加强教学建设,,确保成人高等医学教育质量

教育质量直接关系着成人高等医学教育的生存与发展，而教学建设和教育质量的把握在各成人高等医学教育院校都存在一定困难，面临着许多压力和挑战。教学观念更新、师资队伍培养、课程设置、教材建设、教学条件的改善等等都存在不同程度的困难。在诸多的困难矛盾中如何抓住教育质量，师资队伍培养的主要和关键环节，寻求突破，结合目前成人高等教育的机遇条件，加强教学建设，合理设置课程计划、精选、精编专门教材，更新成人教育观念，不断提高教学质量，为成人高等医学教育质量打下良好的基础，是当前中小规模成人教育学院紧迫而重要的课题。为此，我们进行了实践与探索，现总结如下：

1.更新成人高等医学教育观念

我学校在近三年实现了跨越式发展，整合了宁夏地区主要的医学教育资源，实现了三个医学院校的实质性合并；分设了三个教育教学区域；确立了我校新校区的建设与整体搬迁。成人高等教育环境必须相对独立，与普通本科教育相对分离，避免前者对后者的冲击。要求成人高等医学教育管理者和广大教师及时转变教育思想，教育观念，以适应新形势下我院成教工作的需要。为此，我们制定了我院成人教育的教学制度、教学管理规程。使成人教育管理者和成教教师明确了为社会发展和人才市场需求着力培养实践型、创新型医疗人才的培养目标。

我院在成教教学时数安排，着重加强与临床学科关系密切的基础课实验教学，要求提高理论课与实践课时的比例，争取达到1:1，解剖学、组织胚胎学、病理学， 诊断学等课程争取达到1:1～1.5。部分教学实验室、标本陈列室、科研室向成教学员开放，为成教学员的实践能力和创新能力的培养创造条件。

2.加强成教师资队伍建设

成教的师资队伍建设是成人高等教育发展的动力和成人高等教育改革的关键。是成人教育活动中最活跃，最易变化的因素。质量过硬的师资队伍是成人高等医学教育教学质量的根本保证。院校合并后成教师资队伍由于各校师资标准、数量、结构、质量上存在的问题。使成人教育学院面临许多师资方面的问题。要充分认识到师资队伍建设工程的长期性和复杂性。成教部要合理、充分整合适合与成人高等医学教育教学的师资队伍。在学院领导大力支持下与各二级学院密切配合。制定成人教育教学规程和成教师资标准与要求，努力建成相对稳定，上规模、有水平的师资队伍。我们的主要做法是：

2.1 选聘高年资的学科带头人和学科骨干教师担任成人高等医学教育教学组的负责人。组织起一批教育教学专家做为成教师资阶队伍的核心力量。引领一个教研组的教学风尚，促进学校教研室教学水平的提高。这批教师学历高，职称高，教学水平高。以他们为核心开展教学观摩课。组织教学备课、教学研究、集体听课等活动。近5年来，成教学院后聘请了16位离退休教授专家担任成教各主要课程主讲教授和教学教研室指导工作。他们多年辛勤工作为我院成人教育建设和教学质量的保证与提高做出了重要贡献。促进了成教青年师资队伍的快速成长。实践证明这是一条成教师资培养最有效、最便捷的途径。

2.2 选拔优秀青年教师和成教管理干部送出去进行不同形式的进修。青年教师、青年干部渴望学习，可塑性很强，在工作中要仔细观察、考核，发现他们的特长和优点，即时给予肯定和鼓励，并创造培养条件，寻找机会，送出去进修提高。

