有关民族团结对照材料（7篇）

有关民族团结对照材料（7篇）有关民族团结对照材料　　附中大走访情况　　一、开展“民族团结一家亲”大走访活动附中接到学校通知后，第一时间在教师群里发布，要求大家抓紧　　落实。领导带头、分下面是小编为大家整理的有关民族团结对照材料（7篇）,供大家参考。

篇一：有关民族团结对照材料

　　附中大走访情况

　　一、开展“民族团结一家亲”大走访活动附中接到学校通知后，第一时间在教师群里发布，要求大家抓紧

　　落实。领导带头、分级负责，在古尔邦节期间普遍走访结亲对象。根据上传的照片来看，走访结亲对象的有（）人。有的帮扶干部带着水果、面油，有的帮扶干部带着牛羊肉，前往结亲对象家，尽自己的微薄之力切实帮助他们解决一些实际困难。结亲对象均表示过节时一定前来做客。走访结亲对象全覆盖，走访结亲对象做到不缺一户、不漏一人。走访既要深入基层、进门入户，又要联系实际、排忧解难，切实帮助他们解决实际困难和问题，努力取得“走访一人、温暖一户、带动一片”的社会效果。二、开展“民族团结一家亲”自查工作

　　附中党支部，根据《关于推进“民族团结一家亲”“三进两联一交友”和民族团结联谊活动制度化常态化长效化的通知》（喀大办发〔2017〕31号）要求，进行自查。从自查情况来看，上级安排了下级才行动，单位自查了才开始补材料，工作被动开展，面上的硬指标都如此，内在的软指标更难以达标，“一个目标”，“一条主线”意识比以前相比有很大改善。但在“一个重点”，“五个认同”，“五个结合”，“六个载体”方面做的很不到位。需要加强学习、提高认识、采取应对措施，从源头治理。在走访活动中，真正做到“四有、三定、四做到”的人数不多，普遍存在不规范的问题，如缺图片、缺体会、缺三定。已走访四次的有8人。附中坚持每周开展一次民族团结联谊

　　活动，附中每月都能按时上报“民族团结一家亲”活动开展情况数据和小结（工作简报）。

　　附中党支部重新报送喀什大学开展“民族团结一家亲”活动人员花名册（36人），确保在岗教职工36人结亲全覆盖。

　　2017年9月21日

　　精品策划书

　　喀什大学附属中学

篇二：有关民族团结对照材料

　　民族团结学习材料

　　民族团结进步创建活动学习宣传资料

　　一、我国的民族政策

　　开展民族团结进步宣传教育活动，是为了深入贯彻落实胡锦涛总书记在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会的重要讲话精神和我省第三次民族团结进步表彰大会精神的需要，是努力打牢我市广大群众树立各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想基础的必然要求，是推动我市民族团结进步事业创建活动的重大举措。1、什么是民族？

　　指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。

　　民族有广、狭两义。广义的民族概念是指人们在历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人们共同体，如原始民族、古代民族、近代民族、现代民族，甚至氏族、部落也可以包括在内；或作为多民族国家内所有民族的总称（如中华民族）；或作为一个地域内所有民族的统称（如美州民族、非洲民族，阿拉伯民族等）。狭义的民族概念专指资产阶级民族和社会主义民族。

　　在中国，周代文献中就已出现“民”、“族”两字，并各具宗族范围内人们共同体的含义，但合成“民族”一词，并具有目前的含义，则始自1989年梁启超的《东籍月旦》一文，在西方，印欧语系各种文字的“民族”一词，一般导演于希腊文，ethnos，意即依靠历史、语言或种族的联系而被视作整体的人群；日本的明治维新后，借用汉语文的“民”、“族”两字翻译西方语言的Nation一词。“民族”一词于十九世纪末二十世纪初转入中国，以后随着中国民族民主革命运动的兴起而普遍使用。

　　民族不同于种族。种族也称人种，是在人类历史的早期形成的。种族属于生物学范畴，而民族则属于历史范畴。划分种族的标志是体质形态上的某些共同的遗传特征，一般是以肤色、头发的形状和颜色、眼色、面容等生理特征为主要标志。而民族则是

