简述工作总结概念和意义

第一章 绪论

1 简述精细化学品的概念和特点.2 精细化学品的发展趋势是什么? 第二章 表面活性剂

1.表面活性剂的概念和特点是什么？ 2.表面活性剂的一般作用有哪些？

3.根据亲水基团的特点表面活性剂分哪几类？各举几个实例。

4.试述直链烷基苯磺酸钠阴离子表面活性剂的结构、合成方法、主要性能和用途。 5.试述烷烃和烯烃磺酸钠阴离子表面活性剂的结构、合成方法、主要性能和用途。

6.试述脂肪醇硫酸盐和脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸盐阴离子表面活性剂的结构、合成方法、主

要性能和用途。

7.写出渗透剂T和胰加漂T的结构式和合成方法。

8.试述烷基聚氧乙烯醚磷酸酯盐的性能、主要用途和合成方法。 9.试述聚醚羧酸盐的性能、主要用途和合成方法。

10.什么是HLB？如何计算？

11.什么是浊点？浊点与非离子表面活性剂结构间有什么关系？

12.试述脂肪醇聚氧乙烯醚非离子表面活性剂的结构、合成方法、主要性能和用途。 13.试述烷基酚聚氧乙烯醚非离子表面活性剂的结构、合成方法、主要性能和用途。

14.试述脂肪酸失水山梨醇酯和脂肪醇失水山梨醇聚氧乙烯醚的结构、主要用途和合成方法。

15.试述烷基葡萄糖苷（APG）的性能、用途和合成方法。为什么说APG是绿色表面活性剂？

16.试述脂肪醇酰胺非离子表面活性剂的结构、合成方法、主要性能和用途。 17.阳离子表面活性剂有哪几类？各主要用途是什么？

18.试述咪唑啉系两性表面活性剂的结构和主要性能、合成方法。 19.试述烷基甜菜碱两性表面活性剂的结构和合成方法。

20.有机氟和有机硅表面活性剂有何特点？写出它们的主要用途。 21.对未来表面活性剂发展趋势谈谈你的看法。

第三章染料和颜料

1． 光和色间有什么关系?染料的发色理论有哪些?简述各理论要点。

2． 有机染料按化学结构分为哪几类？按功能应用为哪几类？

3． 什么是重氮化反应？什么是偶合反应？简述影响重氮化反应和偶合反应的主要因素。

NaO3SNH24． 写出由J酸NaO3SNNOHOH合成染料直接橙S的反应式。

HNCOHNSO3NaNOHN

5． 何谓冰染染料？何谓色基和色酚？

6． 何谓活性染料？活性染料在结构上有何特点？活性染料分子由哪几部分构成？活性染料主要有哪几种活性基？

7． 何谓还原染料？还原染料主要有哪些类型？

OClNCl永固红F4R8． 以苯、甲苯、萘为原料制备永固红F4R。

9． 颜料为什么要经过颜料化处理？颜料化处理的方法有哪些？ 10．查阅资料，谈谈你对染料的绿色化的重要性的看法。

第四章胶粘剂

1 合成高分子胶粘剂有哪些类型？ 2 胶粘剂按形态分为哪些类型？

3 胶粘剂的主要组成成分有哪些，各起什么作用？

4 胶粘剂的粘合理论有哪些？

5 脲甲醛树脂和酚醛树脂分别是如何合成的？

6 写出醋酸乙烯酯聚合反应式。白乳胶是如何制备的？ 7 举例说明溶液型聚氨酯胶粘剂的合成工艺。

8 丙烯酸乳液胶粘剂是如何制备的？ 9 什么是聚氨酯胶粘剂？它有何特点？ 10 试述环氧树脂胶粘剂的组成及其优点。

第五章涂料

1、涂料的组成成分主要有哪些？

2、举例说明醇酸树脂的合成方法。

3、什么是油度？油度对醇酸树脂性能有何影响？

4、什么是羟值？羟值对醇酸树脂性能有何影响？

5、有哪些方法可改性制备水性醇酸树脂涂料？

6、丙烯酸树脂涂料的主要成膜物质是什么？丙烯酸树脂涂料有哪些种类？各有什么特点？

7、热固性丙烯酸树脂涂料有哪些单体和交联剂？

8、写出合成聚氨酯的基本化学反应式。合成聚氨酯有哪些单体？

9、什么是环氧树脂涂料？举例说明环氧树脂的合成方法。

10、环氧树脂涂料有哪些固化方法？

11、水性涂料有何优点？聚氨酯水性涂料及水性环氧树脂涂料分别是如何制备的？

12、对涂料的发展趋势谈谈你的看法。 第六章 水处理剂概述

1． 水处理剂包括哪些产品？ 2． 常见的阻垢剂有哪些？

3． 写出ATMP的工业合成方法？ 4． 常见杀菌灭藻剂有哪些？

5． 常见絮凝剂有哪些种类，各举1~2个例子？

NHOCNHCl第七章 精细化工新材料与新技术

1.什么是功能高分子？功能高分子主要有哪些类型? 2.按感光基团分类,感光性高分子有哪些主要类型？

3.导电高分子有哪些类型?什么是光导电材料?有哪些主要的光导电材料? 4.5.6.7. 对医用高分子材料的基本要求有哪些? 什么是分离膜?典型的膜分离技术有哪些? 你对生物工程技术在精细化学品合成生产上的应用前景有什么看法? 有哪些新型催化剂在精细化学品合成中得到的应用?

