2023想吃苹果鼠小弟幼儿园中班教案五篇【通用文档】

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案1　　一、活动目标：　　1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。　　2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是、、、、　　3、感受同伴间互相帮助的乐下面是小编为大家整理的2023想吃苹果鼠小弟幼儿园中班教案五篇【通用文档】,供大家参考。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案1

　　一、活动目标：

　　1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。

　　2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是、、、、

　　3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、苹果树、垫子。

　　2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。

　　三、活动过程：

　　（一）情景导入，引出故事。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？苹果园里的苹果熟了（出示图1），想请你们一起帮忙采摘好吗？

　　2、出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里）

　　（幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。）

　　3、引出故事《想吃苹果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？”

　　师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹果树呢？

　　小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。

　　4、师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。

　　（二）逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容

　　师：瞧，鼠小弟看到谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？

　　小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？

　　师：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。

　　师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

　　小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。

　　（三）出示三组图示，引导幼儿完整讲述

　　1、师：又来了一些小动物来拿苹果，它们是怎么拿到苹果的，树下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我们一起来看看都是哪些小动物呢？

　　2、师：老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我们两个小朋友一组，一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？讨论好了告诉我哦。

　　（四）寓人文精神于提问中，潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。

　　1、师：最后鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的说吃了，有的说没有吃到）。明老师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在老师身边）。

　　2、师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有常常的脖子、鼻子吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。”

　　3、师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真善良）

　　4、师：那你们觉得它们最后会成为好朋友吗？

　　（五）合作一起摘最高的苹果

　　师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想办法怎么样可以把它摘下来呢？

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案2

　　活动目标

　　1.知道动物有不同的本领。

　　2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。

　　3.在故事情境中迁移已有经验，尝试解浃问题。

　　活动准备

　　图画书《想吃苹果的鼠小弟》幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。

　　活动过程

　　1.回忆经验，激发兴趣。

　　出示苹果树。

　　教师：秋天到了，苹果成熟了，树上结满了苹果。苹果红红的，圆圆的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qAPPLE苹果歌》。

　　教师：数一数苹果树上有几个苹果? ;

　　教师(出示主要角色：鼠小弟)：为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树与小老鼠的对比关系：苹果树又高又大，小老鼠又小又矮。

　　教师：鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?

　　2.情景设疑，经验迁移：

　　理解动物特点，运用特点解决情景问题。

　　教师(出示故事角色动物图卡：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛)：它们都能吃到苹果吗?

　　利用幻灯片讲述故事情节，验证推测结果。

　　教师：犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?

　　3.尝试猜测画面表达的意思：

　　建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。

　　教师：还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了，鼠小弟真着急，怎么办才好呢?

　　教师：鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读：鼠小弟模仿大象的动作形态。

　　学说鼠小弟的话，用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”

　　教师：鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配对。

　　在音乐中模仿动物角色的各种形态。

　　4.情感升华：

　　感受小老鼠与海狮的友谊，摘到苹果时的快乐。

　　强欣赏小老鼠与海狮的对话。

　　教师：海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复一述句子。

　　教师：海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?

　　幼儿完整听故事，教师看幻灯片，配音乐讲述。

　　教师：鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的.本领，但是他们一起动脑筋，想办法，最后都吃到了苹果。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案3

　　活动目标：

　　1、感受故事的有趣，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　2、理解故事的内容，感受合作的快乐。

　　3、体验共同阅读的快乐，提升阅读兴趣。

　　活动准备：

　　《想吃苹果的鼠小弟》多媒体课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起幼儿观察的兴趣

　　师：今天老师给小朋友带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看吧？小朋友快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼儿自由回答。

　　二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。

　　1、阅读理解图一：

　　师：小朋友，你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果树它心里会怎么想？苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的呢？（幼儿猜测）

　　2、阅读理解图二：

　　老师完整讲述（语速稍慢）

　　老师提问：小鸟用什么办法摘到了苹果？鼠小弟看到小鸟摘到了苹果，心里怎么想？它又是怎么做得？

　　3、阅读理解图三：

　　老师采用提问的方式帮助幼儿理解故事。

　　师：这时来了一只动物甩着长长的鼻子，它是谁呀？它会用什么办法摘到苹果呢？（猜测）

　　出示画面后提问：大象用长长的鼻子卷走了苹果，小老鼠看到了心里怎么想？它又会怎么做呢？

　　4、阅读理解图四：

　　师：苹果的香味又会引来谁呢？听，重重的脚步声，是谁呢？（出示画面）

　　师：犀牛用了什么办法摘到苹果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎样做得呢？谁来试试？（个别或集体模仿）

　　师：结果，鼠小弟摘到苹果了吗？

　　5、阅读理解图五：

　　老师交代阅读要求：接下来，苹果的香味又引来了谁？发生了些什么事？请小朋友仔细的看下面一幅图片，想一想，然后来说一说。

　　老师小结：动物们用自己的本领摘到了苹果，鼠小弟学小鸟飞，可是飞不高；学大象把鼻子拉长，可是怎么也拉不长；学犀牛用力撞，可是却受伤了；学袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真伤心啊。

　　6、阅读理解图六：

　　师：这时，来了一头海狮，它看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什么？

　　老师讲述画面中海狮与鼠小弟的对话，确定幼儿的猜测。

　　师：你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？

　　6、阅读理解图七：

　　师：海狮把鼠小弟像顶球一样顶到高高的树杈上，鼠小弟摘到苹果了吗？它把一个先给了谁？另一个留给了自己。

　　三、完整欣赏故事

　　四、提问

　　你如果也想吃苹果，可是树很高，你会用什么方法呢？

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案4

　　活动目标：

　　1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

　　2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件、苹果

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、介绍鼠小弟。

　　2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？

　　二、展开

　　1、小鸟、小猴来摘苹果

　　它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？

　　看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察图片并讲述）

　　2、 猜猜是谁又来摘苹果？

　　鼠小弟在学谁的样子？

　　（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）

　　学学小动物摘苹果。

　　3、海狮和鼠小弟摘苹果

　　海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？

　　海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？

　　活动延伸：

　　好吃的苹果大家分享。

　　谢谢鼠小弟！

　　活动反思：

　　1、对目标的反思

　　整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。

　　2、对材料的反思

　　活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。

　　3、对过程的反思

　　整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的过程我也注意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今天的活动正是考虑到了“趣”。

　　活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说 “等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5

　　教材分析：

　　《想吃苹果的鼠小弟》取材*凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

　　2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

　　3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

　　重点难点：

　　重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

　　难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　　活动准备：

　　小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT

　　活动过程设计意图：

　　(一)、导入：

　　1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

　　2、今天我们的活动就与苹果有关——

　　(二)、出示封面，揭示书名。

　　1、出示遮去书名的封面。

　　仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

　　2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)

　　3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

　　他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

　　4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

　　(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

　　1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

　　4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

　　5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

　　6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

　　7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

　　8、继续讲述故事，揭示意义。

　　(1)海狮有什么本领呢?