2.3 选择院内优秀青中年教师和干部教师进入成教管理队伍与教学队伍。强化成教教育管理队伍，提高教学水平。

2.4 在成教师资队伍中广泛开展教学科研的培训训练，提高师资队伍整体素质与水平。

经过几年坚持不懈的努力，终于使我院成教队伍的构成、综合素质、管理水平有了全面的提高，成教的师资队伍得到稳定和加强。

3.加强成教课程建设，深化成人教学改革

成教在高等院校教育中是一个重要的组成部分。但在课程建设、教学改革工作中，又始终处于从属地位，普通本科教育的课程建设和教学改革完成之后，成教附随的思想已然存在，忽略了成教课程与教学的特点和规律。我院近几年来结合社会市场需求，专业方向，少数民族地区医疗卫生现状与条件，大胆进行了课程设置、教学内容、教学手段、教学方式的改革，整体优化，全面加强课程建设。

3.1 把基础课和临床课分成二大整体课程模块、精设基础和临床课程。从专业和专业方向需要出发，确定教学内容。普遍采用多媒体教学手段，应用以学生为主体，以教师为主导的启发式教学方式。

3.2 以形态学科、机能学科、生命学科为主线，优化整合课程内容和教学资源，避免了相同教学内容在不同课程中的重复，加强新知识、新技术的引入。强调课程的使用性。临床教学中强调成教学生原有职业与专业方向的特点，强调传染病预防监测、突发医疗卫生事件处理、社区医疗、全科医生课程设置和知识的培养，以适应社会的需求。

3.3 改革修订即符合实际，又达到我院成教学生培养目标的成教课程教学大纲和考试大纲。培养适应我区少数民族卫生需求的医疗人员。

在组织制定教学大纲的过程中，密切结合区情和国内其他高等院校的成教经验，组织专家制定并反复研究、反复讨论，经专家论证后，才在教学中试用。依教学大纲进行教学，使教学内容的统一规范有了保证。

3.4 选用优秀教材，进行成人教学。目前教材市场品种多，版本杂。选择一本好的课程教材进行教学，师生相得益彰。我们在选择教材问题上，广泛听取专家教授和教研室意见，教材组教师从不善自做主。坚持从全国成人医学教育协编教材中选择教材。鼓励我院专家教授主编、参编教材，并主张选用自编教材进行教学，促进我院成教教材的建设与发展。

3.5 改进教学方法。推广应用现代教育手段进行成人教学。我校在过去几年中，投入资金在普通本科教育逐步实行了多媒体教学手段，由于经费原因，成教的现代教育手段应用相对滞后，为了改变传统的教学方式与手段，我们加大了投入，装配多媒体教学设施，普遍要求成教课程应用多媒体手段教学，大大增加对教学知识容量，增强了直观性教学，利于启发，利于师生交互讨论，利于教师设疑式、跳跃式、研究探索式教学方法的开展与应用，有利于学生创新思维和实践能力的培养。

4.增大投入，改善成人高等教育教学条件

近年来，各医科院校迎接评估，促进建设，对本科教学的投力和建设力度不断加大，要求成教育相对独立办学，经费相对投入不足。我院为创造良好的成人教育条件，保证成人本科和专科教育质量，近年来在抓软件建设的同时，狠抓硬件建设。加大了教学设施与设备投入，在学校新校区调整设过程中，新开辟了北校区成人教育基地。其中大教室4间，中小教室7间，根据成教需要，完成了形态学实验室、机能学实验室，生命学科实验室，护理学实验室等的设备维修与改造。投资了近20万元购置了计算机多媒体教学设备用于教学。改造建设了计算机室，英语语音实验室、互动实验室，购置了大量教学标本切片，从根本上改善了我院成人教育教学条件。

总之，医科院校成人教育均要求与普通高等医学教育保持相对独立，不能挤占普通本科教育资源，冲击本科教学，如何符合这一要求，又能保证和提高成人医学高等教育的质量，是一个具有挑战、值得研究探讨的问题。合理整合成人教育资源，加强师资队伍建设、学科课程建设，加大教育教学投入，一直是成人高等医学教育过程中带有根本性的问题。为了提高我院成人高等医学教育质量和办学层次，我们将坚持不断的努力与探索，在成人高等医学教育和教学中不断实践、不断总结、不断发展进步。

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