简述哲学的基本问题和意义：

1， 基本问题：是思维和存在的关系

2， 意义；
唯物主义世界的的本源，归结为物质，主张物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物，唯心主义吧世界

的本源归结为精神。主张意识第一性物质第二性，物质是意识的产物，可知论认为世界是可被认识的，不可知论认为世界是不能被人所认识或不能被完全认识。

简述马克思哲学的物质观及其重大的意义：

1， 坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。

2， 坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论。

3， 体现了唯物论和辩证法的统一。

4， 体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了物质基础。

简述运动是标致一切事物的现象的变化过程的哲学范畴

1，运动事物质的存在方式和根本属性，物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导

致形而上学。

2， 质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担着，世上没有离开物质的运动，任何形式的运动都有它的物质主体，

设想无物质运动将导致唯心主义。

简述新生事物的不可战胜性：

1， 就新生事物与环境的关系而言，新事物之所以新，是因为有新的结构与功能，它适应以变化的环境与条件。

2， 就新事物与旧事物的关系而言，新生物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，

有保留了旧事物合理的元素，并添加了旧事物所不能容纳的新事物。

3， 在社会历史领域内，新事物是社会上进的，富有创造力的人们创造性活动的产物。

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

1， 具体问题具体分析是马列主义的活的灵魂。

2， 矛盾的共性和个性，绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学的关键。

3， 矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国

特色社会主义的哲学基础。

简述量变和质变的辩证关系：

论述生产力与生产关系矛盾运动规律的辩证关系，并说明我国为何要进行经济体制改革：一，生产力决定生产关系。

1， 生产力状况决定生产关系的性质。

2， 生产力的发展决定生产关系的变革。

二，生产关系对生产力具有能动的反作用。

三，生产力与生产关系的相互作用是一个二者的矛盾运动。

我国进行经济体制改革：

2， 我国原有的计划经济体制已经不适应我国城乡工农业生产力发展的要求，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很

大程度上失去了活力。是解放、发展生产力的必然选择。——只有适时地改革经济体制，才能不断地解放、发展生产力。

3， 社会主义商品经济发展必然走向社会主义市场经济，这是商品经济运动规律使然。——只有适时地改革经济体制，

按客观经济规律办事，才能大力发展社会主义商品经济。

4， 在经济全球化大趋势下，是与国际经济接轨的客观要求。——只有适时地改革经济体制，才能融入经济全球化进程，

并占有一席之地，取得主动权。

论述经济基础与上层建筑矛盾运动的辩证关系，并说明我国为何要进行政治体制改革：

1， 经济基础与上层建筑是辩证统一的。

2， 经济基础决定上层建筑。

3， 上层建筑对经济基础具有反作用。

4， 经济基础与上层建筑相互作用构成二者的矛盾运动。我国进行政治体制改革的原因：

生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，构成社会的基本矛盾。这个基本矛盾的运动，决定着社会性质的变化和社会经济政治文化的发展方向。现有的体制成为生产力发展的阻碍因素，这是推动改革的现实原因。

论述价值规律内容及其作用：

1， 内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行。

1， 量变是事物数量的增减和次序的变动，，是保持事物的质的相对稳定的不显著变化 2， 质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。

两者辩证关系：

1， 量变是质变的必要准备。2，质变是量变的必要结果。3，量变和质变是相互参透的。

简述意识的能动作用

1， 意识是能动的，具有目的性和计划性。2，意识活动具有创造性。3，意识具有指导实践改造客观世界的作用。

3， 意识还具有指导，控制人的行为和生活活动的作用。

简述世界的物质统一性

1， 马克思主义哲学坚持彻底的唯物主义一元论立场，认为世界的统一性在于它的物质性。

2， 世界是多样性的物质统一体。3，世界的物质多样性和统一性是辩证统一的。

简述实践在在认识中的决定作用：

1， 实践产生了人世的需要。

2， 实践为认识提供了肯能。

3， 实践使认识得以产生和发展。

4， 实践是检验认识的唯一标准。

简述感性认识和理性认识的辩证关系：

1， 理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。

2， 感性认识有待于发展和深化为理性认识。

3， 感性认识和理性认识相互渗透，相互包含。

简述生产方式是社会历史发展的决定力量：

1，物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类其他活动的首要前提。

2，物质生产活动及生产方式决定着社会的结构、性质和面貌，制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社

