《倍认识》教学反思（曾小贞）
小学数学三年级上册第五单元《倍的理解》教学反思 并以情境贯穿整节课的教学，同时从以 下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：
（1）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的 环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学 边练，加深了对所学知识的理解与使用。
（2）慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、 学习效率比较低下的时候， 而此时我在练习的设计上， 通过 “倍” 的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的 欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让 学生掌握了方法，既巩固了知识，又提升了计算水平。
（3）教学内容不全。在课堂练习的时候所出的练习题不够 全面，误导学生定式思维。
（4）过度的强调。在教学过程中，学生基本能说出答案， 但是我总认为说的不够到位过度的强调答案使得学生不够自信。
（5）语调成“一”字型。一堂课下来语气总是一样的，没 有做到语气平仄有序。
总来说之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生 参与学习方面所做的努力， 以学生为主体， 教师为学生的引导者、 参与者与组织者， 让学生在自由、 快乐和民主的气氛中学习知识， 使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。
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