中职专业课信息化教学的实践应用

【摘 要】本文分析中职专业课信息化教学存在的问题，论述相应的解决问题的有效途径，并以“图层蒙版—DM广告单设计”一课为例，对信息化教学设计及信息化教学资源的设计与制作进行诠释。

【关键词】信息化教学 中职专业课 有效途径 实践应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01B-0108-02

信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，运用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。本文从实际案例出发，分析中职专业课信息化教学存在的问题，并论述相应的解决问题的有效途径。

一、中职专业课信息化教学存在的问题

在桂平市一职校开展的由广西中职名师培养工程及名师工作坊安排的“双师型”教师示范教学巡讲活动中，刘智妮老师讲授的“Photoshop 图层蒙版—DM 广告单设计”为时 2 课时的课堂教学活动中，充分地运用了信息化技术手段，提高了学生综合运用 PS 操作技能与技术规范的能力，培养了学生的創新能力及团队合作意识。深入浅出的教学设计及良好的课堂把控能力，真正让学生感受到 Photoshop 平面设计的艺术魅力。纵观整节课，算是运用信息化教学较好的案例，在跨校授课师生互不认识的情况下，也取得了良好的教学效果。此次巡讲课的授课教师及其他工作坊成员大部分都是计算机专业教师，各种信息化技术自然掌握得非常好。如果换成其他专业的教师，运用信息化教学绝非易事。在我国开展信息化教学竞赛的这几年，笔者通过走访信息化教学专家、评委，在对汽修、学前教育、会计等专业教师的调查及访谈中了解到，信息化教学主要存在如下问题：

第一，近几年参加信息化教学竞赛的主要是计算机专业教师或计算机相关专业的教师（平面设计、动漫、电商等），非计算机专业的参赛教师也是在计算机专业教师的技术帮助下参加的。

第二，仍有大部分非计算机专业教师及少量计算机专业教师不了解信息化教学，许多教师简单理解为上课有PPT课件就是信息化教学了。

第三，非计算机专业教师在教学设计上，如果想达到某种视听练效果，苦于无法用信息技术手段实现，尤其是微课程及动画类等信息化教学资源的设计与制作。

第四，中职专业教师普遍教学任务繁重，没有足够的时间及精力去设计与制作信息化教学资源。

二、中职专业课信息化教学的有效途径及实践应用

（一）有效途径

在中职专业课教学中，信息化教学的应用实践虽然存在一定的困难及问题，但随着微课、慕课、翻转课堂教学法的提出及应用，尤其是近几年来中职信息化教学竞赛的开展，已让部分中职教师在这方面有了一定的提升。笔者作为一名从事计算机专业一线教学工作 23 年的教师，近十年一直专注于影视动漫方面的课程教学及研究，对收集、设计与制作信息化教学资源常用的信息搜索、PPT 设计、微视频、动画等方面有扎实的专业基础及较深入的研究，曾在学校及另一中职学校开过两期主题为“微课的设计与制作”的教师全员培训。笔者认为，提升中职专业课教师信息化教学能力可采取如下有效途径：

1.激励各专业教师参加全国全省信息化教学竞赛，但这有名额限定，因此学校也可每学年组织一次所有教师都参与的校级信息化教学竞赛，这样可让全体教师积极地了解并掌握信息化技术在教学中的应用。

2.学校可邀请计算机专业教师开展信息化技术讲座，有针对性地讲授 PPT 课件的设计及美化技巧、信息搜索技巧、微课的设计与制作、动画的设计与制作等。

3.其他教师也可自学一些制作微课、微视频及小动画的简单易学的小软件并充分利用网络资源。

（1）录屏软件 Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等，微课后期制作软件 Avid Media Composer、Premiere、After Effects、会声会影 Corel VideoStudio 等。由于Avid Media Composer、Premiere、After Effects 这些软件较难灵活掌握，建议初学微课微视频制作的教师学录屏软件 Screen2swf、屏幕录像专家、Camtasia Studio 中的一种进行屏录，用会声会影做后期处理就可以了。

（2）充分利用网络资源下载一些美化课件的小工具及动画模板，在这值得推荐的有 PPT 美化大师、优芽网。下载 PPT 美化大师安装后，在 PowerPoint 中会多一项美化大师菜单，包含有更换背景、魔法换装、魔法图示、范文、图片、形状、资源广场等功能项；优芽网是一个专门为教师提供互动电影及互动动画模板的网站，包含有快速动画工具、创新教育平台、精彩赛事活动、专属资源定制等项目；PPT 美化工具能让我们快速地制作好美观大方的 PPT 课件，优芽网站平台让教师制作互动电影、互动动画变得简单易行，制作互动电影动画不再是计算机专业教师的专利。

