小班诗歌春天教案模板

小班音乐教案：春天

【活动目标】

1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2、萌发对春天喜爱的情感。

【活动准备】

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

【活动过程】

一．韵律活动：《春天》

1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；

3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三、新授歌曲

1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；

3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；

5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

【活动延伸】

建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。

小班教案：诗歌《晚上》 小班教案：诗歌《晚上》 目标：

1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。

2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。 准备：

1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。

2、自制配乐诗歌录音。 过程：

1、出示图片，看看说说：

—“从图片中哪里看出来是晚上？”

鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。

2、欣赏诗歌，理解内容：
教师用儿歌中的语言提问：

—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”

“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”

在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。

帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。

3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。

美丽的春天小班教案

导语：教案决定着课程的完美程度，下面是小编为大家整理的精品教案，供各位参考学习。

小班美术：美丽的春天

春天来了，空气中总是飘着零星的小雨。一夜之间，校园里面的花、草、树、木都长出了新芽，孩子都觉得很奇怪。孩子有好奇，老师来帮助解决，所以就想出了这样一节课。

1、初步了解春天万物的变化，并启发帮助幼儿能在集体面前响亮的讲述。

2、培养幼儿涂、点、圈，并利用画、贴等简单的技巧组合美丽的画面。

活动准备：

画有美丽春天的大背景图、剪刀、浆糊、油画棒、操作卡人手一份。

1、谈话。

师：小朋友们，你们最近去过公园吗?你们在公园里面都看见了些什么呢?

(桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了……)

师：那你们觉得天气怎么样啊?

(变暖和了)

师：还有呢?

(下春雨)

师：就是因为下了春雨，所以桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了。

下面让我们来看一下下春雨的时候，那些植物的芽是怎么发出来的，好吗?

(播放视屏)

师：那下雨的时候，小动物们在干什么呢?让我们来看看。(逐一出示图片)

2、作画。

师：哦，原来在下雨的时候，大地上发生了那么多的事情的啊。植物们都发出了新芽，小动物们在从冬眠中醒来了，在雨中嘻戏。那你们想把下春雨时发生的事情用图画的形式把它们记录下来吗?

(想)

师：那你们想画些什么呢?

(花儿、柳树、池塘边的青蛙……)

师：那老师先来画一幅好吗?

在教师作画时，可以帮助幼儿寻找出合适作画的方法，如：画花的时候可以用画圈的方法，草可以用点画……

师：老师眼中的春天画好了，下面，轮到你们画出你们眼中的春天了，好吗?

(幼儿作画)

3、点评。

请幼儿把自己的图画拿到上面来展示。

春天的秘密

春天来了，

春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，

河水

淅沥淅沥地流着， 小声地说：

“春天在这儿！ 春天在这儿！” 春天来了， 春天来了，

春天在哪儿呢？ 垂柳

换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻飘扬。

小声地说：

“春天在这儿！ 春天在这儿！” 春天来了， 春天来了，

春天在哪儿呢？ 桃花

红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说：

“春天在这儿！ 春天在这儿！” 春天来了， 春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子

飞翔在蔚蓝的天空里， 啁啾啁啾地叫着， 小声地说：

“春天在这儿！ 春天在这儿！” 春天来了， 春天来了，

春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，

使劲地从泥土里往上钻。

小声地说：

“春天在这儿！ 春天在这儿！” 春天来了， 春天来了，

春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种， 拖拉机

轰隆轰隆地嚷：
“春天在这儿！ 春天在这儿！” 哈哈！

春天真的来了， 春天真的来了！

我看见了春天的秘密，

我要把它牢牢地记在心里。

的能力。”吉老师也说，很多人都把教材当作课堂教学的目的。其实不是，我们的教材只是例子，我们只是运用这个例子来提高学生的语文能力，学生的语文能力提高了，就为以后的语文素养奠定了基础。如果说，我们只是把今天书上的两首诗当内容来教，那么学生读了背出来了理解了就教完了。但是，如果把教材当作例子来教，我们得思考：作者为什么就能写得这样好呢？我们要引导学生明白：想象是儿童诗的精灵，还有着独特的韵味，还要教会学生品读儿童诗的方法以及写儿童诗的方法。

今天这堂课上，我就体悟到了吉老师是如何把教材当例子来教的。

一、教材是例子，教得“有滋有味”

（一）活用《春天的小雨沙沙沙》，引导“想象是儿童诗的精灵”

师：儿童是记忆力最好的时候，考考大家，谁能记住其中的一句或者更多？

师读：春天的小雨沙沙沙，

像个可爱的小画家。

点绿了柳芽，

染红了桃花，

涂青了山峰，

画美了水鸭。

指名生交流。

师：刚才三个同学合起来把这首诗记完整了，现在我们像老师刚才那样把这首诗来读一读。

生读。

师：后面几句读得不美，我们来把重新读，把颜色读美了。

生再读。

师：春天的小雨这个小画家把柳芽点绿了，把桃花染红了，把山峰涂青了，把水鸭画美了，一群水鸭使得整个画面灵动了。但是它不用画，而说是“点、染、涂、画”，春天的小雨果真是个小画家。春天的小雨不但是个小精灵，还是个小天使，它还会干嘛呢？