　　(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

　　(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

　　(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

　　出示最后一页。

　　(四)、揭示道理，小结 。

　　1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。

　　分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

　　2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

　　3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

　　4、你能说说你在*时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

　　在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

　　通过看图，培养幼儿的观察力。

　　通过问题，引起幼儿思考，揭示书名

　　根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

　　小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

　　让幼儿发挥想象，续编故事。

　　跟着故事情节体会合作的重要性 。

　　联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇扩展阅读

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展1）

——幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案3篇

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案1

　　活动目标：

　　1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

　　2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

　　3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。

　　活动重点：

　　利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程

　　一、出示封面，揭示书名。

　　1、出示遮去书名的封面。

　　T:你看到了什么？

　　教师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。

　　2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　　3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？

　　4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的.鼠小弟》

　　二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》

　　我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！

　　1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。）T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？

　　这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）

　　2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

　　T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果

　　3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

　　T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢？

　　对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

　　4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

　　（让幼儿发挥想象，续写故事）

　　5、继续讲述故事。

　　海狮有什么本领呢？

　　海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？

　　（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

　　（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？

　　出示最后一页。

　　6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。

　　三、揭示道理，小结

　　1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

　　2、你能说说你在*时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

　　3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案2

　　设计意图：

　　小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

　　《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。

　　在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　　2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"

　　3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　　2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

　　活动过程：

　　一、苹果导入，引起兴趣。

　　1、看，今天老师带来了什么？

　　2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

　　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。

　　1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

　　（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

　　小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　　（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？

　　小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

　　（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？

　　小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！

　　2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？

　　过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　　（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？

　　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　　（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

　　小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。

　　3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。

　　（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？

　　（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案3

　　一、活动目标：

　　1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。

　　2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是、、、、

　　3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、苹果树、垫子。

　　2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。

　　三、活动过程：

　　（一）情景导入，引出故事。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？苹果园里的苹果熟了（出示图1），想请你们一起帮忙采摘好吗？

　　2、出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里）

　　（幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的"个子低，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。）

　　3、引出故事《想吃苹果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？”

　　师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹果树呢？

　　小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。

　　4、师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。

　　（二）逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容

　　师：瞧，鼠小弟看到谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？

　　师：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。

　　师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

　　小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。

　　（三）出示三组图示，引导幼儿完整讲述

　　1、师：又来了一些小动物来拿苹果，它们是怎么拿到苹果的，树下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我们一起来看看都是哪些小动物呢？

　　2、师：老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我们两个小朋友一组，一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？讨论好了告诉我哦。

　　（四）寓人文精神于提问中，潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。

　　1、师：最后鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的说吃了，有的说没有吃到）。明老师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在老师身边）。

　　2、师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有常常的脖子、鼻子吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。”

　　3、师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真善良）

　　4、师：那你们觉得它们最后会成为好朋友吗？

　　（五）合作一起摘最高的苹果

　　师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想办法怎么样可以把它摘下来呢？

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展2）

——小班教案：想吃苹果的鼠小弟

小班教案：想吃苹果的鼠小弟1

　　活动目标：

　　1.观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　　2.了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”

　　3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　　2.物质准备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。

　　活动过程：

　　一、苹果导入，引起兴趣。

　　1.看，今天我带来了什么？（苹果）

　　2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？

　　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……

　　二、观看PPT，理解故事。

　　1.观看PPT，认识苹果树

　　师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？

　　小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！

　　2.知道动物们摘苹果的方法。

　　（1）认识“鼠小弟”

　　师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）

　　师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？

　　小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　　（2）小鸟

　　师：听，谁来了！（哦 是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。

　　师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）

　　师幼一起学飞的动作。

　　师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说

　　（3）小猴子

　　师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧

　　师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说

　　你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！ 都有很能的，我们一起来看看：

　　（4）大象

　　师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？

　　师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。

　　小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。

　　3．观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊！”

　　（1）它在学谁呀？ （小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！

　　（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　　（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？

　　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　　（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的"？这次它会怎么说？

　　小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，

　　4．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。

　　（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”

　　（2）提问：海狮有什么本领？

　　（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！

　　三、完整讲述，提升经验。

　　1.教师完整讲述。

　　师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！

　　2.迁移讲述

　　（1）今天我们这里也有一棵苹果树，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

　　（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

　　3.体验分享的快乐。

　　瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起*室品尝一下苹果吧！

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展3）

——想吃苹果的鼠小弟的幼儿园大班说课稿

想吃苹果的鼠小弟的幼儿园大班说课稿1

　　活动目标：

　　1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

　　2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件、苹果

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、介绍鼠小弟。

　　2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？

　　二、展开

　　1、小鸟、小猴来摘苹果

　　它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？

　　看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察图片并讲述）

　　2、 猜猜是谁又来摘苹果？

　　鼠小弟在学谁的样子？

　　（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）

　　学学小动物摘苹果。

　　3、海狮和鼠小弟摘苹果

　　海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？

　　海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？

　　活动延伸：

　　好吃的苹果大家分享。

　　谢谢鼠小弟！

　　活动反思：

　　1、对目标的反思

　　整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的"整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。

　　2、对材料的反思

　　活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。

　　3、对过程的反思

　　整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的过程我也注意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说 “等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展4）

——《苹果》幼儿园教案10篇

《苹果》幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1．知道苹果是水果，观察了解苹果的外形特征。初步了解苹果的外形特征。

　　2．学习运用多种感知、认识苹果。

　　活动准备：

　　1．幼儿每人一只苹果。

　　2．提供牙签和小盘。

　　活动过程：

　　1．活动导入。

　　（1）老师这里有一支神奇的笔，猜猜它会什么本领？

　　（2）老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的？

　　2．观察了解苹果的外形特征。

　　（1）这是什么？是什么形状的？

　　（2）用眼睛看一看，苹果想什么？是什么形状的？用鼻子闻一闻，苹果有什么味道？用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉？今天老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？

