新媒体时代铁路高职院校校园文化建设初探

【摘 要】 本文叙述了铁路高职院校校园文化的概念，探讨新媒体时代铁路高职院校校园文化建设路径：以新媒体为载体，坚持校园文化建设正确的政治方向；将新媒体作平台，校园文化建设凸显铁路行业特征；以学生作为参与者，搭建校园文化建设反馈平台。

【关键词】 新媒体；铁路高职院校；校园文化

校園文化建设，作为我国社会主义文化建设的一部分，是各大高校培育和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要阵地。随着互联网的高速发展，信息传播的方式不断革新，新媒体时代已然来临。在这样的大背景下，铁路高职院校如何抓住其自身特点，建设富有铁路高职院校特色的校园文化，完成培养“过得硬、用得上、技能强、素质高”实用型专门人才的重任，是学院发展中的新的时代课题。

一、铁路高职院校校园文化的概念

党的十九大报告指出“ 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”高校的本质就是一种文化现象，是一种与社会的经济和政治机构既互相关联又鼎足而立的功能独特的文化机构。高校校园文化更是一种特有的文化现象， 这种文化现象在学校教育和社会发展中占有重要地位。早在1995 年， 原国家教委颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》就把校园文化建设列为高校德育建设的五条途径之一。2004年国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》再次把校园文化建设作为新形势下大学生思想政治教育工作的有效途径之一。同年，教育部、共青团中央又专门下发《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》， 指出“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质， 具有十分重要意义”。由此可见，国家早已认识到建设高校校园文化对于高等教育发展的重大意义。

那么究竟什么是高校校园文化呢？笔者认为这个概念必须满足以下三个条件：一是要揭示高校校园文化的内涵，二要明确校园文化的外延，三要对校园文化各方面的性质特征和基本关系给以准确的界定。因此笔者认为，高校校园文化是在高校这一特定的文化氛围里， 以广大师生为主体共同创造而形成的高校物质文明和精神文明的总和。

铁路高职院校校园文化的概念，是在高校校园文化的定义基础上进行的。从铁路高职院校的培养目标来看，铁路高职院校主要培养能适应轨道交通发展要求的“过得硬、用得上、技能强、素质高”实用型专门人才，学生实训和跟岗实习的机会多。从总体来说，铁路高职院校校园文化是在铁路高职院校校园及实习实训基地空间里，由师生在学习和教学实践活动中共同创造的独特文化，是维系学校团体的一种精神力量。

二、新媒体时代的铁路高职院校校园文化建设路径

在信息大爆炸的新媒体时代，互联网已经悄无声息的渗透到校园文化的各个环节，在铁路高职院校人才培养中发挥着举足轻重的作用。不论是师生的日常生活还是课堂教学，校园文化环境都以数字化、多媒体化、网络化的趋势，影响和改变着师生的精神文化生活和教学秩序。我们在建设铁路高职院校校园文化时应高瞻远瞩，采取针对性的措施，把握铁路专业性的文化特色，在继承传统媒体的文化渗透优势基础上，优化新媒体的环境建设。具体来说，有以下几个建设路径：

1、以新媒体为载体，坚持校园文化建设正确的政治方向

新媒体时代，信息发布的准入门槛低，人人都可以是信息的产生者与传播者。大量虚假的甚至低俗的信息充斥着新媒体平台。在校高职学生心智尚未成熟又缺乏社会经验，对这些鱼龙混杂的信息极易产生认知上的偏差，导致错误的行为。而铁路高职院校的校园文化对约束性和规范性要求又特别高。在这种情况下，铁路高职院校更应通过新媒体平台发布符合社会主义核心价值观内容的文字、图片、声音、视频等，弘扬正能量，用积极的思想引领校园新媒体的宣传教育工作。此外还应采取行之有效的方法加大对校园网站、贴吧、博客、微博、微信公众号等平台的监督力度，引导其维护正确的舆论导向、坚持主流文化。

2、将新媒体作平台，校园文化建设凸显铁路行业特色

铁路院校毕业生的就业方向主要是轨道交通行业。铁路高职院校的校园文化必须凸显轨道交通行业的特色。这就要求其校园文化要融合轨道交通企业文化元素。

在教育教学资源信息化建设方面，教师可以说是最权威的资源贡献者。院校可制定相关的制度，提供相应的技术支持，为教师搭建互动教学平台，鼓励教师在新媒体平台上发展线上教育。平台上既可以发布资源，还可以答疑解惑。教师除了将铁路相关专业课程上传到校园网络外，还可铁路行业的规章制度如技规、行规等共享出来，便于学生学习了解。教师可以利用平台的在线联系功能，为学生解决问题。这种模式可以解决由于物理空间限制导致教师课外答疑的局限性问题。

在文化活动开展方面，铁路院校经常会开展铁路特色的文化活动，比如专业技能比武、礼仪操大赛等。以往在进行这类活动的时候，由于活动的历史背景严肃，目的明确，活动本身存在一定的强制性。学生不愿意参加活动的原因无外乎两点：一是对活动本身没有相关的渠道了解，所以不愿意尝试；二是对活动有一定了解，但是觉得活动的形式和内容不够丰富，不感兴趣。如果能通过校园新媒体平台对活动广泛宣传，比如利用院系的微信公众号制作活动简章，把生动有趣的图文及视频介绍推送到学生们的手机上，学生们会更容易接受。这种低投入、高效能的信息传播方式，会在一定程度上改变铁路特色文化活动的强制性。

在铁路校园网络建设方面，可以将校园风景、标志物、具有铁路特色的校服、校徽等素材制作成矢量图，从线下扩展到线上，从校园内延伸到校园网络平台，在官方网站、官方微博、微信公众号、贴吧等自媒体平台中广泛传播使用，努力营造铁路行业企业文化的氛围和环境，潜移默化地影响铁路院校的校风、学风。这样学生们无论是在现实中还是虚拟世界中，都能感受到浓厚的铁路文化氛围。

3、以学生作为参与者，搭建校园文化建设反馈平台

校园文化建设，单凭学院的力量是不行的，学院不能完全代表学生的需求。学院应充分利用新媒体时代人人都是信息的发布者的特点，接受学生对新媒体的建议和反馈，认真筛选学生提供的网络资源，搭建校园文化建设反馈平台。学院可以向提供资源的学生赋予类似“楼主”的管理身份，对自己提供的信息进行解答，及时对自己的平台进行更新。只有让广大学生也参与到校园文化建设的过程中，才能真正把校园文化建设好。与此同时，学院也能从中了解到学生的真正需求。

总之，新媒体时代的铁路高职院校校园文化建设是一项复杂而艰巨的工程，要充分根据其特点和时代背景展开建设。

【参考文献】

[1] 刘德宇 高校校园文化发展论[M].中国海洋大学出版社，2004.

[2] 王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社，2000.

[3] 王钦玲.浅谈铁路高职院校校园文化建设[J]. 郑州铁路职业技术学院学报，2012.

[4] 鲁丽娜.新媒体环境下公安院校校园文化建设探析[J]. 中国人民公安大学学报（自然科学版）， 2015.

[5] 杨方.高职院校校园文化建设的整体性逻辑[J].唯实（现代管理），2017.

【作者简介】

田 乐，西安铁路职业技术学院讲师， 研究方向：教育管理、思想政治教育.

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