当前位置: 首页 > 教学考试 >

2023年我们要节约用水教学反思,菁选3篇【精选推荐】

发布时间:2023-02-06 16:00:07 | 来源:网友投稿

我们要节约用水教学反思1  上周,在学校举行的赛课活动中,我大胆尝试,讲了一节数学课外实践活动课——《节约用水》,现对教学的整个过程进行反思总结。数学实践活动,应重视实践,在实践的基础上,将数学知识下面是小编为大家整理的2023年我们要节约用水教学反思,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

2023年我们要节约用水教学反思,菁选3篇【精选推荐】

我们要节约用水教学反思1

  上周,在学校举行的赛课活动中,我大胆尝试,讲了一节数学课外实践活动课——《节约用水》,现对教学的整个过程进行反思总结。数学实践活动,应重视实践,在实践的基础上,将数学知识应用到生活实践去。这是我设计本节课的指导思想。回忆整节课,我认为以下几个方面做的比较好。

  1、早准备,早动手。对学生的调查实践活动进行了充分的指导。我提前2周的时间对《节约用水》中需要学生调查实践的部分进行指导,对于学生做的不到位的地方及时进行针对性的指导,使学生的调查逐步走行正规。例如:如何在家庭中节约用水?许多学生只知道把洗菜水用来冲马桶等,却不知道能节约多少水。我就指导:测量菜盆的.各项数据,然后用数据求出圆柱的体积,再统计每天大约要用多少盆水等。通过细致的指导,学生得出了准确的数据,并把调查的过程以照片的形式保留资料,为课堂上的交流提供了便利。

  2、重视数学与生活的联系。《节约用水》是每个人,每天都面临的问题,通过调查学校的水龙头、在家中的实践活动等拉近了数学与学活的距离,从而激发了学生的兴趣。

  3、利用身边的事例,激发学生的节约用水的动力。我从网络上搜集*西南百年不遇特大干旱相关的视频资料,让学生观看,用事实感染学生,激发了学生的积极性。

  4、注重统计与生活的联系。课前指导学生根据调查的数据填写统计表;课上指导学生根据统计表制成统计图。

  当然,本节课也有需要改进的地方:

  1、由于课堂时间的制约,可以让学生把制条形统计图,改成画折线统计图,这样可以省出一部分时间。

  2、由于计算数据时,用时间较多,所以课堂上计算的数据相对少。所以在课堂上可以适当加大计算量,例如:计算每个水龙头每天的漏水量;1年的漏水量;全学校的1年漏水量等。如果笔算很费时的话,可能用计算器进行计算。

我们要节约用水教学反思2

  《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动,学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的理念,在“节约用水”一课中,我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间,从学生已有的数学经验和生活经历出发,关注学生的内在潜能,着眼于学生的终身发展,积淀一种数学文化,学会用数学眼光观察、思考,学会理性的、有创意的生活。

  在“节约用水”教学中,我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上,通过师生、生生之间和谐有效的互动,增强学生的自我意识,时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后,对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上,而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为,认识身边的现象,把“节约用水”内化为自己的行动。

  本节课设计及教学主要体现以下几点:

  1、认真钻研,科学合理地整合教学内容。

  “节约用水”这一内容没有把它简单地作为一个知识点来教学,也没有把结论加给学生,而是根据教学内容,对教材进行了深加工和再创造。例如:利用电视、报刊及网络等资源,收集有关淡水资源的信息,生成新的教学内容,使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性,同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。

  2、改革传统的课堂教学模式,让学生在调查研究、观察实验的基础上,自主探索、合作交流,体验成功。

  为学生营造一种多层次、立体型的生活大课堂,把“节约用水”这个理性的认识贯穿于学生的一系列活动中。课前,让学生查找有关淡水资源的资料,观察生活中人们浪费水的现象,动手测量一个滴水龙头1分钟的滴水量,实验探究1滴水的重量。课中,把各人收集的资料、观察到的现象、实验的过程及结果适时的进行交流,建议学生成立节约用水宣传组,设计节约用水广告。让班级学生发节约用水倡议书,在网络上进行节约用水宣传等活动。给每个学生提供了活动的时间和空间,使他们在活动中学会合作,学会交流,学会做人,感受到自身劳动的价值,收获成功。