　　3.观察了解苹果的内部特征。

　　（1）教师：苹果的外面是什么？苹果的里面是什么？还有什么呢？

　　（2）削去果皮，苹果里面是什么？

　　（3）切开苹果，里面会是什么？

　　4.进一步观察、了解苹果的`内部特征。

　　（1）问：苹果里面是什么样子的？

　　（2）教师将苹果切开两半，引导幼儿观察果肉和果核；

　　问：切开的苹果是什么样子的？你看到了什么？

　　（3）教师削下果皮，引导幼儿观察果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不一样呢？

　　5.通过品尝，了解苹果是水果，知道多吃苹果身体好。

　　（1）问：你们喜欢吃苹果吗？苹果有什么味道？那我们来尝一尝苹果的味道好吗？（在吃苹果时要注意什么呀！对注意卫生，那在使用牙签时要注意什么呀？对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能对准别人。）

　　（2）幼儿自由品尝苹果后，引导他们讨论苹果吃到嘴里的感觉。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：给大苹果穿衣服。

　　2．游戏活动：红苹果。

　　3．家园共育：和爸妈一起认识其他水果。

　　活动反思：

　　课前准备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的？有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我马上引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典马上说：桔子是圆形的；许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。

　　在观察苹果的外形特征时，在苹果的颜色上出现了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色？幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的？我心里想，小朋友很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小朋友都不相信。看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我马上打开电脑让幼儿观察绿色苹果的图片。最后，一起品尝美味的苹果结束活动。

《苹果》幼儿园教案2

　　幼儿园语言课教案：《蜗牛和苹果》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过自己的想象尝试表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　2、体验苹果和蜗牛之间美好的友谊，感受助人的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事内容

　　活动难点：

　　尝试表达自己的想法

　　活动准备：

　　《蜗牛和苹果》故事图片，种子图片，水果

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谜语导入：师：今天有一位动物朋友要来做客，看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;没手也没脚。会是谁呢?(幼儿猜)

　　教师公布答案：蜗牛。

　　二、基本部分

　　(一)出示图片，引导幼儿观察，并尝试讲述图片内容。

　　师：小蜗牛身边发生了一件奇怪的事，我们来看一看，到底发生了什么事情?

　　1、(出示图片一)幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　(1)蜗牛的家里来了谁?

　　(2)苹果怎么会来到蜗牛的家里?它们之间会发生什么事情?

　　请单个幼儿讲述图片一内容。

　　2、(出示图片二)幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　(1)苹果发生了什么变化?为什么会变色?

　　(2)如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢?我们来看看小蜗牛是怎么做的?

　　请单个幼儿讲述图片二内容。

　　3、(出示图片三)幼儿观察、讲述。

　　(1)小蜗牛为什么哭了?苹果是生病了吗?

　　(2)看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话?(幼儿猜，教师讲述)

　　(3)苹果妈妈的宝宝是谁?她为什么要腐烂?

　　教师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。

　　请单个幼儿讲述。

　　4、(出示图片四)幼儿观察、讲述。

　　(1)第二年发生了什么事?

　　(2)小苹果树是从哪里来的?

　　(3)来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

　　(二)引导幼儿看图片，把图片内容编成一个完整的故事。

　　师：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

　　三、分享水果

　　师：小小的苹果树长大了，结出很多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

《苹果》幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

　　利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，并用语言表达鼠小弟内心的活动以及合作的快乐。

　　能大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　多媒体课件"想吃苹果的小老鼠"。

　　活动过程：

　　一、看背景图，引出故事图一：

　　今天老师为大家带来了一本电子故事书，我们来看一看这本书的封面。

　　1）你看到了谁？猜猜他想干什么？

　　2）小老鼠看见这满树的红苹果，会怎样？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是，这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

　　3）小朋友们想了许多好办法，那故事里的小老鼠会怎样做呢？我们一起来看看吧！

　　二、看图大胆想象并讲述：

　　1、图二：

　　1）你看到了什么？小鸟是怎样吃到苹果的？小老鼠看见小鸟吃到了苹果，它会怎么想？

　　2）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？

　　3）小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。

　　2、图三：

　　1）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？

　　2）小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？

　　3）小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。

　　3、大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

　　四、故事里还会有谁来，他们会用什么方法摘苹果，小老鼠看见了又会怎么做？拿起你们小椅子下的卡片看一看，讲一讲吧！（讲好的小朋友可以和旁边的小朋友交换一下小卡片再讲一讲）。

　　10、（将小卡片放到小椅子下面）好，现在，谁来把你刚才讲的内容讲给大家听听？

　　幼儿讲完，教师小结。

　　11、鼠小弟又是学大象，又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛，它经过了这么多努力，有没有成功？

　　12、唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！

　　13、这时候，谁来了？海狮会怎样帮助它，想想海狮有什么本领的？

　　14、鼠小弟与海狮一起相互合作，摘到了许许多多苹果，心里真高兴。

　　15、你们喜欢这个故事吗？我也很喜欢，那只小老鼠呀，既可爱又努力好学，我们一起*室把这个故事完整地讲一讲，表演一下，好吗？

《苹果》幼儿园教案4

　　设计意图：

　　秋天是丰收的季节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，颜色红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动《一颗苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会，提高他们绘画能力，让幼儿在有趣的活动中去探究做画的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能够重复画圆，尝试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，愿意照顾苹果树。

　　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、印有苹果树的纸（人手一张），树上画有一只苹果。

　　2、彩色水笔。

　　活动重点难点：

　　尝试用绕圈的方法练习画苹果。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿学习的兴趣，理解故事内容

　　1、这是一棵什么树？树上有什么？有几只苹果？为什么只有一只苹果呢？

　　2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树很难过的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。

　　3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢？

　　4、继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。

　　5、宝宝请来了许多客人，一起来品尝苹果，大家吃得好开心。

　　二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果

　　1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。

　　2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表现吃苹果的快乐。

　　3、谁画的苹果又圆又多？谁画的客人最多？

　　活动延伸：

　　请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。

　　活动反思：

　　对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的"那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

《苹果》幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1.指导幼儿熟悉三种节奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

　　2.学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。

　　3.尝试看指挥用乐器演奏。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

　　活动准备：

　　三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1.小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。

