时桂月教学古故事交通安全伴我行(例文)

　教学故事 交通安全伴我行

　金水区丰庆路小学时桂月 曾记得我们学校在大礼堂对学生进行交通安全教育那节课。当今社会随着经济繁荣的发展，交通事业猛发达，车辆川流不息地在公路上行驶，交通事故时常走进我们的生活，直接面对，而无法回避。

　对于这次安全教育，我让学生写下了在自己身边都发生过哪些交通事故，其中有一个学生这样写道：听课安全教育后，我就有过这样的经历：

　 记得有一个晚上，爸爸刚喝过酒，就准备坐摩托车回家，我和妈妈坐在爸爸驾驶的摩托车上，就在行驶过程中，一辆轿车开了过来，前面出现一个坑，由于爸爸的车速过快，来了一个急刹，就在那一刹那，爸爸把车龙头拐了一下，车子倒在地上了，当时，我可吓坏了，这是关系到我们一家人的生命安全呀！这次幸好没有出什么大事，只是我和爸爸的额头破了一点皮，妈妈的脚拐了一下，但也给了我很大的启示，让我懂得了酒后不能驾驶车辆，如果稍微有一点失误，就有可能丧失生命。

　 同学们，我们放学走在路上，千万不能走在快车道。也不能到通行的公路边去玩，这样也会出现交通事故的，在我的印象中有这么一件事。

　 那是一个阳光明媚的早晨，一个四年级的学生在路边踢毽子，

　毽子掉在马路中间去了，她跑去捡，就在她玩得高兴的时候，一辆卡车迎面驶来，便毫不留情地从她身上压过去，就在这短暂的一刹那，她丧失了宝贵的生命。可想，父母用自己的心血把她养大上了小学，最后却招来这样的结果，你说，这是一个人的命运吗？不是的，这并不是你所想的那样。命运给每个人的待遇都相同的，这要看你自己怎样去面对，怎样去珍惜，交通安全对我们来说太重要了。作为一名小学生，我想告诉大家：只要我们人人遵守交通规则，学习交通有关知识，一定会让那些感到遗憾的事故一件件地消失。

　 交通安全不是针对某一个人，而是针对所有的人，它让我们知道：我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。人的生命是短暂的，一去不返，它就像一只小小的贝壳，在大海中遨游，一路总是有一些坎坷。我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通安全意识，让生命之树矗立挺拔。

　用行动让他人刮目先看 金水区丰庆路小学

　 时桂月 四月七日，组建活动小组。

　形式：自愿结合，5—6 人一小组，经过组合分成了十个小组。

　组建活动小组时 ，发生了一件这样的事情：我班张寒、郑伟、张盼丽、邵蕊、李双玉、冉素华这六个同学说什么别的小组都不要。原因是离得远，不好组织，学习不好，嫌他们在小组里使用率低。当时，李双玉和冉素华这两个同学都哭得像个泪人似的。农村的孩子和城市

　的孩子不一样，任凭你怎么鼓励他们到前面说说自己的优势和本领，可就是不肯，因为他们有一种失落的感觉。看待这种情景，我灵机一动说：“别人不要你们，你们六人可以组成一个小组么！（当时郑伟同学有一个绰号叫‘棒棒’）你们有什么困难可以找老师帮忙啊。”可能是他们看到老师这么相信他们，而且还有一点儿偏向他们原因，哭鼻子的也不哭了，还以郑伟同学的绰号起了一个名字叫‘棒棒队’小组名。” 借此机会我说：“老师相信你们会做得最棒！”从此，几个同学分了工，隔一段时间还集合在一起看看每个组员做得怎么样。其中，郑伟、李双玉、张盼丽和张寒在收集资料时很积极，到最后，她们这一小组还得到了进步奖呢！

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　 金水区丰庆路小学

　时桂月

　 上午的第一节语文课，我拿着课本高高兴兴地来到教室，可是，有几个学生在说话，本来准备好的给学生讲 20 第一场雪的，但是，看到这情景我急中生智面带笑脸，提出一个问题，而且要求学生诚实的说谁在课堂上最喜欢说话，这时，有十来个学生把小手举了起来，我让他们最在中间，并给他们布置了一个作业写一篇作文题目是：我的同学。让其他的同学围着这十来个学生说、吵、大声喧哗甚至拍打桌子。这时我看到，这时来个学生用手捂着耳朵，有的用衣服盖着头、有的用手指插在耳朵里，眼看着情景我让学生把叫喊声停了下来，此时，游戏结束了。再让这十来个学生站起来谈谈各自的体会，其中冉培德说：

　“我写不成作文”。张永飞说：“我脑子一片空白，什么也写不下去”等等。

　 我抓住这个机会让这十来个学生写一下自己在吵闹中的体会，让其他的学生写一篇：他们在吵闹中能写好作文么？其中爱说话的一个男生说：“我深深的体会到，在吵闹中什么也干不成，写不好作文，甚至一个字都写不出来。以后我再也不说话了。”另一个学生说：“别的同学在写作业，我在说话，这样不但自己学不好还影响了其他的学生学习。以后再也不乱说话了。” 以自信说服妈妈

　郑州市金水区丰庆路小学

　 时桂月 四月七日至四月底，学生以小组为单位，收集各种类型的对联，做好记录，每收集一次要做一次日记的形式记录。

　在这一段时间，学生出现的问题和困难比较多。例如：赵静同学回到家里，对妈妈说：“妈妈，我们班这一学期搞了一项综合实践活动课，内容是收集各种对联，还要自创对联送给我们的母校，我们需要到书店查阅资料，星期天有可能不能帮您的忙了。”“搞什么综合实践活动，一个女孩儿家把学习搞好就行了。”妈妈听了以后，没好气地说。她看到妈妈不高兴的样子，灵机一动说：“妈妈，您不知道，综合实践活动可能会给我带来好多的好处呢！如了解祖国悠久的文化，与人交往时怎样说话，还可以锻炼我的胆量呢……妈妈，难道你不希望女儿全面发展吗？”在她的说服下，妈妈勉强答应了。可是，脸上还带有不高兴的样子。“妈妈，您就别不高兴，到时候我一定好好表现，您就看女儿的表现吧。”听了女儿的话，妈妈面部表情看似

　不高兴，心里在嘀咕：这个综合实践活动会不会给孩子带来好处呢？ 终于，在一个星期天，她们小组到书店收集到了很多对联，而且抄得那么认真，妈妈看到后，虽然脸上不高兴，可心里默认了。妈妈心里虽然默认了，可在孩子们面前还假装不高兴的样子。一直到五月中旬的一个星期天，她们这一小组在赵静家一快儿讨论自创对联时，妈妈看到自己的女儿在讨论时滔滔不绝的说自己的自创对联，从内心里感到高兴，心说：这个综合实践活动还真给孩子们带来不少的好处呢。妈妈的高兴，使孩子的干劲更大了，这一小组的同学不光是到书店收集对联很认真，还翻阅了书、报、对联书籍，收集到的对联有数百条呢。

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