通用技术教学感悟
【摘 要】高中通用技术课程是一门全新的课程，它不同于其它课程，是以技术教学为主的一门课程，技术的本质就在于创新。《通用技术》是一门以实践为基础的学科，我在教学中尽可能突出学科特色，充分利用身边的资源教学，抓好切入点，让学生感觉技术就在身边。
【关键词】通用技术 高中 藏区
普通高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标，发展学生的信息交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和一定的人生规划能力。经过近几年的通用技术教学，特别是我在昌都一高经过三节“一师一优”的录播课教学。印象深刻，一切都在摸索之中，困难是显而易见的，但收获也是颇丰的。
《通用技术》课程一周只有一节，课时比高考学科少得多。在有的人眼里就是“豆芽”学科，个别老师认为可教可不教，学生认为可学可不学。可是，作为一个“通用技术”教师，我深刻地知道在应试教育中，通用技术不是重要的学科，但在日常生活中，通用技术的应用却比数学更为广泛，更为实际，更能满足生活的需要，更符合时代的要求，更能给藏区学生的生活和思维带来变化和提升。
一、做好精心的准备
在每一次上课之前，我都认真钻研教材，找到最好的切入点，准备好PPT，尽最大努力准备好展示的实物。为了提升学生兴趣，我还在网络上搜集资料，相关的故事和案例，丰富教学内容，灵活教学形式。每一堂课都不马虎，反反复复打磨，直到自己满意为止，我教高二年级九个班级，每上完一节课，我都会深入反思，对教学设计进行调整，看能不能更优化，有没有更合理的教学程序。
二、 案例贴近生活
在教学实践中，藏区学生对这门课程难以理解，也不好接受，在思想上不重视，所以上课提不起精神，教学中不但备教材备教法而且要备学生，根据教材内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如;了解学生的兴趣、需要、方法、习惯;设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。通用技术是较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术老师就应善于观察和发现，在生活中能找到贴近学生生活的素材，例如，在讲做一名优秀的设计师中，从昌都的建筑设计图片（昌都的茶马广场，昌庆街），交通标志设计，高2018级九班的班级文化设计，天宫二号发射，这些来源于生活。学生更容易理解，掌握知识点。总之，案例更多的还是我们平时的积累和筛选。
三、培养学生的创新精神
高中通用技术课程是一门全新的课程，它不同于其它课程，是以技术教学为主的一门课程，技术的本质就在于创新。在日常的授课过程中我特意安排一些创新设计的视频和图片，使学生开阔眼界，注重知识更新，提高技术素养，具有一定的创新思想;同时在教学过程中尊重学生的个性差异，促使学生形成个性化的学习方式。布置个性设计作业（比如在第一次的“一师一优”中，我让学生用废报纸制作一个作品），通过思维方式解决问题，做出有个性化的产品创意设计，设计作品中要体现技术的一般性质，具有目的性、创新性、综合性。制作好后，让每个学生上台讲解自己的创意设计，大家对他的设计进行讨论，提出合理建议。我在教学过程中，提倡学生动脑思考、多动手操作;对学生的思维方式、方法不做任何限制，尊重学生的设计思想、意图，欣赏学生的学习过程与成果。并对他们的作品加以赞赏和肯定。
四、突出学科特色
《通用技术》是一门以实践为基础的学科，我在教学中尽可能突出學科特色，充分利用身边的资源教学，抓好切入点，让学生感觉技术就在身边。如：技术起源讲昌都博物馆的石刀、石斧、骨针的图片材料凸显历史文化;做一名优秀的设计师利用班上的班级文化墙的设计、马草坝十字路口红路灯的设计、茶马广场、昌庆街的建筑设计这些元素引入想做一名优秀的设计师吗？发现与明确问题让学生调查自己的校服融入藏区文化特色元素，去处理信息、去设计。讲结构与设计中的桥时就结合昌都附近的茶马桥、胜利桥、惠民桥、马草坝大桥来讲桥梁结构类型及特点。在结构欣赏中讲藏区的房屋结构所包含的文化寓意，反映时代、民族、习俗特征。在课堂上，我还和学生一起使用各种工具，让学生体会劳动，体验生活，在汗水中更加深对知识的理解。
五、在学科教学中育人
在通用技术教育中，我想办法把知识都融入故事当中，让学生明了原来生活可以用自己的力量去创造，而不是停留在现状仅仅享受前人的成果。让学生知道，一个厉害的人，必然擅长用合适的方法解决相应的问题。教学生如何正确看待问题，以严密的逻辑去思考，成为一个客观和谨慎的人。虽然以前昌都的通用技术不参加会考，但是我在教学工作中还是注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。如这次艺术节让高二的部分学生做简易机器人，通过他们自己动手，找到学习的乐趣，培养了学生的动手能力与团队合作精神。
总之，学生学习了通用技术课以后，明白了什么是创造与发明，激发了对发明创造的激情，让他们更加留意生活上的点点滴滴，提升了他们的观察力。