会生活。

3，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展，决定社会形态从低级向高级的更替和发展。

简述社会意识相对独立性的突出表现：

1， 社会意识与社会存在的发展的不平衡性。

2， 社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。

3， 社会对社会存在的能动的反作用。

简述生产方式是社会历史发展的决定力量：

1， 生产力是人类社会生活和全部历史的基础。

2， 生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。

3， 生产力具有复杂的系统结构。

4， 生产力中还包含着科学技术。

5， 生产力与生产关系是不可分割地相互联系着的。

简述人民群众在创造历史过程中的决定作用：

1，人民群众是社会物质财富的创造者。

2，人民群众是社会精神财富的创造者。

3，人民群众是社会变革的决定力量。

简述商品的使用价值和价值之间的对立统一关系：

1， 其对立性便现在：商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得。

2， 起统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。

简述劳动商品的价值和使用价值：

1， 价值：
①维持劳动者本人生存所必须的生活资料的价值②维持劳动者家属的生存所必要的生活资料的价值。③劳动者接受教育和训练所指出的费用

2，使用价值：它的使用价值是价值的源泉，它在消费过程中能够创造新的价值，而且这个新的价值比劳动力本身的价

值更大。

论述对为何立统一规律之所以是唯物辩证法体系的实质和核心：

1，揭示了食物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力。

2，贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索。

3，矛盾分析法是认识事物的根本方法。

4，是承认矛盾是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。

论述为何矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物发展中具有重要作用：

矛盾的同一性在事物发展中的作用便现在 1， 同一性是事物存在和发展的前提

2， 同一性是矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。

3， 同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。

矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在：
1， 矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，为对立面的转化，事物的质变创造条件 2， 矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过度的解决力量。

3， 矛盾双方及统一又斗争，构成事物的矛盾运动，矛盾的不断解决又不断产生，推动事物从低级到高级的发展。

论述辩证否定观的内容并用以说明应该如何对待中国传统文化和外来文化

一，内容

3， 否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果 4， 否定是事物发展的环节

5， 否定是新旧事物发展的的环节，新事物孕育产生旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。

6， 辩证否定的实质是“扬弃”，既新事物对旧事物既批判有继承，既克服其消极因素有保留其积极因素。

二，扬弃，用扬弃的观点：有用则留只，无用则弃

三，反对两种观点：1，传统：历史虚无主义，复古主义2，外国文化：全盘西化，全盘否定 论述真理的绝对性和相对性的辩证关系，并说明应该如何对待马克思主义。

一， ⑴理的绝对性具有绝对性的真理，是指真理的无条件性，无限性。

1，任何真理都必须包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。

2，人类认识按其本性来说，能够正确的认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展这的物质世界

的接近，这一点也是绝对的、无条件的。

⑵真理的相对性即具有相对性的真理，是指真理的有条件性、有限性。

1，真理所反映的对象是有条件的、有限的。

二， 真理是具体的，是发展的，真理的绝对性和相对性是辩证统一的。

1，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。

2，具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。

三， 绝对性真理和相对性真理的辩证统一，是同人的认识能力、思维能力的至上性和非至上性辩证统一的。

四， 如何对待马克思主义：

1，于马克思主义真理有绝对性，所以我们必须坚持以马克思主义作为我们的指导思想。

2，因为他具有相对性，所以我们又必须在实践中丰富它发展它，才是对待马克思主义的正确态度。

4， 同时要反对两种错误：意识反对马克思主义僵化的教条主义，二是反对马克思主义已过时的谬论。

2， 作用：⑴积极的作用

①自发的调节生产资料和劳动力的社会各生产部门之间的分配比例。

②自发的刺激社会生产力的发展。

③自发的调节社会收入的分配。

⑵消极的作用：

①可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步。

②可能引起商品生产者的两极分化。

③价值规律自发调节社会资源在社会生产各个部门的配置，可能出现比例失调的状况，造成社会资源的浪费。

哲学的基本派别：①古代朴素的唯物主义 ②近代形而上学唯物主义 ③辩证唯物主义唯心主义基本形态：①主观唯心主义②客观唯心主义

主观唯心主义：①仁者心动，人是万物的尺度 ②物是感觉的复合③宇宙既是吾心，吾心即是宇宙客观唯心主义：①神是万物的尺度。（理在事先，绝对观念）

静止是运动的特殊状态：①事物是空间位置暂时未变，②事物的根本性质暂时未变社会的物质性主要表现在：①人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。②人们谋取物质生活资料的实践活动是物质生活

③物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。

实践的基本特征：①物质性②自觉能动性③社会历史性

实践的基本形式：①物质生产劳动实践②处理社会关系的实践③科学实验

实践是人类的生产方式包括：①实践是人所独有的活动②实践集中表现了人的本质的社会性③实践对物质世界的改造

是对象性的活动

社会生活的实践性主要体现3方面：①实践是社会关系形成的基础 ②实践形成了社会生活的基本领域③实践构成了社会发展的动力

事物联系的主要方式：①直接联系与间接联系 ②内部联系与外部联系 ③本质联系与非本质联系 ④必然联系与偶然联系 矛盾的两个含义：①是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提②是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相

互转化

马克思主义批判由3个组成：①德国古典哲学 ②英国古典政治经济学 ③英国，法国的空想社会主义 自然科学前提：①细胞学说 ②能量守恒与转化定律 ③生物净化论 马克思主义理论体系不可分割的三个组成部分：：①马克思主义哲学 ②马克思主义政治经济学 ③科学社会主义

主题的能力结构包括：①身体是革命的本钱—物质基础 ②进入主题活动领域为主体所掌握，运用的知识和经验—智力因素

③主体的情感和意志---精神动力因素

认识是主体在实践基础上对客体的能动反应。

认识论两条根本对立的认识路线：①坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线 ②坚持从思想到感觉到物的唯心主义路线。