4.中职教师教学任务繁重，哪怕有屏录软件、PPT 美化大师、优芽网等简单易学好用的软件及网络平台，但在设计制作信息化教学资源时也是要花费较多时间精力的，笔者认为学校专业教研组也可作为一个信息化教学资源的研发团队，对所上课程进行分工设计制作，制作好后上传到学校网站中供全校师生共享，一段时间后，学校就拥有完善的信息化教学资源库了。

（二）实践应用

在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化，而设计与制作信息化教学资源是信息化教学的关键，也是开展信息化教学的重要保障。下面以采用信息化教学的“图层蒙版—DM 广告单设计”一课的教学设计及信息化教学资源的设计与制作为例进行诠释。

1.教学设计规范、完整

该教学设计通过教学内容及学情分析，正确理解和把握本次课的教学重难点，教学目标定位准；采用三维目标有机整合，教学目标明确；依据学生前期所学知识与技能，定位教学重点在于“运用 PS 图层蒙板，制作贵港知名旅游景点的 DM 广告单”，重难点定位合理。教学目标具体、实在、准确、科学、实用。

教学过程设计了激趣导思、任务实施、任务驱动内化提升、展示评价、拓展知识、归纳延伸、布置课后作业几个环节，由浅入深的教学环节安排，更有利于培养学生的专业技能、学习能力、合作能力和创新能力。

2.教学设计以学生为主体，努力促进学生的发展

该次课以新的教育理念为指导，以学生为主体，渗透职业素养的培养，以培养学生良好职业道德、掌握专业技能，作为教学的出发点和落脚点，采用理实一体教学，讲练结合，采用开放式的教学主题。布置给学生的工作任务为贵港知名旅游景点的 DM 广告单的制作，贴切生活实际及当地旅游经济，也架设了生活与教材联系的桥梁。引导学生去体验利用 PS 图层蒙板设计 DM 广告单的方法，学生设计广告单的过程，也是了解当地人文景点、当地旅游经济、体验家乡美、感受家乡美的过程，从而树立学生学好专业技能服务当地经济的信心。导入环节采用播放旅游新闻视频的方式，课后总结环节引入旅游与广告业的新闻视频，对学生进行职业道德教育，设计新颖、巧妙。评价环节改变了单一的分数评价，采取让学生自己上讲台点评的方式，既强化锻炼了学生对技术操作要点的理解，同时又锻炼了学生的语言表达能力及作品鉴赏能力，提升了学生学习的成就感，更关注了学生学习过程的进步，体现了新的评价理念。

3.丰富的信息化教学资源，信息技术的综合应用，有效地支撑教学活动的开展

该次课收集制作的教学资源包含了教学设计、教学课件、DM 广告单视频作品、微课程、上课案例、导学案、学生任务单、制作旅游景点 DM 广告单素材、新闻视频、闯关游戏等 10 种资源。制作的 PPT 教学课件运用了 PPT 美化大师，色彩搭配合理、图文版面布局合理、视觉效果好，有效地吸引了学生的注意力。激趣导思环节播放的 DM 广告单视频作品，运用了录屏软件 Camtasia Studio，增强了视觉冲击力，培养了学生的作品赏析能力。制作的微课程运用了影视编辑合成软件，微课程既可减少教师上课的讲解，也方便学生课前课后的学习及巩固。在优芽网下载模板制作的互动闯关游戏，强化了学生对知识与技能的理解与归纳能力。丰富的 DM 广告单图文素材及两个新闻视频的整理收集，虽然只是简单的信息搜索，却更是每位中职教师充分利用网络资源准备丰富的教学素材以丰富教学资源的必备工作。这些资源有效地支撑了教学活动的开展，很好地展示了教学要点及教学案例，方便了学生练习过程对操作要点及技术规范的参照，也方便了学生课后的提升拓展，更是体现了信息化教学中观念、組织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素的信息化。

【参考文献】

[1]钟志贤.信息化教学模式—理论建构与实践例说[M].北京：教育科学出版社，2003

[2]凌 静.职业教育“2W2H”教学设计[M].北京：中国科学技术出版社，2013

[3]张一春.教师教育技术能力建构——信息化环境下的教师专业发展[M].南京：南京师范大学出版社，2007

（责编 罗汝君）

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