新

中图分类号：G719. 22 文献标识码：A

高职校园文化是在学校长期办学过程中，将学校，社会等各种力量统一于同一方向，形成共同的行为准则，教育理念，道德规范，其本质指学校师生的共同价值观。在“中国制造2025”思想的指引下如何将职业教育与生产实践相结合，更好的服务于生产与生活实践是现阶段高职院校校园文化创新应思考的问题。

1高职院校校园文化建设现状

高职院校虽在校园文化建设方面取得了一些成就，但由于在我国高职教育发展时间较短，具有鲜明特色的校园文化创建模式尚未形成。有些高职院校在进行校园文化创建时偏重物质文化，轻视精神文化，学生的参与度不强，高职院校校园文化与企业文化缺乏融合。

1.1重视物质文化建设，轻视精神文化建设

随着高职院校的大规模发展，教学楼翻新扩建，一大批先进实训室投入使用，高职院校的教学硬件设施显著改善。在物质条件相对优越的条件下，校园精神文化建设相对匮乏，缺少人文关怀。有些校园文化活动流于形式，且宣传不够广泛，学生无法知晓。加上德育教育较为生硬，已经不能满足新时代下高职教师和学生的精神文化需求。

1.2缺乏以学生为中心的理念，学生参与度不强

高职院校的校园文化建设大多缺乏以学生为中心的理念，多为制度层面对学生的约束，较为死板，未能根据学校发展以及学生实际情况及时更新，学生抵触情绪较强。同时，在文化活动的设计中，无法贴近学生生活，往往是为了某个特定纪念日进行活动宣传，形式多为“倡议式海报”为主，流于形式，不能引起学生共鸣，学生参与度不强。

1.3校园文化与企业文化融合度不强

“中国制造2025”提倡质量为先，由中国制造，变为中国创造。要求广大职业人员具有大国工匠精神。这就要求将企业文化与校园文化高度融合。目前，高职院校的校园文化与企业文化匹配不够深入，更多是就业培训，在与企业精神文化层面的对接不到位，脱离了校企合作的本意。

2“中国制造2025”与高职院校校园文化建设

“中国制造2025”是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，该纲领提出坚持"创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本"的基本方针，坚持"市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作"的基本原则，通过"三步走"实现制造强国的战略目标。让“崇尚一技之长”的理念成为社会风尚，为推动“大众创业、万众创新”。“中国制造2025”崇尚工匠精神，为新时代下创新高职校园文化建设指明了方向。

2.1“中国制造2025”是新时代高职校园文化建设的思想基础

“中国制造2025”坚持把创新摆在制造业全局发展的核心位置，走创新驱动的发展道路。在高职院校校园文化建设中，就是要结合“中国制造2025”的基本方针，将“创新发展，质量为先，以人为本”的理念转化为丰富多彩的文化元素，培养广大教师的“工匠精神”，从而潜移默化影响学生，共同塑造和谐、民主、文明、绿色、创新的校园文化。“中国制造2025”揭示了新时代下创新高职院校文化建设的方向，是高职院校校园文化建设的思想基础。

2.2“中国制造2025”以高职校园文化建设为有效载体

“中国制造2025”属于意识形态方面的内容，意识形态要落到实处，需要一定的载体来实现。“中国制造2025”强调建设先进质量文化，走以质量取胜的道路。坚持把人才作为建设制造强国的根本。在创新高职校园文化建设中，便是以学生为主体，以教师为主导，通过校企联合，将企业文化同校园文化密切联系，宣传“工匠精神”，将“产学研”密切结合，广大师生逐步在教学、科研、生产、生活、娱乐等等方面充满感召力、创造力，形成求真、务实、向善的校园文化氛围，着力打造新时代下蕴含校企文化特色的校园文化。

3创新高职院校校园文化的路径

“中国制造2025”重视质量意识、品牌素养、环保意识、较强的创新精神和全程的系统思维，因此在创新高职校园文化建设中，应注重培养出具备合格职业素养的人才，校园文化应与企业文化相融合。

3.1创新精神文化建设

精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它是在学校发展过程中所形成，带有校园特色、并且被全体师生认同的价值观。校园精神文化具体体现在校风、教风、学风、班风上。

高职校园文化和普通高校相比，更具有“应用型”“职业性”的特点， 这些特点决定高职校园精神文化建设不单单追求理论知识的领会，更要求技术在实际工作中的运用与创新。这就需要我们适应新时代的发展要求，及时调整方向，培养社会需要的技能型人才，形成自身办学特色、办学理念。严格执行办学理念，在师生中达成共识，形成较强的社会影响力。结合“中国制造2025”中“质量为先、绿色发展”的指导方针，狠抓教风、学风，通过校园论坛、班级QQ群、校园公众号、各种学习应用软件等新兴媒体大力宣传质量意识、“工匠精神”，形成师生共同认同的人文精神，净化校园文化环境，建设绿色校园。

3.2加强活动文化建设

活动文化是高职校园文化的重要组成部分。结合“中国制造2025”中“创新驱动”的指导思想，高职院校开展一系列形式新颖、主题鲜明的主题活动，弘扬新时代社会主旋律、大力宣传高职院校办学理念。

以学生为主体，结合当代高职学生的特点，在端午节、中秋节等传统节日，宣传中华传统文化；在劳动节、青年节、国庆节开展“工匠精神”、“做新时代需要的高职学生”为主题的德育教育。同时，开展各类新颖有趣的的文化、艺术、体育活动。精心打造读书节、诗词大会、演讲朗诵比赛、大学生艺术节等特色品牌文化活动，通过极具创意的校园活动，创新高职院校校园文化建设，提升高职学生的人文素养。

同时，加大“智慧校园”建设力度，建立实训基地，并充分利用实训室开展多种与专业技能相关的活动。通过开展校内职业技能大赛，参加省职业技能大赛的形式，以赛代练，以赛促学，全面提升学生的职业素养，促进高职学生的内涵式发展。

3.3增进校企文化融合

“中国制造2025”提出要“建立一批产业创新联盟，开展政产学研用协同创新，加快成果转化”。“鼓励大学、科研院所、工程中心等对中小企业开放共享各种实验设施”。校企合作是深入实践“产学研”相结合的重要手段，在校企合作中，可以让学生零距离的感受工作，可以让企业全方位识别所需要的人才。在校企合作中，校企文化融合必不可少，因此，可首先采用“引进来”的思想。开展企业文化进课堂，企业文化专题讲座等多种活动，通过教学软件、企业公众号、企业文化有奖问答的形式宣传企业文化。同时，积极采用“走出去”的方式，让学生进入企业顶岗实習，在实践中进一步体验企业文化，并且在真实情境下感悟求真务实的态度，以及精益求精的精神。此外，鼓励广大教师到企业一线实践锻炼，真正实现“课堂教学知素养，走入企业看素养，实习实训练素养”。努力培养学生的职业素养和道德情怀，以适应“中国制造2025”的需要。

4小结

“中国制造2025”指导方针为创新高职校园文化指明了新方向，高职院校应结合自身特点和办学目标，建设具有鲜明特色的校园文化，为新时代社会主义建设输送大批具有质量意识，创新思维，工匠精神的合格人才，促使我国实现从“制造大国”向“制造强国”的转变。

作者简介：张敏，1986，女，硕士，职称：助教，研究方向：工商管理。

参考文献

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