坚持“教学与科研”相结合的培训机制，促进教师专业发展

几年来，我们学校坚持“教学与科研”相结合培训机制，促进教师专业发展，努力打造一支高素质的教师队伍。

一、“教学与科研”相结合培训的指导思想

教学推动教育科研，教育科研指导教学。教师是学校提高教育质量之本，学校则是教师专业发展之基。“教学与科研”相结合培训机制已成为教师专业成长的重要途径，是教师专业发展的实践形式，教师的专业发展是靠实践性知识来保障的。教师的成长和发展在于实践性知识的不断丰富，实践智慧的不断丰满。教师通过实践反思，伙伴团队合作，专业引领的实践形式，将教学实践、教学研究和学习进修密切结合，尝试探究性、合作性、实践性、反思性的学习方式和工作方式。教学与科研紧密结合，促进教师专业发展。

二、“教学与科研”相结合培训的基本原则

1主体性原则：学校自主制订培训计划，自主管理、教师自主学习、自主发展。

2针对性原则：以教师个人和学校的实际需求为出发点，多种途径、多种形式、多种模式地进行，有针对性地解决教育中的现实问题和可预见的未来问题。

3实效性原则：紧密结合教育教学实际，以“问题”为中心，以行动研究案例分析，教学后记为方法，在“问题解决”中增强实效。

4合作开放性原则：实行校内教学、教研、教科研、培训的有机整合、对外（名校、名教师、培训机构等）进行合作和交流、借助现代信息技术、寻求援助。

三、“教学与科研”相结合培训的具体做法

1深入开展领导参加“职级管理”培训活动。学校领导必须全员参加“国家教育行政学院”网络培训，参加上级组织的校长论坛活动，并争取获得优异成绩。

2认真组织教师参加“两修三课”培训活动。学科教师要积极参加进修学校组织的教学培训、教学研究和教学展示活动。积极组织教师参加区域性教研活动。

3深入开展“课堂教学效率深化年”活动。开展“优化教学设计，提高课堂效率”研讨课和“特岗教师‘练功’”汇报课等教学研讨活动。

4开展教师“三学三练功”培训活动。“三学”即组织教师学习教育局假期校长会议精神；学习新课程标准；学习教育教学常规。“三练功”即大练教学设计基本功；大练课堂教学基本功；大练实践技能基本功（实验操作和多媒体运用）。

5开展《学校特色建设的阳光体育艺术教育的研究与实践》和《多彩珠琪川》校本课程开发等课题研究活动。

6采取“走出去，请进来”的培训机制。去舒兰进修、七中、十六中，二十八中，四中，二十五中听课学习。

7积极开展青年教师周会教学才艺展示活动。每周两名教师，利用周会时间面向全体教师进行教学才艺展示，侧重教学设计、说课、评课、朗读、演讲等，有利于提高青年教师的教学业务能力，提高青年教师的应变能力和心理素质。

8引导教师参加网易博客圈“阳光教育工作室”培训活动，为教师培训学习搭建网络平台，提高教师教学业务理论水平和教学实践能力。

四、“教学与科研”相结合培训的保障体系

1努力改善教师的学习、工作和生活条件，特别要优化学校现代教育信息化的环境。

2建立有效的激励机制，不断改进和完善评价手段，加强校本教师培训制度化建设。对课程开发、优秀课例、优质课件，优秀教学设计和优秀科研成果给予奖励，对专业发展业绩突出的教师制定倾斜性政策促使他更加突出。出台骨干教师培训培养实施意见，使一批青年骨干教师脱颖而出。

3搭建广泛的交流平台：设立“教师论坛”“班主任论坛”等形式，创办校刊，给教师创造对话与沟通的园地，成为教师交流思想、发表成果和展示才华的窗口。

4强化各职能部门的协调、引领和纽带作用。通过全体教师的共同努力，把建设学习型团队成为我们共同追求的目标和自觉行动。

坚持“教学与科研”相结合培训机制，任课教师的综合素质都得到了明显提升，为学校建立一支素质好、能力强的教师队伍，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。

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