　　2.出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。

　　二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏

　　1.这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)

　　2.引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

　　3.引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。

　　4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

　　三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

　　四、交换乐器演奏，活动结束

　　活动反思：

　　《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

　　在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。

《苹果》幼儿园教案6

　　一、活动目标：

　　1、通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。

　　2、理解故事内容，学会语句：要是我也……

　　3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

　　二、 活动准备：

　　1、 媒体课件“想吃苹果的小老鼠”。海狮玩球视频。

　　2、 表格、小动物图卡

　　三、活动过程：

　　（一）出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

　　我这里就有一个苹果，是从这棵树上摘下来的。那请你告诉我，这是一棵怎么样的树？想一想，用什么办法才能摘到苹果？（幼儿大胆猜测）

　　（二）介绍绘本

　　今天，神气龟给我们带来关于苹果的故事书，我们赶紧打开来看看吧。

　　（三）播放课件，引导幼儿观看画面，理解故事内容。

　　1、（图一）鼠小弟看见这满树的红苹果，谗得怎么样呀？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

　　师：小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？到底吃到苹果了吗？让我们接着往下看。

　　2、（图二）看！来了一只乌鸦。乌鸦是怎样吃到苹果的？（关键词：飞）

　　3、（图三）鼠小弟在干什么呀？（给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定）为什么要这样做呀？

　　小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟看，组织幼儿集体配合动作学说语句。

　　4、（图四）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？

　　小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

　　5、（图六）又有谁来了？来了一头大象。大象是怎样摘到苹果的？鼠小弟拉长鼻子图，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是谁？他为什么要这么做？

　　小结：大象有长长的鼻子他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，吃不到苹果。

　　接着又会发生什么事情呢？这一次我请小朋友用猜测的方法想一想，谁会来摘苹果呢？等会把你看到的来告诉我们。依次播放图。

　　（四）发挥想象，大胆创编

　　1、后来又来了三个动物，看（示图，他们是长颈鹿、袋鼠，犀牛），他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？请你和旁边的小朋友说一说。

　　2、组织交流：谁愿意来说说，可以选择你喜欢的动物。

　　3、小结：长颈鹿有长长的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也

　　都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。

　　4、小朋友，我们帮鼠小弟数一数，树上还有几个苹果。看着动物们一个一个摘走了

　　苹果，它会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮。（播放课件）猜猜海狮会用什么本领帮助它摘苹果的？鼓励幼儿大胆猜测，合理想象）看看，我们猜对了吗？（顶、合作）有趣吗？

　　5、鼠小弟终于摘到苹果啦，这一次他心里会怎么想？（幼儿说说）对了，他们可开

　　心啦，还玩起了顶球游戏呢，示图。真有趣！

　　（五）完整感知，欣赏绘本

　　1、我们来完整地欣赏一遍这个有趣的故事吧。

　　2、出示表格。提问：谁会用飞的本领拿走苹果？谁会用爬树；长长的鼻子、脖子；跳；力气大的本领拿走苹果？依次出图卡。最后鼠小弟是跟谁合作拿到的，怎么拿？

　　4、小结：鼠小弟和海狮就是因为互相合作才能摘到苹果的。在以后的生活中，当我们遇到困难时也要像它们一样互相帮助、互相合作，做起事来一点也不含糊，只要我们不放弃，总会成功的！

　　四、结束：

　　你觉得还有谁也有本领吃到苹果的呢？请小朋友回去跟爸爸妈妈一起动动脑筋下次来告诉大家。

《苹果》幼儿园教案7

　　活动目标：

　　1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。

　　2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。

　　3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　图书 故事课件

　　活动过程：

　　一、 观看封面，大胆想象故事情节。

　　师：今天老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?

　　师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》

　　二、幼儿自由阅读

　　1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。

　　2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)

　　三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。

　　1、老师讲述前三个画面

　　2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问

　　师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?

　　3、根据故事情节探索故事的结尾

　　师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)

　　师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?

　　四、带领幼儿完整的阅读

　　师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。

　　五、故事表演

　　幼儿分角色表演故事

　　活动反思：

　　《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水*采用一些策略并根据具体的实施进行反思：

　　1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。

　　2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。

　　3、 在故事的讲述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿模仿动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲述能力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验，当在教学的过程中，能根据孩子的现有水*及时地调整，适当的进行引导。

　　4、 多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水*PPT的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。

　　5、 在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。

　　6、 在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

《苹果》幼儿园教案8

　　设计意图：

　　在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。

　　教学目标：

　　1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。

　　2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

　　教学准备：

　　魔术袋一个，苹果若干，苹果标志（红、绿两色）每人一个。

　　教学过程：

　　1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？

　　2、谈话：

　　⑴苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？

　　⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

　　3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。（此游戏可反复进行）

　　⑴找和自己颜色相同的苹果朋友；

　　⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。

　　4、游戏结束，大家一起吃苹果。

　　延伸：

　　1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人分享。

　　2、学习歌曲《大苹果》。

《苹果》幼儿园教案9

　　设计思路：

　　秋天是个美丽的季节，秋天也是果实丰收的时节，为此我们班现在也正在开展“秋妈妈和果娃娃”的主题活动，在对孩子的*时生活经验的观察，与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉，也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动，从小刺猬摘苹果开始，为小刺猬“想办法摘到苹果”中，引导幼儿积极参与到活动中，想办法动脑筋，在帮小刺猬想办法摘到果子的同时，体验同伴间互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并尝试想出各种摘果子的方法。

　　2、体验同伴间互帮互助的快乐。

　　经验准备：

　　在*时的活动中鼓励幼儿遇事不怕，动脑筋想办法解决。

　　对长在树上的水果有所了解。

　　活动过称：

　　一、导入活动

　　环节意图：游戏，激发幼儿的兴趣

　　1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果园的都熟了！我们一起去摘苹果吧！

　　（小朋友一起和老师在音乐的伴奏下摘苹果）

　　2、出示小刺猬图片

　　引导语：哇，苹果真好吃呀，看把谁引来啦——（小刺猬），跟小刺猬打声招呼！

　　二、引入主题

　　环节意图：仔细观察画面，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

　　1、引导语：咦，小刺猬来到哪里？（仔细观察第一幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）怎么样的苹果树？（高高大大的苹果树）它来这里干什么呀？（想摘苹果、想吃苹果）