社会生活物质方面指：①物质生活资料的生产及生产方式 ②地理环境 ③人口因素

唯物主义及其历史形态：①古代朴素唯物主义 ②近代形而上学唯物主义 ③辩证唯物主义 近代形而上学唯物主义的缺陷：①机械性 ②形而上学性 ③不彻底性 社会存在决定社会意见：1，从艺术的产生看：根源在于生活的需要。

2，从艺术的内容看：艺术的内容源于生活。

3，从艺术的发展看：艺术随着生活的变化而变化。

我党的群众观点：
1，坚信人民群众自己解放自己。2，全心全意为人民服务， 3，一切向人民群众负责4，虚心向群众学习

我党的群众路线：①一切为了群众②一切依靠群众③从群众中来④到群众中去

政治研究学的对象：
①是社会生产关系。②首创了生产商品的劳动二重性学说。

③建立了科学的剩余价值。

商品二因素：①使用价值（交换价值）价值的表现形式 ②价值（交换价值的基础或内容）

决定和影响劳动生产率变化的因素：①劳动者的平均熟练程度② 科学技术的发展程度及其在生产中俄的应用③生产过程的社会结合④生产资料的规模和效能以及自然条件 商品价值形式的4个发展阶段：①简单的或偶然的价值形式②总和的或扩大的价值形式③一般价值形式④货币形式 私有制基础上商品经济的基本矛盾：①私有劳动②社会劳动的矛盾

马克思主义诞生的标志是：共产党宣言

马克思主义是：现代无产阶级思想的科学体系

马克思主义强大生命力的来源于：以实践为基础的科学性与革命性的统一 马克思科学态度：只有坚持，才能发展，只有发展，才能更好的坚持 时间指：物质运动的持续性顺序性，特点是一维性，一去不复返 空间指：物质运动的广延性，伸张性 特点是三维性 方法论是：是系统化，理论化的世界观 马克思主义是现代无产阶级思想的科学体系 哲学是世界观，世界观不一定是哲学

全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。

物质定义表明，世界上只有存在着尚未认识的东西，根本不存在不可认识的东西。

运动的绝对性体现了物质运动的变动性，无条件性（绝对的） 静止的相对性体现了物质运动的稳定性，有条件性（相对的） 运动和静止相互依赖，相互渗透，相互包含，动中有静，静中有动 时间和空间是物质运动的存在形式

人不能两次踏进同一条河流（对运动和静止分析得正确） 人甚至不能他竟同一条河流(只看到相对运动，忽略了静止) 实践是人类能动的改造客观世界的物质运动 主体和客体的关系是：认识关系和实践关系 反映论：坚持从“物得到感觉到思想”

如果割裂二者的辩证关系，就会走向为理论和经验论，在实际工作中就会犯下教条主义和经验主义的错误。

真理和谬论相比较而存在。

真理与谬论的根本区别就在于主观是否与客观符合。

实践作为检验认识真理性的标准的确定性与不确定性。

实践是检验真理的唯一标准。

人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。

社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识。社会存在是社会意识内容的客观来源 艺术具有相对独立性

社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观点的基本问题。正确认识这一问题是解决其他社会历史问题的基础和前提。

自然经济是以分散，自给自足的家庭生产为基础的生产方式。

商品是使用价值和价值的统一体。

具体劳动和抽象劳动也是对立统一的关系。

具体劳动和抽象劳动不是各自独立存在的两种劳动或两次劳动，他们在时间上和空间上是统一的。

价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定的。

简单劳动是不必经过特别训练的劳动。

复杂劳动等于倍加的简单劳动。

物以稀为贵说明了：市场供求关系也影响价格。

不变资本和可变资本的区别：不变资本是以生产资料形态存在的资本。可变资本就是用来购买劳动力的那部分资本。

划分不变资本和可变资本的依据：根据两部分资本在剩余价值生产中所起的不同作用。

终身体育的概念和意义

终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方 面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性， 使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；
二是在终身体育思想的指导下，以体育的 体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过 程。

学校体育是终身体育的基础。

学校体育中学生处在全面锻炼身体，促进身心健康，培 养体育意识的重要时期。这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。那我们应 如何做呐？我认为有以下几点。

（一）打好身体基础 青少年时期，正是打好身体基础的“黄金时代”。我们要放眼未来，首先要从现在做起。

保证现在精力旺盛地学习，同时为终身体育打好基础，也为将来从事祖国的社会主义建设事 业做准备。

（二）掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼 体育的知识、技术、技能，是科学锻炼身体的手段和方法。这就需要培养自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，以适应和协调不断变化的情况，取得预期的锻炼效果。

（三）培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯 兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。要在提高认识的基础上，努力培养间接兴 趣和爱好，并且逐步养成锻炼身体的习惯。

（四）培养自我体育意识 “自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。对终身体育的理解，关键是体育意 识的培养，就是自己对待体育在思想。

首先，要在已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上，提高对体育的理性认识。其次，要 了解自我，认识自己身心发展的具体状况和身体素质。第三，在反复不间断地实践中，加深 对体育的情感体验，不断提高体育的水平，使体育锻炼成为自觉主动的行为。

