建筑材料教学思考
《建筑材料》教学的几点思考 广汉市职业中专学校
代俊 】
【摘要】：《建筑材料》作为土木工程的一门专业基础课，在建筑各专业教学中广泛开展并在工程得到广泛运用。但由于受到师资水平、学校条件和学生学习能力等因素的影响，在教学工作的开展上遇到不少的困难。
【关键词】：建筑材料
教学
思考
由于建筑材料广泛运用到国民建设多个行业，而《建筑材料》作为土木工程的一门专业基础课，各建筑专业几乎都要开设该门课程，因此学好《建筑材料》这门课程对建筑专业学生的重要性来说显而易见。但本人通过多年对该课程的教学发现要达到理想的教学效果，以下在教学存在的问题就亟需解决：
一、 学生自主学习的主动性和能动性不强，教学效果不理想。
受当今传统观念和现行招生体制的影响，中职学校所招收的学生普遍存在文化基础差、学习习惯差的现象，绝大多数学生根本没有课前认真预习、课中认真听讲、课后独立完成作业的好习惯。再加上受学校教学条件和教师教学水平的影响，难以达到理想的教学效果。
二、 师生参加实验和实习的机会少，学生学习兴趣无法提高。
由于中职学校的专业教师，大部分是从学校毕业后就从事教学工作，自身的实践机会就很少，再加上学校由于受资金等条件的限制，无法提供师生满足教学需要的试验和实习机会。但不同的建筑材料具有不同的性质，而作为初学者——学生来说，要了解或掌握不同的材料各自具有哪些性质？会使用在哪些方面？只有通过相应的理论教
学并辅以相应的实验和实习才能达到。这如同普通中学开设的《化学》和《物理》课程一样，如果只凭单纯的理论教学是难以达到教学要目的的。而《建筑材料》教学中要求做大量的实验或实习，如：低碳钢的力学性能试验、冲击韧性性能试验、冷弯性能试验、砼等试块的强度试验、水泥安定性试验、砼坍落度试验、砂的筛分试验等等。有的需要比较大型的试验设备、有的虽然只是需要一些相对简单设备和器材，但也因学校没不具备条件而无法进行。
三、 教材内容繁多，部分内容相对滞后。
随着科学和技术的不断发展，应用到建筑工程中的各种建筑材料越来越多，特别是一些新兴的建筑材料的出现，在节能、环保方面起到了显著的作用。而《建筑材料》作为建筑专业的一门专业基础课，其重要性显而易见。在这种背景下，《建筑材料》教材不仅存在版本多而且内容过于繁多和有些内容相对滞后的现象。如不少教材是前几年的版本，甚至上世纪九十年代的版本，而随着时代的进步和技术的发展，有的建筑材料已经被新的材料所替代、有的是国家早已经明令禁止使用、还有的是相关《规范》已经更改…… 针对上面存在的几点问题，本人认为要比较好的解决它，应该从以下几方面入手：
一、 加强教学常规管理，提高学生学习兴趣。
由于中职学生中有一部分学生长期养成了上课无书、课堂不听讲、课后不做作业的坏习惯。这种情况下，就要求我们在教师除了课前要做好翔实而有针对性的教案外，课堂中还应做好以下几方面的工作：
1. 加强对学生的课前准备情况进行检查。检查每一位学生是否准备好了教材、抽查学生是否做好了上节内容的复习和本节内容的预习。
2. 课堂中首先要组织好课堂纪律，其次用生动的语言并多举工程实例来吸引学生的学习兴趣；最后通过提问和课堂练习的方式培养学生的思考习惯、用鼓励性的语言来激发他们学习动力。
3. 通过课后作业练习、试验和单元测验来提高和巩固学生的成果。
二、 教学内容要有针对性和前瞻性。
教学内容有针对性一是指在众多的内容中，应结合工程实际和学生学习能力等因素。事先计划好哪些内容不讲？哪些内容少讲？哪些内容精讲？哪些内容详讲？在工程应用中已经淘汰或正在淘汰的如“普通粘土砖”和“石油沥青卷材”部分可以不讲；同时考虑到学生基础知识较差的客观事实，材料的化学性能少讲、力学性能精讲、使用范围和注意事项多讲；而对在工程上应运比较广、比较多的“建筑材料的基本性质”、“水泥”、“混凝土”、“建筑砂浆”等重点进行讲解。
教师的教学有前瞻性是指在教学中不能一味的死搬教材，要有“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的教学观念。通过到工地实地考察和锻炼、上网查询等方式了解建筑材料的发展趋势，掌握哪些材料是现在流行使用的材料？哪些材料是正在逐步淘汰的材料？哪些材料是国家明令禁止使用的材料？哪些《规范》是已经被国家废止或调整？从而编写出有针对性和前瞻性的教学教案来，为教学工作的顺利开展奠定良好的基础。
只有这样，才能提高教师的教学水平、丰富教师的教学手段、克
服教学中因教材不可避免的滞后性造成教师教给学生学习的知识无法运用到工程实际中去的问题。
三、 学校在努力加大试验设备和器材的投入的同时，教师应该利用现有条件，丰富教学经验和手段。
学校应该力争获得政府和社会的支持，加大试验设备和器材的投入；教师也应该在充分利用学校现有的试验设备和器材的基础上，采取上网下载相关试验视频供学生观看、积极和学校相关部门沟通，提供好有关的建筑材料实物让学生亲自做一些简单的试验、联系建筑企业和材料检测单位，让学生有机会到现场去参观实习等方式丰富教师的教学经验和手段，这样才能使师生从枯燥的理论学习中走出来。
总之，要让学生通过学习，掌握常用建筑材料的性质，并能在今后的实践工作中正确使用，就必须通过学校加强教学管理和加大实验设备的投入、教师不断提高和丰富自己的教学水平和经验、学生改变自身不良的学习习惯等，几方面共同努力，才能达到学生“学有所成，学以致用”的效果。