　　（2）你从哪里看出来它想吃苹果？我们从小刺猬的表情来看看，他的嘴巴边上有什么流下来？（口水）对了，很想吃东西的时候，会流口水（做下流口水的动作）

　　小结：秋天到了，果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的苹果树，树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了！

　　2、引导语：我们来看看，小刺猬有没有吃到苹果（翻到第2张ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬在干什么？（在跳）从哪里看出来它在跳？（脚踮起来了）

　　（2）它为什么要跳啊？（因为它摘不到苹果）跳起来，连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了，那他的小手怎么样？（手升上去，想摘果子），头上什么都流下来了？（汗）

　　（3）那我现在要考考小朋友，你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃？（不能）是吗？那我们也来试试看。

　　（4）小游戏：

　　老师扮演苹果树，小朋友扮演小刺猬，请小刺猬们都上来摘苹果，看看能不能摘到。（摘不到）为什么摘不到？（树太高，小刺猬太矮）

　　小结：苹果树又高又大，小刺猬又矮又小，脚踮起来都摘不到，跳啊跳，又累又热，花短裤也露出来了，汗都流下来了，还是摘不到，怎么办呢？

　　3、引导语：看小刺猬去干什么了（观察第三幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）现在小刺猬现在在干什么啊？（跑步）你从哪里看出来的？（两条线）

　　小刺猬的表情是怎么样的？（笑眯眯的）

　　（2）你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙？为什么？（大象，鼻子长；长颈鹿，脖子长；小猴子，会爬树）

　　（3）小刺猬吃不到苹果太着急了，我们一起帮他想个办法？

　　4、引导语：那我们再来看看，小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。（观察第四幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬请谁来帮忙？他是怎么说得？（学说：小猴，你能帮我摘苹果吗？）

　　5、引导语：小猴怎么帮小刺猬的呢？（观察第五幅ppt）

　　重点提问：

　　小猴怎么把苹果给小刺猬？（扔给他）你从哪里看出来了？（两条线）

　　小猴用手丢，不会掉下来吗？（尾巴勾住）

　　现在他们开心了吗？你从哪里看出来？（笑*的）

　　6、引导语：有了小猴的帮助，他们两个好朋友摘了满满一篮苹果，开开心心的吃苹果。（最后一幅）

　　三、结束游戏

　　环节意图：体验同伴间互帮互助的快乐。

　　我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果，一起吃苹果吧！（听音乐唱唱跳跳）

《苹果》幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1、学习用涂染的方式画苹果。

　　2、感受涂鸦的乐趣。

　　活动准备：

　　1、红色、绿色、黄色炫彩笔若干

　　2、苹果树轮廓图若干

　　3、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、教师：这是什么？（出示苹果）我们一起来摸一模、看一看苹果是什么形状、什么颜色的？（苹果是圆圆的，红红的，绿绿的、黄黄的……）那么你们知道苹果是怎么长大的吗？我们一起去看一看。（播放童易课件）2、原来苹果是慢慢的长大的，先是小小的青苹果，然后再变成大大的红苹果。

　　二、教师示范讲解。 1、出示苹果树妈妈。她说：“刚才我把大苹果都分享给你们了，现在请小朋友们帮帮我，让我结出更多的苹果给其他的小朋友吃。”2、今天，老师请来了新朋友，炫彩笔宝宝来帮助苹果树妈妈结更多的大苹果。3、师生共同尝试表现；用涂染的方法由里向外画大苹果，加上柄。（边画边念儿歌：红蜡笔，点一点，一圈一圈往外涂，涂呀涂，涂呀涂，涂成一只大苹果，弯弯嘴巴，伸伸舌头，红红苹果变出来……）

　　三、提出作画要求。 1、幼儿安静的进行绘画操作。2、谁的苹果树上的苹果又多又新鲜？（苹果上不能留有小白点）四、共同分享1、数一数有几个能干的小宝宝。2、苹果树妈妈真开心，请宝宝们一起去吃大苹果咯。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展5）

——《苹果》幼儿园教案10篇

《苹果》幼儿园教案1

　　大家看着一个很可爱的标题《苹果的一家》，是一篇小班的数学教案，这个教案是用苹果作为道具，让小朋友能够说出3以内的数字并能够进行计算，更加能够感觉到家的快乐。

　　教案准备

　　1、让小朋友在家里准备3个大小比较明显区别的苹果带到幼儿园里。

　　2、在老师的帮助下让小朋友把3个大小不同的苹果分别装饰一下，成为苹果爸爸，苹果妈妈和苹果孩子。

　　3、准备一个小房子或者是小棚子作为水果的家，并且标示出妈妈、爸爸、孩子的图片。

　　教案流程

　　一、学习3以内的数字

　　1、提问小朋友你们家里有几口人？

　　2、用苹果的房子和苹果的一家作为例子询问小朋友苹果的一家有几口人？

　　3、让小朋友区分大小，问他们谁是最大的，中等大的和最小的。

　　二、小朋友亲子来找找

　　让小朋友拿出自己的苹果一家，并自己说下有几口人，并且支持大小。

　　三、送苹果一家回家

　　1、让小朋友说一下苹果爸爸、妈妈、孩子都需要做什么事情

　　2、帮助理解能力慢的小朋友做出点数

　　四、一起品尝

　　让小朋友品尝自己带来的水果作为结束。

　　教案总结

　　这个需要让家长提前把苹果都带到幼儿园里，最好就是等所有小朋友都拿齐全了东西一起进行本次活动，老师在具体操作的时候可以根据提高要领自己组织语言，也可以根据自己班级的情况设计内容。

《苹果》幼儿园教案2

　　活动目标

　　1、通过观察图片，讲述画面内容。

　　2、能安静倾听同伴，并愿意在集体面前大胆的表现自己。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的难点在于让幼儿知道“奇怪苹果”的“奇怪”的处，理解故事的寓意。

　　活动准备

　　1、奇怪的苹果的大挂图

　　2、歌曲《我的好妈妈》

　　活动过程

　　根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:

　　一，利用学过的儿歌《我爱妈妈》，引导幼儿应怎样关心妈妈。

　　妈妈整天上班很辛苦，因为无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照顾自己。那我们小朋友应该怎么办呢，能为妈妈做些什么呢，利用幼儿已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。