以上是我的个人见解，还请老师指教。

学生：XXX 教学号：XXXXXX 院系：XXXXXXX

安全防范的概念和意义

（一）安全防范的概念

安全防范的概念有广义和狭义之分。广义的安全防范是指国家和社会为了维护社会安全，对可能影响社会安全的各种因素、原因和条件进行的预防和控制活动的总称。狭义的安全防范是指治安基层组织为了维护社会的安全，依靠社会力量，对各种社会治安问题依法进行预防和控制的活动。

（二）安全防范的原理

（三）安全防范的特征

本教程研究的是狭义概念上的安全防范工作。理解狭义概念上的安全防范工作因应把握以下几个特点：

1、是由治安基层组织组织实施的

安全防范是全党全社会的共同责任。不同层级的公安机关在安全防范中居于不同的地位，承担着不同的职责。基层的安全防范工作，是由公安机关的治安基层组织特别是公安派出所来具体组织实施的。

2、安全防范的主体是多种社会力量

社会治安问题具有广泛性、复杂性、多变性、随机性等特点，从理论上讲，可以发生在人们能够进行社会活动的各种时间和空间，必须依靠社会的各种力量，才能实现有效的防控。

3、安全防范的目的是为了预防控制各种社会治安问题，保障社会安全

治安问题是指受刑法和治安管理法规所保护，而被违法犯罪行为所侵害，通过治安管理客体所表现出来的社会治安的非正常状态，包括违反治安管理行为、群体性违法事件、犯罪行为、治安灾害事故四个方面。治安问题是影响社会稳定，破坏社会安全的基本因素。治安基层组织，就是要采取各种措施、手段和方法，加强安全防范，努力减少、控制、消除可除导致治安问题的各种因素和条件，保障社会安全。

（四）安全防范的意义

进入新世纪以来，我国的治安形势日益严峻，各种违法犯罪大幅度增长，给国家和人民的生命财产安全带来了极大的威胁和严重的危害。尽管近几年来公安机关狠抓了“严打”整治，也取得了较为显著的成效，但治安形势依然严峻。为有效地改变这种不利局面，就必须 1

把严厉打击与积极防范有机结合起来，切实贯彻“预防为主，打防结合”的方针，从根本上去明确公安机关进行安全防范工作的意义，从而提高安全防范工作的自觉性和主动性。

1、安全防范是预防、制止违法犯罪的重要前提

公安机关必须转变观念，拓宽思路，充分认识打防之间的辨证关系。要看到打防是一个问题的两个方法，两者存在着密不可分的联系。安全防范工作做得好，既能减少发案，又能使公安机关把精力集中在有限的案件上。

首先，通过治安防范，可针对犯罪分子犯罪活动的规律，发动、组织、指导辖区内的机关、学校、企事业单位和居民区的群众，努力做好人防、物防、技防工作，不给犯罪分子以可乘之机，从而减少犯罪发生。其次，通过对安全防范教育宣传，提高广大人民群众的思想觉悟、法制观念和安全意识，既增强人民群众敢于与犯罪行为作斗争的勇气，使公安机关及时和有效地打击各类犯罪活动，同时又增强人民群众辨别是非、抵制不良风气的能力和安全意识，从而更利于预防和减少违法犯罪及治安灾害事故的发生。第三，通过加强安全防范教育与管理，既可以帮助有不良倾向的人群，使其不良行为尽早得到纠正，改变其向犯罪发展的方向；
又可以掌握重点人口，防止其重新犯罪；
同时还可以掌控特种行业、公共场所的情况，防止犯罪分子利用这些场所进行犯罪活动。总之，在打防之间“防”是治本，“打”是治标；
“防”是目的，“打”是手段，“防”是主动出击，“打”是被动反应。通过“防”能避免问题，通过“打”能解决问题，而解决问题不如避免问题。因此，搞好安全防范是预防、制止违法犯罪的重要前提。

2、安全防范是治安管理的重要内容

所谓“治安管理”，是指公安机关依法对公共秩序、物种行业、危险物品、实有人口、交通、消防、出入境等进行的治安行政管理活动。公安机关通过强化治安管理，维护公共秩序，保障公共安全，保护人民生命财产安全。而安全防范工作则是指公安机关预防各种违法犯罪案件，治安事件和治安灾害事故发生而履行职责的活动。是治安管理工作中不可缺少的一个重要组成部分。安全防范存在于治安管理的各项主要业务工作环节中。譬如，经济文化保卫、警卫、治安秩序管理、户政管理、消防管理、交通管理等业务工作，主要都是安全防范方面的工作。而在派出所、巡警、治安联防、内部单位保卫组织的

日常工作中，也主要是体现于安全防范。治安管理的各项业务工作，既直接参与社会管理，为人民群众、为社会主义现代化建设服务。同时，又根据国家制定的法律、法规，注意发现不安全征兆，依靠群众正确处理人民内部矛盾，做好思想疏导、调解和转化工作，使人民内部的各种矛盾纠纷及时得到解决，约束和发现违法犯罪行为，教育挽救违法犯罪人员，从而清除不安定因素，预防违法犯罪行为和治安灾害事故的发生，达到安全防范的目的。这些工作又都是安全防范工作的基本工作内容之一。

