中等职业学校校园文化与企业文化对接的研究

中等职业教育，首先教育的目标定位是培养服务生产一线的初中级的技能人才，这种定位要求职业教育，特别是中职教育更要贴近社会，贴近企业，也可以把它称为就业预备教育。从当前企业需要的中职生来看，需要的是能“下的去，用的上，留的住”，但是从现实来看，不少中职学生还不习惯于这种要求。在“2+1”培养方式的第三年在企业实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，心理准备不足，不适应一线的工作岗位——下不去，所学知识和工作实践脱节——用不上，不习惯企业的管理方式方法——留不住。学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期变长，不适应就业市场的需求。究其原因，在很大一部分程度上，是目前中职学校在校园文化建设中创新意识不够，自我封闭，缺乏和企业文化的交融和对接。所以在以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展为时代特征的现实背景下，校园文化建设怎样适应中职就业的要求，传统封闭型的校园文化向开放型的校园文化推进，已经成为我们不得不思考的重要课题。

1中等职业学校校园文化建设的现状分析

1.1倾向于校园物质文化建设，忽视精神文化建设。一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局，校园绿化和美化，教育场所以及校园的环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备和后勤保障设施等。而校园精神文化是校园文化建设的核心和灵魂工程，包括办学理念、学校精神、校训、校风、学风等。中等职业学校的办学理念、学校精神、校风等精神文化建设理应突出它的地位以便更好地发挥其功效。相对于物质文化而言，精神文化在中等职业学校校园里更具有一种内在的特性

1.2校园文化建设个性不足，缺乏中职特色。当今各级各类职业学校校园文化的薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性”。职业学校与普通中学的培养目标各不相同，职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，有利于培养符合现代化建设需要的职业人。由于职业学校发展建设时间不长，校园文化建设大多仿效普通中学，没有自己的特色。

1.3校园文化建设因循守旧，缺乏现代气息。我们的校园文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等耳熟能详的内容充斥板报、橱窗和宣传栏，而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业发展的动态等现代信息则少而又少。这与改革年代“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素质”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在不足。

1.4校园文化建设与职业学校的特色相脱节。当今的中等职业学校的校园文化建设似乎还没有摆脱普通中学的窠臼，或者还没有对自身的特点有一个准确的定位与标准，面对生源日渐萎缩的状况，作为职业学校在社会的大环境下，在市场供需变化这一价值规律为准绳的条件下，应该顺应时代发展的趋势理清职业学校的特色。

2两种文化对接的现实意义

职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向改革创新。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力，以便更好地服务企业。

2.1零距离就业的需要。迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能。所以，中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力。

2.2是培养中职学生良好职业素养的需要。现代企业和市场选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，他们更看重是其职业素养，即个人基本素质、基本职业技能及职业精神。企业认为学生除了应具备必要的专业技能和心理健康素质外，用人单位更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识；严谨负责、一丝不苟的职业纪律；顾全大局、团结协作的合作精神。

2.3是中职学校特色建设的需要需要。中职学校在竞争激烈的教育市场中要求得生存并不断发展，实践表明，创建自己的办学特色就是一个重要的举措。它是一所中职学校区别于其它大学的特点和核心竞争力，体现于其办学的个性化特征。具体表现在办学理念、培养定位、专业特色、管理特点等方面的差异上，但最终还是通过校园文化体现出来。对于中职学校来说，只有吸收优秀地企业文化，在校园文化建设上和企业文化进行交融和对接，才能形成自己特点的、百花齐放的中职特色的校园文化。

3校园文化与企业文化对接的途径

3.1突出“中职性”，构建中职特色的校园文化。中职学校定位是以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。因此，学校的一切活动都要围绕这个核心来开展，所有的校园文化活动都要体现“中职”的特点。一是物质文化要有“中职”的特色基调。

3.2坚持“走出去、請进来”的方式，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。以校企合作，联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台，实现培养目标同社会需求的统一，专业教学同社会实践的统一，学生学习同就业的统一。

3.3贯通“企业性”，注重先进企业文化的引入与整合，以培养学生职业素养为目标寻求两种文化的接口。 以就业为导向的职业教育发展方向，就要求中职校园文化要体现职教特色，就要使师生员工把“以就业为导向”办学认同为学校的群体价值观念，并以此为核心丰富、拓展校园文化建设的内容。

总之，由于中职学校培养人才的特殊，一毕业绝大部分学生是走上生产第一线的，这就注定中职校园文化的建设要企业文化的融合，要将职业教育与职业素养教育内容融入校园教育教学中， 加强学生的职业能力与职业养成教育，使校园文化与企业文化的对接在人才培养的各个环节中得到体现，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。

作者简介：龚永锋，男，江西省上饶县职业技术学校 一级教师，研究方向美术教学、电商美术、就业管理。

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