　　二，出示挂图，引导幼儿观察

　　这一环节通过让幼儿逐步观察你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅图上，请你想想毛毛虫妈妈对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢？第三幅图上，小毛毛虫为什么那么的着急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。最后一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫妈妈和小毛毛虫它们为什么会这么高兴呢？

　　三，以图片的导入，自然导出故事《奇怪的苹果》

　　利用挂图和上面的提问，完整的讲述画面上的内容，画面上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间到底发生了什么事情。教师有感情的讲述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有谁？2）毛毛虫妈妈下班回家看见桌子上有什么？3）毛毛虫妈妈就走过去拿起来咬了一口，啊！苹果怎么了？4）咦！苹果的一侧怎么被人咬过呢，心想一定是被谁咬过的？5）小毛毛虫发现那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了谁呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的应该怎么做呀？并为第四个环节“在日常生活中我们应该怎么做”埋下了伏笔。

　　四，移情讲述

　　主体升华，以幼儿为主体，小毛毛虫吃到好吃的苹果不舍得吃留给了妈妈，因为它知道妈妈下班回来后一定会很累、很渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了妈妈。如果换成是我们，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。

　　五、以歌曲《我的好妈妈》来进一步知道妈妈的辛苦，知道自己该怎么做。

　　根据幼儿的年龄特点，利用歌曲来激发幼儿的学习兴趣。

　　教学反思

　　1，讲述在前，故事在后。

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通常是一味的讲，不让幼儿参与观察，不去思考，往往都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观察，练习幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应该怎么做，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　2，开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水*，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么高兴”及“那我们小朋友又好吃的、好玩的应该怎么做呀”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

　　3，根据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水*，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。

《苹果》幼儿园教案3

　　教学目标：

　　1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　2、理解并学习词语：满头大汗、气喘吁吁。

　　3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

　　4、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　教学准备：

　　ppt制作的故事《大苹果》。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事内容。

　　1、播放ppt1：

　　（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？

　　（2）这是一只怎样的苹果？

　　（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测）

　　2、播放ppt2、3：

　　（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）

　　（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）

　　3、播放ppt4：

　　（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？

　　（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？

　　小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。

　　（放ppt5、6）

　　4、播放ppt7：

　　乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？

　　三、完整的欣赏故事。

　　1、你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）

　　2、教师总结：

　　这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。

　　当我们得到别人的帮助要学会说爱的甜甜话。"

　　附故事：

　　大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"，推得满头大汗，气喘吁吁。

　　大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢？"乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你！"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

　　小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯！"乌龟伯伯说"不用谢！再见！"

《苹果》幼儿园教案4

　　活动目标：

　　学习双脚并拢行进跳。

　　体验参与摘苹果游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　篮子若干个。

　　苹果图片，多于幼儿人数一倍。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　师：今天天气真好，我们来扮演小兔和妈妈出去做游戏吧！来，跟着妈妈伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、基本部分。

　　练习双脚跳。

　　⑴师：小兔们，你们有什么本领呀？跳给妈妈看一看。

　　⑵小兔和妈妈一起念儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。”小兔可按节奏练习原地跳。

　　练习双脚行进跳。

　　⑴师：秋天到了，看，苹果树上的苹果都成熟了，帮妈妈一起摘苹果去吧！那样怎么去呢？

　　⑵练习行进跳。

　　师：怎么样能很快跳过去呢？那我们来练习一下吧。教师注意距离控制在4米内。

　　⑶注意观察幼儿行进跳，引导幼儿跳的时候两个脚并！拢，往前跳，不要跳得太高。

　　⑷请个别幼儿示范跳，学习正确的方法。

　　幼儿游戏“小兔摘苹果”。

　　⑴师：我们本领都练好了，跟着妈妈一起去果园摘苹果吧！摘好一个送回家，再去摘，直到把苹果树上的苹果全都摘完。

　　⑵幼儿学做小兔，和教师边念儿歌边行进跳一起出发，行进跳到果园，摘一个苹果，而走回家放到篮子里。可以再次返回去摘苹果。在游戏时可及时纠正活动中发现的问题，如：不正确的动作、不协调等。

　　三、结束部分。

　　师：小兔们真能干，摘了好多苹果回家，高兴吗？我们把摘到的苹果拿回去跟伙伴们分享吧。

《苹果》幼儿园教案5

　　活动目标

　　通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　　活动准备

　　苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

　　故事挂图一幅。

　　表情头饰及苹果树图画若干。

　　活动过程苹果红了（语言）。

　　教学过程

　　1、提问引入

　　小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

　　2、感知欣赏

　　教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

　　带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

　　3、讲述故事

　　幼儿集体跟录音机讲故事。

　　分组讲述故事。

　　请幼儿戴上头饰表演故事。

　　4、续编故事

　　请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　　5、分析讨论法

　　你喜欢这个故事吗？为什么？

　　各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）。

　　生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

　　环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

　　家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

　　教学反思

　　让孩子们自己发现问题、自己学有收获，而且学得更快乐。

《苹果》幼儿园教案6

　　设计思路：

　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标

　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

　　教学重点、难点

　　1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动准备

　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　活动过程

　　导入活动，引起兴趣

　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

　　初步理解

　　学习儿歌内容

　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

　　2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

　　3、老师带军军洗洗手。

　　欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

　　（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌

　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　尝试仿编儿歌

　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

　　（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　6、个别幼儿仿编儿歌。

　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　知识迁移

　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。

　　3、幼儿品尝苹果。

《苹果》幼儿园教案7

　　活动目标：

　　1.观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　　2.了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”

　　3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　　2.物质准备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。

　　活动过程：

　　一、苹果导入，引起兴趣。

　　1.看，今天我带来了什么？（苹果）

　　2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？

　　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……

　　二、观看PPT，理解故事。

　　1.观看PPT，认识苹果树

　　师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？

　　小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！

　　2.知道动物们摘苹果的方法。

　　（1）认识“鼠小弟”

　　师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）

　　师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？

　　小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　　（2）小鸟

　　师：听，谁来了！（哦 是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。

　　师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）

　　师幼一起学飞的动作。

　　师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说

　　（3）小猴子

　　师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧

　　师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说

　　你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！ 都有很能的，我们一起来看看：

　　（4）大象

　　师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？

　　师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。

　　小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。

　　3．观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊！”

　　（1）它在学谁呀？ （小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！

　　（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　　（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？

　　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　　（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

　　小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，

　　4．观看PPt，感受朋友间一起合作的"快乐。

　　（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”