3、安全防范是维护社会稳定，构建和谐社会的重要保障

社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会既是治国理想，又是治国实践；
既是目标与过程的统一，又是理想与现实的结合。

和谐社会要求社会政治稳定。稳定是和谐的条件。随着社会经济成分和分配方式的多样化，社会利益主体日益多元化，各种人民内部矛盾不断涌现，并呈现出许多新特点：利益矛盾突出、深层矛盾凸显、矛盾性质复杂，虽然这些矛盾不是对抗性的，是国家、集体、个人在根本利益一致基础上的矛盾，但如果处理不及时或处理不当，往往容易使矛盾激化，甚至影响社会稳定。我们必须把维护社会稳定作为和谐社会建设的首要任务，放在压倒一切的地位，高度重视，抓实抓好。稳定从来都是相对的，衡量稳定的标准也是变化和发展的。影响稳定的老矛盾解决了，新矛盾又会产生。因此，公安机关要树立科学的稳定观，见微知著，防微杜渐，防患于未然。要以建设和谐社会为目标，把维护稳定的着力点，从集中处置群体性事件向推动预防、疏导和化解人民内部矛盾方面转移，努力提高处理人民内部矛盾的工作水平，减少社会对立，增加社会对话，加强社会沟通，密切社会联系，寻求理解支持，维护社会稳定；
和谐社会要求治安秩序良好。发展是构建和谐社会的基础，没有良好的社会治安环境很难顺利发展。建设社会主义和谐社会，必须遏制犯罪的高发态势；
和谐社会要求健全的治安防控体系。一个安定有序的社会必须依靠有效的社会控制，安定有序的和谐社会，离不开治安防控体系建设。社会治安是社会和谐的内容和前提，社会和谐是社会治安的目标和方向。社会治安保障社会和谐，社会和谐提升社会治安。而有效的防范可以减少犯罪分子的可乘之机，减少对社会的危害，因而预防是对人民群众更有效的保护。通过

卓有成效的工作减少犯罪、减少社会损失是公安机关全部工作的出发点和归宿。预防为主，就要在工作中将“预防”摆在为主、为重、为先的位置，抓实抓好。通过整合警力资源，动员组织人民群众，强化治安防范，遏制案件发生，预防和减少犯罪，实现安定有序。力争使处于违法犯罪边缘的人不敢想、不敢做；
使进入违法犯罪实施过程的人难做成；
使作案既遂的人逃不掉；
使在逃的犯罪嫌疑人抓得快，进而实现对社会治安局面的有效控制。

财务预测的概念和意义

预测是进行科学决策的前提，它是根据所研究现象的过去信息，结合该现象的一些影响因素，运用科学的方法，预测现象将来的发展趋势，是人们认识世界的重要途径。所谓财务预测，就是财务工作者根据企业过去一段时期财务活动的资料，结合企业现在面临和即将面临的各种变化因素，运用数理统计方法，以及结合主观判断，来预测企业未来财务状况。

进行预测的目的，是为了体现财务管理的事先性，即帮助财务人员认识和控制未来的不确定性，使对未来的无知降到最低限度，使财务计划的预期目标同可能变化的周围环境和经济条件保持一致，并对财务计划的实施效果做到心中有数。

一、民法的概念和意义

（一）民法的概念及其理论分类

民法是调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

民法是我国法律体系中独立的法律部门。

民法是国家重要的基本法律之一。

1.广义民法与狭义民法

广义民法：所有关于民事的成文法和不成文法，其中包括商法；

狭义民法：专指除商法之外的民法典。

2.实质意义上的民法与形式意义上的民法

实质意义上的民法：调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称，包括民法典、各项民事法律、法规等。