  3、注重启发引导,培养学生的估算意识、提高应用数学的能力。

  整个教学设计体现以学生为主体的教学思想,教师只是启发引导,适当点拨。学生学习的素材是从现实生活中产生的,如对家庭用水量及每月所付水费的调查对生活中浪费谁现象的观察,以及“全校一年浪费的水够你家用多久?”、“浪费的水费能用来做什么”等等,既培养学生估算意识,也让学生体会到自己学习的是“有用的数学”“生活的数学”。

  4、在活动中渗透有关数学思想和方法。

  在本节课中,学生统计调查结果时借用了统计图表,如淡水资源和用水资源的关系用扇形统计图表示,而学生测量水龙头的滴水时间和滴水量的关系,则选用了统计学,学生从图表中发现:时间越长浪费的水越多,渗透了函数思想,体现了数学教学的大数学观。

  5、创设情景引入课题,营造了一个有利于学生开展问题解决的教学环境。

  通过图片资料让学生感受到在*的土地上竟有这么缺水的地方,感受水是生命之源。然后让学生阅读文字材料,了解到地球上水资源贫乏,许多地方如*、深圳也同样缺水。从情景中,学生自己感受到节约用水的重要性,自然引入课题。

  6、联系生活实际学数学

  联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,激发学生学习数学的兴趣,学会用数学来解决日常生活和其他学科学习中的问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此数学教学应该瞄准与学生生活经验的最佳联系点,并架起桥梁,使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,从而增强学生学好数学的内驱力。为了让学生充分意识到节约用水的必要性,计算、感受一滴水的作用,课堂上,无论是本校用水情况,还是家庭用水情况,始终都是紧密联系学生的生活实际,综合利用所学的数学知识来解决和分析问题,以此唤起学生的学习兴趣,使求知成为一种内动力。

  反思自己的教学,不足之处值得自己今后在教学中关注和改进:

  1、设计的课堂容量大,牵扯的知识点多,因而导致四十分钟的教学有赶的现象。学生回报材料信息涉及面不够广,小组合作计算感受一滴水的作用、完成作业纸上的试题时间吧充足,设计节水广告的时间也太短。

  2、教师适时对学生的评价语言不够丰富。今后应注意课堂教学语言评价的激励作用。

  3、应更进一步关注小组合作学习的实效性,使学困生能够积极地参与到小组合作学习中。

我们要节约用水教学反思3

  《节约用水》要求学生了解水与人们生活的关系,知道水资源的宝贵。了解自来水的生产过程,知道水是来之不易的。培养学生在日常生活中养成节约用水的好习惯,初步形成节约能源的意识。

  本节课我从三方面对学生进行节约用水的教育。首先在课前给学生提出导向性的问题,让学生通过调查,了解水资源的宝贵。并了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途、各自家中、学校的生活用水情况。除此之外,引导学生观察生活中有哪些浪费水的现象,并提出响应的节水措施。其次是在课中引导学生思考、交流和探究,让学生自己去寻找解决问题的途径和方法。为学生创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围,运用多媒体展示一组图片,令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据,使学生在思想上受到触动:水资源实在太缺乏了!然后让学生思考:生活中我们的用水情况如何呢?让学生汇报课前调查,发现浪费水的现象。再向学生讲述故事《小水滴旅行记》,通过讨论引导学生了解自来水的生产过程,懂得自来水来得真不容易,我们应当珍惜它。课后要求学生回家做个“滴水实验”,用桶接滴水一天,看看有多少水,使学生直观了解到,几滴水看似微不足道,可是如果滴的人多了,滴的时间长了,就会有许多水白白浪费。并向家长宣传节约用水的知识,让学生成为小小监督员,从我做起,节约用水。

推荐访问:反思 节约用水 教学 我们要节约用水教学反思 菁选3篇 我们要节约用水教学反思1 我们要节约用水教学反思 节约用水课后反思 节约用水总结与反思

本文标题:2023年我们要节约用水教学反思,菁选3篇【精选推荐】
链接地址:http://www.ylwt22.com/jiaoxuekaoshi/2023/0206/218046.html

版权声明:
1.十号范文网的资料来自互联网以及用户的投稿,用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《2023年我们要节约用水教学反思,菁选3篇【精选推荐】》一文的著作权归原作者所有,仅供学习参考,转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请联系我们,我们将会及时删除。

十号范文网 |
Copyright © 2018-2024 十号范文网 Inc. All Rights Reserved.十号范文网 版权所有
本站部分资源和信息来源于互联网,如有侵犯您的权益,请尽快联系我们进行处理,谢谢!备案号:粤ICP备18086540号