　　（2）提问：海狮有什么本领？

　　（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！

　　三、完整讲述，提升经验。

　　1.教师完整讲述。

　　师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！

　　2.迁移讲述

　　（1）今天我们这里也有一棵苹果树，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

　　（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

　　3.体验分享的快乐。

　　瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起*室品尝一下苹果吧！

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

《苹果》幼儿园教案8

　　设计思路：

　　秋天是个美丽的季节，秋天也是果实丰收的时节，为此我们班现在也正在开展“秋妈妈和果娃娃”的主题活动，在对孩子的*时生活经验的观察，与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉，也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动，从小刺猬摘苹果开始，为小刺猬“想办法摘到苹果”中，引导幼儿积极参与到活动中，想办法动脑筋，在帮小刺猬想办法摘到果子的同时，体验同伴间互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并尝试想出各种摘果子的方法。

　　2、体验同伴间互帮互助的快乐。

　　经验准备：

　　在*时的活动中鼓励幼儿遇事不怕，动脑筋想办法解决。

　　对长在树上的水果有所了解。

　　活动过称：

　　一、导入活动

　　环节意图：游戏，激发幼儿的兴趣

　　1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果园的都熟了！我们一起去摘苹果吧！

　　（小朋友一起和老师在音乐的伴奏下摘苹果）

　　2、出示小刺猬图片

　　引导语：哇，苹果真好吃呀，看把谁引来啦——（小刺猬），跟小刺猬打声招呼！

　　二、引入主题

　　环节意图：仔细观察画面，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

　　1、引导语：咦，小刺猬来到哪里？（仔细观察第一幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）怎么样的苹果树？（高高大大的苹果树）它来这里干什么呀？（想摘苹果、想吃苹果）

　　（2）你从哪里看出来它想吃苹果？我们从小刺猬的表情来看看，他的嘴巴边上有什么流下来？（口水）对了，很想吃东西的时候，会流口水（做下流口水的动作）

　　小结：秋天到了，果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的苹果树，树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了！

　　2、引导语：我们来看看，小刺猬有没有吃到苹果（翻到第2张ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬在干什么？（在跳）从哪里看出来它在跳？（脚踮起来了）

　　（2）它为什么要跳啊？（因为它摘不到苹果）跳起来，连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了，那他的小手怎么样？（手升上去，想摘果子），头上什么都流下来了？（汗）

　　（3）那我现在要考考小朋友，你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃？（不能）是吗？那我们也来试试看。

　　（4）小游戏：

　　老师扮演苹果树，小朋友扮演小刺猬，请小刺猬们都上来摘苹果，看看能不能摘到。（摘不到）为什么摘不到？（树太高，小刺猬太矮）

　　小结：苹果树又高又大，小刺猬又矮又小，脚踮起来都摘不到，跳啊跳，又累又热，花短裤也露出来了，汗都流下来了，还是摘不到，怎么办呢？

　　3、引导语：看小刺猬去干什么了（观察第三幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）现在小刺猬现在在干什么啊？（跑步）你从哪里看出来的？（两条线）

　　小刺猬的表情是怎么样的？（笑眯眯的）

　　（2）你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙？为什么？（大象，鼻子长；长颈鹿，脖子长；小猴子，会爬树）

　　（3）小刺猬吃不到苹果太着急了，我们一起帮他想个办法？

　　4、引导语：那我们再来看看，小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。（观察第四幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬请谁来帮忙？他是怎么说得？（学说：小猴，你能帮我摘苹果吗？）

　　5、引导语：小猴怎么帮小刺猬的呢？（观察第五幅ppt）

　　重点提问：

　　小猴怎么把苹果给小刺猬？（扔给他）你从哪里看出来了？（两条线）

　　小猴用手丢，不会掉下来吗？（尾巴勾住）

　　现在他们开心了吗？你从哪里看出来？（笑*的）

　　6、引导语：有了小猴的帮助，他们两个好朋友摘了满满一篮苹果，开开心心的吃苹果。（最后一幅）

　　三、结束游戏

　　环节意图：体验同伴间互帮互助的快乐。

　　我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果，一起吃苹果吧！（听音乐唱唱跳跳）

《苹果》幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、正确感知3以内的数量，并按点卡匹配相应的实物。

　　2、能用简单的语言表达活动的过程和结果，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《铃儿响叮当》

　　2、红色和绿色苹果，苹果券，上面印有不同数量的圆点。

　　3、小桥，小水沟，红绿篮子各2个。

　　活动过程：

　　（一）提问导入

教师：今天老师接到一个电话，苹果园里的老婆婆说昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，请我们帮忙捡苹果，你愿意帮帮老婆婆吗？

　　教师：我们出发吧，瞧，前面有一座小桥，我们过小桥时候要小心哦。这里还有一条小水沟呢，我们一起跨过去。

　　（二）捡苹果，正确感知3以内的数量。

　　1、走进“果园”，幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。

　　教师：苹果园到了，瞧，苹果掉了一地，我们把苹果一个一个捡起来夹在衣服上，好吗？

　　教师：哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌吧！

　　2、感知苹果的数量。

　　教师：你的树上结了几个苹果？

　　教师：谁的树上也是3个苹果的请上来，我们一起来数一数。

　　教师：请树上结了2个苹果的小朋友站起来给大家看一看。

　　教师：请你去找一找还有谁的树上也是1个苹果的。

　　（三）送苹果，按颜色特征分类。

　　教师：现在苹果宝宝该回家啦，我们把苹果送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？

　　教师：红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？绿苹果呢？

　　教师：送苹果宝宝回家的时候要说一句好听的话，红苹果我送你回红颜色的家，绿苹果我送你回绿颜色的家。谁先来试一试？

　　教师：我们来检查一下小朋友送得对不对？

　　（四）送礼物，按点卡匹配相应的实物。

　　教师：老婆婆说，小朋友帮他捡回了这么多苹果，她要谢谢小朋友，这是她送给小朋友的苹果券，券上面有几个点，你就可以拿几个苹果。拿完后请小朋友说说你的苹果券上有几个点，拿了几个苹果。

　　教师：你的苹果券上有几个点？

　　教师：小朋友都拿到苹果了，尝一尝苹果的味道怎么样。

　　（五）结束活动：

　　教师：今天小朋友帮老婆婆做了这么多事情，开心吗？我们也累了，和老婆婆再见，我们回家休息休息吧。（幼儿随音乐原路返回。）

　　（六）活动延伸：

　　在区域活动中练习颜色分类、按数取物等活动。

《苹果》幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1．能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。

