“移动互联网+”背景下高校体育课程思政建设应用性研究 课程思政与体育课结合的论文

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2019年(第9卷)第19期体育大视野

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当代体育科技(Contemporary Sports Technology)

①课题来源：中国青少年研究会课题《基于微信小程序的青少年体育课程思政平台建设研究》，立项时间：2019年3月 (课题编号：2019B48)。 作者简介：朱超（1984—），男，汉族，北京人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。 李静（1978—）女，汉族，北京人，硕士，助理研究员 研究方向：德育教育。 柴力达（1991，5—）男，汉族，北京人，研究生，助教，研究方向：体育教学与训练。 张强（1989，1—）男，汉族，北京人，研究生，助教 研究方向：体育教育。DOI：10.16655/http://www.wendangku.net/doc/d7a10263ce7931b765ce0508763231126fdb771b.html ki.2095-2813.2019.19.250

“移动互联网+”背景下高校体育课程思政

建设的应用性研究

①

朱超 李静 柴力达 张强(北京联合大学 北京 100101)

摘 要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”因此，“体育课程思政”建设的应用性研究就非常有现实意义势在必行。在已有的研究中，关于"课程思政"课程建设问题地研究众说纷揉,学者均从不同的角度,根据自己的理解发表不同的看法,研究内容存在一定的交叉，尽管现有研究涉及的研究点很广，研究成果较多，但是，具体到某一学科领域如何与“课程思政”相结合进行德育教育的应用性研究，这方面的探索还较少。因此，“移动互联网+”背景下高校体育课程思政建设的应用性研究非常具有现实意义。关键词：课程思政 体育 德育中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)07(a)-0250-03

1 “移动互联网+”背景下高校体育课程思政建设的应用性研究的理论价值

1.1 体育思政课程建设层面价值

以“课程思政”建设为抓手，梳理学科内部蕴含的“思政”元素和所承载的“思政”功能，以服务学生德育工作为出发点，以强化德育教育的日常实用性为落脚点，创新课程设计应用性，利用适合的现代移动网络技术，将体育“思政”元素，巧妙地融入到体育教育的全过程中，实现思想政治教育与学科知识体系教育的有机统一，充分发挥体育学科中“思政”元素的育人功能。

1.2 体育课程思政育人层面价值以“体育课程思政”建设的应用性为切入点，使德育教育回归体育育人的本质。在应用性建设过程中，充分发挥体育育人的“价值引领、能力培养、知识传授、运动参与”的四维一体导向性作用，在“移动互联网+”技术优势背景下，让德育工作能够利用学生碎花片的课余时间，快速、时时、点对点的进行并得到及时反馈，“润物无声”的作用于大学生的日常生活中，这种“跨界融合”本身就深刻地体现着一种创新融合观, 体现了高校“体育思政课程”建设与移动信息技术的耦合性，具有极高的应用价值。

无论是从体育思政课程建设层面价还是体育课程思政育人层面价值而言，针对“体育课程”与“课程思政”的

“同向同行”的应用性研究。主要应从三个方面为切入点实现“同向同行”的“体育课程思政”建设。第一，做好“体育课程思政”内容选择的应用研究。挖掘、整理、归纳、总结体育课程中的“思政”元素，做到“体育课程思政”的内容新.第二，做好“体育课程思政”课程设计的应用研究。在“体育课程思政”在做好教学内容创新的基础上，设计更加新颖的课程应用路径，做到“体育课程思政”的设计新。第三，通过“移动互联网+”技术充分发挥“体育课程思政”在实践过程的育人应用效果，实现“体育课程思政”建设的应用性。通过“移动互联网+”的技术载体作用，充分发挥体育的育人功能本质，让“体育课程”与“思政课程”相融合，真正做到“体育课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。发挥“体育课程思政”育人功能的形式新。

2 “移动互联网+”背景下高校体育课程思政建设的应用性研究的实际应用价值

第一，帮助一线专业老师解决在课程建设中与“思想政治理论课同向同行”的实际问题开拓思路。习近平总书记指出：“课堂思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教

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