形式意义上的民法：系统编撰的民事立法，即按照一定体例编撰、以法典方式命名的民法典。

3.民法典与《民法通则》

民法典：系统地把民法的各项制度编撰在一起的立法文件。传统民法典的典型形式包括：总则、物权法、债权法、亲属法、继承法，如：《德国民法典》。

《民法通则》：我国制定民法典条件尚不成熟条件下民事立法的特殊形式，包括民法典的一般原则性内容。

4.民法与商法

民商合一的国家：民法范围涉及国家权力不直接介入的整个财产关系和人身关系领域，其含义与私法相同。

民商分立的国家：商法与民法并列。

商法：规定商人和商业组织的地位及其生产经营活动的法律规范。

5.公法与私法

公法：以政治、公共秩序、国家利益为内容，以权力为中心，以命令和服从为特点的法律；

私法：以民事主体的利益为内容，以权利为核心，以平等自愿为特点的法律。其含义同广义的民法。

（二）民法的调整对象

我国民法的调整对象是：平等主体的公民之间、法人之间、公民与法人之间的财产关系和人身关系。

1.平等主体的概念和特征

任何一个独立的法律部门都有自己特定的调整对象。依据不同的调整对象，将法律分为不同的法律部门。

我国民法所调整的对象是：平等主体的公民与公民之间、公民与法人之间、法人与法人之间的财产关系和人身关系。

法律是调整一定社会关系的。社会关系分为纵向社会关系和横向社会关系。

纵向的社会关系是隶属的社会关系。社会关系的参加者之间存在管理与被管理、领导与服从、上级和下级的关系、命令与服从的关系；

横向的社会关系是平等的社会关系。参与平等社会关系的主体法律地位平等。民事法律关系的设立、变更、终止，相互之间没有管理、领导、命令与服从的关系。

2.平等主体之间财产关系的概念和特征

平等主体的财产关系，是指主体在生产、分配、交换、消费工程中形成的具有经济内容的社会关系。包括财产所有权关系和财产的流转关系。

（1）主体之间法律地位平等；

（2）当事人意思表示自由；

（3）等价有偿。

3.平等主体之间人身关系的概念和特征

平等主体之间的人身关系，是指平等主体之间发生的与人身密切联系、本身不具备直接财产内容的社会关系。包括人格权关系和身份权关系。

（1）人身关系本身没有财产内容；

（2）人身关系与特定的人密切联系，离开了具体的人就没有意义；

（3）人身关系中权利主体所享有的权利不能转让、继承。

（三）民法的作用与意义

1.民法所调整的平等主体之间的财产关系最基本、最大量、最核心的部分是社会主义市场经济关系；

2.民法的经济基础是社会主义市场经济；

3.民法是社会主义市场经济的基本法律表现形式；

4.社会主义市场经济关系的主体只能是平等主体；

5.社会主义市场经济关系只宜采用民事法律关系的形式；

6.民法与社会主义市场经济是辨证统一的关系。

二、我国民法的渊源和适用范围

（一）民法渊源的概念

民事法律规范的表现形式

（二）民法渊源的种类

1.制定法

（1）法律；

（2）行政法规中的民事规范；

（3）地方性法规、民族自治地方的自治条例和单行条例中的民事规范；

（4）最高人民法院的司法解释。

2.习惯法

民事主体在长期生产、交易和生活中形成的习惯，在不与法律相抵触的情况下，经国家认可后，具有民法渊源的效力。

（三）民法的解释和类推适用

民法解释，是对民事法律规范的确切含义、真实意旨以及所使用的概念、术语等所作的说明。

根据作出民法解释的主体不同，可以分为：立法解释、司法解释、行政解释；

根据作出民法解释的效力不同，可以分为：有权解释（正式解释）、无权解释（学理解释）。

类推适用：在没有明确的民事法律规范可以适用的情况下，有关法律适用机关根据民法的基本精神，选择其他类似的规范来适用的活动。

（四）民法的适用范围

1.民法在时间上的适用范围——时间效力

（1）民事法律的生效：民事法律自施行之日起发生法律效力，即法律生效。

法律生效的日期：发布之日起生效、法律颁布以后确定的日期生效。

（2）民事法律的失效：民事法律在废除时停止效力，即法律的失效。

民事法律废止的情况：明令废止、新法代替旧法。

（3）民事法律的溯及力：民事法律对其生效之前的行为是否适用。一般民事法律没有溯及力。

2.民法在空间的适用范围

民法在哪些空间领域内发生效力。

（1）一般规定：

《民法通则》第八条规定："在中华人民共和国领域内的民事活动，适用中华人民共和国法律，法律另有规定的除外。"

（2）例外规定：

《民法通则》第一百五十一条规定："民族自治地方的人民代表大会可以根据本法规定的原则，结合当地民族的特点，制定变通的或者补充的单行条例或者规定。自治区人民代表大会制定的，依照法律规定报全国人民代表大会常务委员会批准或者备案；
自治州，自治县人民代表大会制定的，报省，自治区人民代表大会常务委员会批准。"

3.民法对人的适用范围

民法对人的效力。

中华人民共和国公民和法人在中华人民共和国领域内从事民事活动，必须遵守中华人民共和国法律；

《民法通则》关于公民的规定，适用于在中华人民共和国领域内的外国人、无国籍人，法律另有规定的除外；

享有外交特权和豁免权的外国人，与中国公民或法人发生民事纠纷的，通过外交途径解决，但其自愿向中国法院起诉的，我国人民法院有管辖权。

三、我国民法的基本原则

（一）民法基本原则的概念和意义

1.概念

对民法所调整的社会关系的基本规律的抽象和概括。是民事法律制定、实施、遵守都必须遵循的基本准则。

2.意义

（1）法定主义与准则主义

民法所反映的经济生活非常广泛、复杂，民事活动种类繁多，而且处于经常的发展变化之中，没有必要更没有可能在一部法律之中将各种民事关系包罗万象、规定无遗。

（2）统帅作用

民法作为基本法，其基本原则对于民法基本制度的完善、对单行法、特别法的制定和实施具有指导和统帅作用，是民事法律达到和谐、统一。

（3）法治精神

民法的基本原则体现了社会主义的法治精神。民法的基本原则使得民法与其他法律部门保持原则的一致和统

一、和谐。

（二）我国民法的基本原则

1.保护公民、法人的合法权益

民法通则第五条规定："公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。"

2.当事人地位平等

民法通则第三条规定："当事人在民事活动中的地位平等。"

3.自愿、公平、等价有偿、诚实信用

民法通则第四条规定："民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。"