　　2．在游戏活动中体验歌唱的乐趣。

　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　准备一棵智慧树（树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干）

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1.导入活动

　　师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧！出发……瞧！这是什么？（智慧树）

　　师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。

　　师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀？（苹果）

　　2.幼儿唱第一遍歌曲

　　师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧！

　　3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作

　　师：小朋友们唱得真好听！那你们还想看智慧树变魔术吗？

　　二、创编歌词并演唱

　　教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。

　　鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉……根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……

　　三、知识迁移

　　请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

　　四、师幼互动

　　把自己创编的歌唱给客人老师听。

　　活动反思：

　　我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

　　1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。

　　2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。

　　3.老师的教态活泼，与幼儿建立了*等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。

　　总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

　　1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能根据规律替换歌词。

　　2.歌曲的表演空间没有充分利用。

　　3.只注重了活动总目标的达成，没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

　　我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展6）

——优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思3篇

优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思1

　　活动目标

　　1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

　　2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

　　3、能较大胆地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。

　　2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干

　　活动过程

　　1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

　　2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。

　　3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么？你觉得发生了什么事？（请小朋友站起来充分表达?）究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍讲故事。

　　鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

　　于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗？

　　鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！

　　小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

　　这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么？小鸭子会同意吗？小鸭子说：借给你穿穿吧！咦，小猴子这是怎么了呀？（幼儿随意回答）原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了？

　　海狮出来：（它做了什么？它怎么说？小猴子答应了吗？小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗？你们发现了什么？背心对他来说？但是还是？）狮子想干嘛：（谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了？它觉得也很漂亮，于是它对海狮说？我们来看看海狮借给她了吗？狮子穿起了背心，是什么表情呢？

　　马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。

　　大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。

　　引出提问

　　（1）都有谁穿了它的背心？

　　（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？

　　（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？

　　（4）我们来看看大象怎么做的？

　　总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗？你是怎么做的？

　　6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！

　　7、操作活动

　　（1）教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。

　　老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！

　　（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。

　　幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

　　活动反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的.问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水*，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思2

　　活动目标：

　　1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

　　2、理解并会讲述故事的内容。

　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　电脑动画。

　　活动过程：

　　1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

　　线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

　　提问：鼠小弟穿了一件什么呀？

　　谁给鼠小弟织的小背心呀？

　　后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

　　鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？

　　师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

　　线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

　　提问：这几个小动物一个比一个怎么样？

　　为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）

　　师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。

　　线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

　　提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？

　　小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？

　　师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。

　　2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

　　提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？

　　这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？

　　（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）

　　3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

　　4、提供新的线索，发展图书的新内容。

　　师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗？为什么？

　　活动反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思3

　　活动目标

　　1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

　　2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

　　3、能较大胆地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。

　　2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干

　　活动过程

　　1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

　　2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。

　　3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么？你觉得发生了什么事？（请小朋友站起来充分表达?）究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍讲故事。

　　鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

　　于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗？

　　鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！

　　小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

　　这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么？小鸭子会同意吗？小鸭子说：借给你穿穿吧！咦，小猴子这是怎么了呀？（幼儿随意回答）原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了？

　　海狮出来：（它做了什么？它怎么说？小猴子答应了吗？小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗？你们发现了什么？背心对他来说？但是还是？）狮子想干嘛：（谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了？它觉得也很漂亮，于是它对海狮说？我们来看看海狮借给她了吗？狮子穿起了背心，是什么表情呢？

　　马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。

　　大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。

　　引出提问

　　（1）都有谁穿了它的背心？

　　（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？

　　（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？

　　（4）我们来看看大象怎么做的？

　　总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗？你是怎么做的？

　　6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！

　　7、操作活动

　　（1）教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。

　　老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！

　　（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。

　　幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

　　活动反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的"问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水*，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展7）

——《鼠小弟和大象哥哥》中班教案3篇

《鼠小弟和大象哥哥》中班教案1

　　活动目标：

　　1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

　　2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT

　　2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

　　重点：

　　通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

　　难点：

　　尝试正确看待自己。

　　活动过程：

　　一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗?

　　(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今天又会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看。

　　二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察

　　1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊?

　　2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么?

　　总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。，而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)

　　3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁?

　　4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看!

　　三、师生共读故事，想象体会故事情节

　　1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?"鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我，我不会爬树啊。"

　　2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?"哼，你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢?

　　3、【P5】这时，谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说?

　　4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?

　　5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢?

　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。

　　猜猜看，谁看得比较远?

　　总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

　　7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作出生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)

　　8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步?

　　9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。

　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，"刮大风也没事。"闭着眼睛，好像还很享受呢!我们的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一声，(老师表演)就被大风刮跑了。

　　11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，"吃得下这么多好吃的东西。"

　　12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的`表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想"做大象真好!"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢?我们接着往下看。

　　14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(老师捏起鼻子)这是谁的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便及时清理。

　　15、【P15】"真没办法"，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃?

　　16、【P16】"哎呀!连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?

　　17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

　　18、【P18】"对我好，所以我喜欢他!"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗?

　　总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜欢鼠小弟?

　　四、发现自己的缺点和优点1、我们有时候也会和鼠小弟一样，看到别人跑得很快，跳得很高，心里羡慕得不得了，但是你们有没有发现自己的身上也有很多的优点是别人没有的?请你来说说自己的优点!(请幼儿上去讲述)总结：每个人都有自己的优点和缺点，就像鼠小弟一样，虽然他有很多缺点，但他的优点也不少，我们大家都喜欢他。我们不要总是看到自己的不足，羡慕别人很厉害，而是要把自己的优点发扬光大，用自己的优点来弥补自己的不足!

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班教案5篇（扩展8）

——猪小弟幼儿园大班音乐教案

猪小弟幼儿园大班音乐教案1

　　【设计意图】

　　让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

　　【活动目标】

　　1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　　3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

　　【活动过程】

　　1、猜谜语。

　　教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　　2、欣赏歌表演。

　　（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。

　　3、学唱新歌。

　　（1）教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

　　（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　　1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）

　　2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

　　4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　　（1）师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起讨论

　　（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　　（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

　　5、分角色进行歌表演

　　（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

　　（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

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