浅析小学语文中的语感教学

摘 要：语文能力的核心和基础应当是语感的培养。在新课改的教学背景下，小学语文的教学中对提高学生“听”“说”“读”“写”等方面的能力给予了更多的重视，而“听”“说”“读”“写”主要通过语感能力的强弱来体现，因为语感贯穿整个语文教学，对提升学生的语文素养有着非常重要的作用。那么，怎样才能有效培养学生的语感呢？本文将对此进行具体的讨论。

关键词：小学语文；语感教学；方法

一、反复阅读，加强语感

在学习新课文的时候，要留一些时间给学生朗读课文。这能让学生对文本得到初步的感知，在这个基础上才能更好地进行语言文字的训练，最终得到语文基础的积累。这里的阅读主要是让学生进行自主阅读，给学生足够的时间去反复地阅读，老师则在一旁进行指导。通过反复的阅读能够有效培养学生捕捉信息的能力，同时在读的过程中不断地有新的感悟。这其实就是一个培养学生感知理解能力的过程。具体来讲，指导学生反复阅读的过程中要注意以下几点：

1.着重诵读文章的开头和结尾。一般来讲，文章的开头主要交代了故事发生的时间、地点，或者奠定了全文的感情基调；而文章的结尾主要是对全文的总结。这两部分包含的信息相对来讲比较重要。

2.对重点以及自己喜欢的段落反复品读。在课堂教学时，老师需要对文章进行具体的讲解，同时为学生总结出一些重点段落。这些句子往往能体现文章的中心，或者是作者最深情感的表达。

3.对作者的写作背景以及写作意图深入了解，这样能让学生更好地走进课文、理解课文。以帮助学生读的时候能体会作者的情感。

二、细细精读，培养语感

语文语感的培养需要一定的会意性，也就是对文章的理解程度。这就需要学生对课文进行细致、具体的揣摩，这样才能让学生逐步地培养会意能力。正如叶圣陶先生讲的一句话：“读者必须捉住语言文字的情味和意义，才能辨出真滋味——也就是接近作者的兴趣和希望。”精读主要需要注重情感的传递、写作方式的表达、文字的运用等。指导学生对语言材料细细品读，能够加深学生对语言文字的理解能力，语感自然而然也能得到培养。

三、情感诵读，提高语感

在进行情感诵读的时候，老师作为课堂教学的引导者，首先要致力于做到语言精练而富有感染力，这样才能有效激发学生的思维和情感，将学生带入所构建的情境当中。比如说在学习《我爱你中国》这首诗歌时，老师可以先配上音乐，饱含情感地进行朗读。在这样的氛围下，学生的情感自然也能调动起来，对祖国的热爱和尊敬之情也油然而生。

接下来，要加强在学生情感朗读上的技巧指导，对学生进行专业的朗读教学。这里主要需要注意对学生语调的变化、语速的快慢、语音的轻重、停顿的节奏等方面的教学。除此之外，朗读的形式还可以多样化，比如对于情感激昂、气势豪迈的诗歌或段落，采用集体朗读的方式，这样能增强气势，激发情感。而对于情感细腻的戏剧文学类的作品则可以采用分角色朗读。

四、广泛涉猎，升华语感

鲁迅先生曾经讲过：“学好知识一半需要通过学好语言来实现，一半则需要借助课外学习去获得。”语文的语感教学也是如此。单纯地依靠课本上的内容是远远不够的，学生还需要在课外获取知识。老师可以根据教学的实际情况，引导学生阅读一些自己喜爱的课外读物，同时鼓励学生善于观察生活，开阔视野，拓展知识面。在对大量的课内外语言材料反复阅读的过程中能够丰富学生的语言，升华语感。教学中具体的做法有：老师可以向学生推荐一些优美生动的小文章或者诗歌，让学生去熟读、背诵，然后在课堂上进行朗读。还可以开展有关社会热点事件的主题班会，让学生将电视或者报纸上看到的有趣的新闻事件口述出来，和同学们一起分享。语文这门学科和生活联系得非常紧密，课外阅读材料和生活中汲取的素材都可以作为课外知识的一部分。不断地对课外知识进行涉猎，能促进学生客观和主观语言都得到升华。

五、写作训练，内化语感

除了朗读和语言的积累，写作也是培養学生语感的重要途径之一。对于小学生的写作来说，抄写、续写和仿写是主要方法。抄写，主要是让学生摘抄一些优美语句以及优秀的文章，使学生积累语言素材，得到优秀语言的熏陶，从而增强语感，提高鉴别能力。续写则是前面给出一部分语言文字，后面学生根据自己的想象，构建一个完整的故事。比如说可以对学生出这样一道续写题：“某个冬日的早晨，天还是灰蒙蒙的，王阿姨拿着扫把打算把门前的雪扫干净，结果看见一个婴儿被丢弃在门口，王阿姨走上去，然后……”续写没有固定答案，学生可以充分发挥自己的想象力。在续写的过程中，能调动学生的各个感官去感受客观事物，从而在语文学习中学会情感的表达。仿写则可以说是写作的引路人，它能提高学生的写作技巧以及语言的表达和应用能力，对写作水平的提高有着不容忽视的作用。

写作水平的高低在一定程度上能体现学生语感能力的大小，可以说，写作也是培养学生语感的重要方法之一。

六、结语

语感是一种语言的直觉能力，这种能力需要通过反复的阅读、写作，从而得到情感上的领悟。小学是语文学习的基础阶段，这个阶段语感能力的培养，对学生有着深远的影响。

（作者单位：江西省修水县渣津镇中心小学）

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