4.禁止滥用权利

民法通则第六条规定 民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策。

民法通则第七条规定 民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。

1、简述教育行动研究的意义和特点。

答：（1）．行动研究强化了教师的研究意识

行动研究把行动与研究二者结合起来，意味着对教育实践的密切关注。斯滕豪斯指出，所有的教育教学都应建立在研究的基础上，研究应成为教师的领地，研究也应成为教师解决实际问题、改善教学情境的重要方法。在行动研究中，教师完美地兼任着“职业者”与“研究者”的双重角色。

（ 2）．行动研究提高了教师的反思能力

美国学者温特认为，行动研究的关键可以用三个词来表达，即“观察”、“反思”和“运用”。综合有关研究成果，教育行动研究的基本步骤可以概括为：发现问题、深入分析、提出假设和验证假设。实施后，通过对效果的评价、反思和检验教学过程中出现的新问题，开始第二轮的行动研究。也正是在这样的循环中，教师的研究意识、反思习惯得以强化。（ 3）．行动研究使教师成为终身学习者

教育行动研究中，提供了教师对自己教育中感兴趣问题进行研究调查的机会，并且可以将研究结果直接应用到实际的教育教学情境中。

教育行动研究的特点：

教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考如何富有智慧地行动以及对行动的反思，是行动和研究的紧密结合。

（ 1）为行动而研究

“为行动研究”指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者遇到的问题。研究目的具有实用性，问题的解决具有即时性。

（ 2）在行动中研究

“在行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程就是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会并提高反省、问题探究与问题解决能力的过程。

（3）由行动者研究

“由行动者研究”指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是协作者，而不是研究的主体。

2、营造良好的班级物理环境应当遵循哪些原则？采取哪些策略？

1．班级物理环境布置的原则

答：(1)师生共同参与

教室是师生双方共同活动的场所，教室的布置应由师生共同设计制作，年级越高的学生参与的比例要越高。教室布置最好以学生为主，教师站在辅导的立场，学生通过设计、资料收集、张贴布置，可以体验尝试失败经验，最后有成功的满足感与喜悦心情，感受爱与归属感，产生自信心，达到学生从做中学习和珍惜布置成果的目的。

(2)多元的教育功能

要培养适应多元化社会生活的人就必须采用多元化的教育方式，即除知识学习外，同时要强调技能训练与情意陶冶。学生从教师那里可以得到启发、制度的规范及情感的熏陶，获得智、德、体、美各育均衡的发展。教室布置多元化可以使教室像家一般温馨，如

社会一般丰富，有利于教师教学和学生学习。一改过去单调乏味和内容固定的布置方式，教室成为师生共做、共学、共赏互动的地方。

(3)有生命感的布置

教室布置不应是静态的，而应是动态的，是可以经常变换的，是有生命、有成长、有延续、有反馈的。例如，学生的作品展示出来，可以让同学写出看后感想，再张贴在作品旁边，让其他同学观摩。或从布置的材料中(新闻焦点、剪辑)设计一些问题并作征答活动，或写阅读感想、意见，张贴于同一栏里。如此的布置可使师生间、同学问有所互动，产生生生不息的生命感。学生不只是旁观者，而是主人。同时，还可以培养学生批评与建议的能力，使学生学会衷心赞美他人，培养正确的判断能力。

2．班级物理环境布置的策略

班级环境布置可以使教室成为最适合教学与学生学习生活的地方，达到教学的目标。因此，要使情境布置合乎教学与学习需要，必须讲求策略。具体言之，可有下列几种做法。

(1)教室空间的合理规划与使用

教师可依据班级环境设计原则，将教室情境合理规划，以适当的内容布置教室。教室空间前后两面黑板之外，上下及左右墙面，天花板、墙角，窗户与窗户之间的墙壁及走廊等都可利用。教师应将这些可利用的空间加以规划。为了使教室美观实用，要规定主题栏位，加以造型设计与色彩整合。确定栏位之后，随时更换或补充内容。至于情境气氛，除教师教学方法的选用外，要注意学生座位的安排方式。因为学生的座位安排对学生学业、参与感及学习态度有很大影响。有研究发现，变动教室桌椅的摆放，学生的行为就会有改变。坐在视野良好位置的学生，教学活动较主动活跃。喜欢坐在前面的学生通常较具依赖性，特别用功；
而坐在后面的学生，较具叛逆性，成就动机较低。此外，还有研究发现，喜欢坐在前面的学生，对自己的能力持有非常积极的态度；
喜欢坐在后面的同学则不然。

而坐在前面及中央的学生，有较高的学业成就感与参与感。基于此，传统教室学生座位排法，有必要依据科目、教学方法的不同加以调整。

(2)配合学生智力发展

低年级可以采用大面积设计，以具体简单的图案为主，避免过于抽象与繁复。所谓远看一幅画，近看有内容，并以鲜艳色彩配合之，更易吸引小朋友。中、高年级则逐渐从“以图为主，以字为辅”转为“以字为主，以图为辅”，以采取增进阅读能力及关心别人与自己的布置方式。

(3)分工合作，强调班级的团结

班级环境内的布置，要绝对避免教师一人独揽或由少数表现较优秀的学生承担。应注意养成班级学生都能主动关心自己学习与生活环境的情操。可以用分工合作的方式，让每一个学生都有机会，而且有一份责任，参与单元学习需要的情境布置。也可适时反映出学生的学习成效，表达他们因参与而喜欢自己的班级的情感。

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