师出示：春天的小雨沙沙沙，

像个可爱的小天使。

指名生交流。

引导生读：春天的小雨沙沙沙，

像个可爱的小天使。

招来了蜜蜂嗡嗡嗡，

引来了蝴蝶翩翩舞。

帮助大树长头发，

赶着积雪快回家，

吵醒了青蛙呱呱呱，

领着蝌蚪找妈妈。

师：跟刚才大家说的来比较一下，吉老师写的好在什么地方？

生：吉老师的诗句中，把春天的雨点想象成一个人，像人一样去“招、引、帮、赶、吵、领”。

师：说得真好，这首诗中春天的雨点就像是人一样。所以，我们可以这样说，想象是儿童诗的精灵。（师板书）读一读老师的话。

师出示《彩虹》、《下雪》、《橡皮》、《柳絮》引导学生说说诗中丰富的想象。

（“彩虹”是“蓝天姐姐的发卡”；
“下雪”是“谁在剪羊毛？”；
“橡皮一天到晚吃错别字，晚上翻来覆去睡不着”；
“柳絮”是“棉花糖”）

师：说说为什么把掌声送给吉老师？

引导学生再读“想象是儿童诗的精灵”这一句话。

课一开始，吉老师就采用一系列自选的浅显易懂的儿童诗来激发学生学习兴趣，并且引导孩子们体会：“想象是儿童诗的精灵”，这是对拓展教材的灵活运用。

（二）巧用课文《儿童诗两首》，体会“押韵是儿童诗的音乐”

师：课文中《我想》这首诗非常简单，一读这懂。一起读，轻轻地，读出想象是儿童诗的精灵就行。

生齐读。

师：作者的想象特别奇特，奇特在哪里？

生：作者用自己的肢体展开想象，感觉他特别快乐。

师：如果我们的儿童诗只是能展开想象，那只是不错的儿童诗。我们再来欣赏书上的《童年的水墨画》，读一读，除了想象外，你还能发现什么？

生读。

师：我们把最有味道的想象画出来跟大家分享。

生围绕想象的角度来交流。

师：除了想象的味道，说说小诗的最后一个字，你发现了什么特点？把最后一个字圈出来。

生：押韵

师：对，押韵是儿童诗的音乐。（师板书）

师：女生来读读《江上》这首诗，体会一下押韵。

生圈出押韵。

师小结：儿童诗首先要想象，然后要押韵。

《我想》、《童年的水墨画》是教材里的内容，吉老师没有咬文嚼字地让学生品读词句，单纯地理解内容，而是通过教材着重让学生体会儿童诗首先要想象，然后还要押韵。这是对课文教材的巧妙运用。

（三）深用《地上有朋友》，学习“对称是儿童诗的外衣”

师：自己来读读这首诗，有没有新的发现？

生自读。

师：跟着老师来读一读，这么一读你发现了什么？

生读：天上有的是星星——

树上有的是小鸟——

水里有的是小鱼——

地上有的是朋友——

生：对称

师小结板书：对称是儿童诗的外衣

师：同学们，刚才我们感受到了儿童诗的有滋有味，我们一起读——

生：想象是儿童诗的精灵，押韵是儿童诗的音乐，对称是儿童诗的外衣。

师：接下去，我们要来练习写一段话，夏天、秋天、冬天可以任选一段。

师出示：春天的脚步悄悄，

夏天的脚步闹闹，

悄悄如笑着走来。

_________________

蜜蜂唱起了歌，

_________________

嗡嗡，嗡嗡，

_________________

燕子、黄莺赶来报到。

_________________

秋天的脚步飘飘，

冬天的脚步悄悄，

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

师提示：我们写诗时要学想象、学押韵、学对称。

生交流。

教是为了不教，教材仅仅是个例子，它只是为了印证我们刚才学习的方法，它指导学生按照我们刚才学到的方法来学会写诗。这是对教材的深入利用。

吉老师把“教教材”转变为“用教材教”，重视发挥教材的示范功能，又不局限于教材，适当地拓展延伸，使课程资源变窄为宽了，学生的语文能力也得到了提高。

二、教材是例子，学得“有滋有味”

学生的学习，应是“得法于课内得益于课外”。教材是培养学生语文能力的主要凭借，切实发挥它的作用了，学生的收益不会小。

通过吉老师这样的课堂教学，孩子们举一反三，阅读能力和写作能力有了提高，我们的语文课堂教学也就达到了目标。“活”是北京小学的另一个主要教学思想。教学中目中有“人”，教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，这样的课堂教学一定会充满生命的活力。

小班音乐活动 春天

活动目标：

1.加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2.萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

活动过程：

一．韵律活动：《春天》

1.带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2.幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；
3.请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

二.欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

1.教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

2.引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三.新授歌曲

1.教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2.教师范唱第二遍，可以边唱边画；

3.教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

4.教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2 遍；

5.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；

6.在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

活动延伸：

建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。

3.加深对春天的认识，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；

4.萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

---

浅谈如何做好幼儿教育

1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；

2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；
用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；
用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；
用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；

3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；

4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；

5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；

6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。

---

XX学校—XX人—小班语言—《春天的色彩》教学设计

活动目标：

1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 活动准备：

1、制作 PPT。

2、音乐《春天在哪里》、《春天》的歌曲。

3、油画棒、春天景色简笔画人手一份。

活动重点：感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

活动难点：大胆尝试运用多种方式表现春天的美。

活动过程：

开始环节：

播放春天的视频故事,问一问幼儿这是哪个季节(春天)？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？ 基本环节：

1.教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

（1） 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

（2） 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

（3） 那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

2.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

3.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。 结束环节：

游戏：教师与幼儿一起唱，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

延伸环节：

咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

【活动目标】

1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。

3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。

【活动过程】

1、律动：猪小弟

2、练声曲：小乌鸦

指导：

a、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。

b、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。

3、歌曲：春天

指导：

a、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。

b、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

4、表演轮唱：春天

指导：

a、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。

b、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

c、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

5、律动：蝴蝶飞

【环境材料】

柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

关于春天的诗歌

春天小班教案

小班春天教案模板

关于春天现代诗歌文集

春天的现代诗歌 精选30首_诗词

推荐访问:小班 教案 诗歌 春天 模板