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　　以语言、地域、经济生活和心理素质为特征的，因此，生理特征不能作为识别民族的科学依据。民族也不同于国家。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。国家不一定要有共同语言，如多民族国家，而民族则必须有共同语言、除了阶级的共同因素之外，单一民族国家，在语言、地域、经济生活和心理素质方面，民族与国家基本上是一致的。2、什么是民族问题？现阶段民族问题的主要表现是什么？

　　指民族从形成、发展直到消亡之前的各个历史阶段，不同民族和不同民族集团间在社会生活的各个领域发生的各种矛盾。民族问题是一个社会政治问题，属于一定的历史范畴。它随着人们形成为不同的民族而发生，也将随着民族差别的消失而消失。在我国各民族都已实行了社会主义改造的今天，各民族间的关系都是劳动人民之间的关系。六十年代，有人曾经提出“民族问题的实质是阶级问题”的观点。它在实际上是错误的（马恩列斯和毛泽东都没有说过这样的话）。随着改革开放的逐步深化和全党工作中心的转移，经济建设成为我国时代的主题，民族问题的主要内容相应地发生了变化。从现阶段来看，我国民族问题的主要表现在少数民族和民族地区要求更快地发展经济文化的问题上。这是社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾在民族问题上的反映。新中国成立以来，党和政府，积极地帮助少数民族和少数民族地区发展经济文化建设；取得了巨大的成就，人们的生活水平明显改善。但由于我国幅员辽阔，民族众多，生产力发展程度不平衡，尤其是民族地区与内地和沿海等汉族地区在经济和文化等方面存在着一定的差距，并且由于种种原因，彼此间的差距还呈拉大的趋势。这种状况的存在，尽管主要是由于历史等多方面原因造成的，但如果听任差距长期存在下去，势必会影响社会安定和民族团结。因此，千方百计地增加对少数民族的扶持和帮助，不断提高少数民族的自强自立观念和能力，加速发展少数民族地区经济文化事业，逐步缩小发展差距，已经成为我国现代化建设必须解决的一个战略问题，也是解决我国民族问题的重要途径。

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　　3、什么是民族特点？各民族在政治、经济、文化艺术、语言文字、风俗习惯、心

　　理素质等方面的特点。在长期的历史发展中形成，并随着社会的发展，自然环境和生活条件的改变而不断变化，尤其在社会形态更替时期，这种变化更为明显。形成民族特点的原因很多，主要是民族地区的自然生态环境、民族经济的发展水平和内容，民族发展的历史等。马克思主义历来重视民族的特点，在实际工作中充分照顾民族特点，坚持把马克思主义的基本原理和民族特点相结合。无产阶级及其政党的民族纲领及其政策，必须根据民族特点，根据民族的政治、经济、文化的实际情况制定。忽视或夸大民族特点，都不符合马克思主义，都会在实际工作中犯下错误。只有正确认识民族特点，从民族的实际出发，实事求是，才能把马克思主义的普遍真理和各民族的特点完全地恰当地统一起来。4、什么是民族歧视？

　　按照民族的成分划分人们的社会地位和法律地位，限制和侵犯民族的基本权利的现象。它是一个民族对另一个民族的不平等看待，是民族压迫制度的产物，是由地主、资产阶级实行的民族压迫政策，特别是帝国主义压迫民族征服、掠夺、统治其他民族的行动引起的，而由压迫民族的统治阶级挑拨民族关系、制造民族纠纷、煸动民族仇恨、进行民族主义的欺骗宣传加以推动。它主要表现在，压迫民族认为，本民族“文明”、“先进”，被压迫民族“野蛮”、“落后”，并对被压迫民族的语言文字、文化艺术、风俗习惯、宗教信仰等持歧视态度，成为危害民族关系，影响民族团结的因素。

　　新中国成立后，废除了民族压迫制度，民族歧视成为非法。《中华人民共和国宪法》第四条明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”目前，世界上一些地区仍然存在着民族歧视，有的是公开的，法律规定的，有的是隐蔽的，实际上存在的。民族歧视对各民族劳

篇三：有关民族团结对照材料

　　民族团结创建工作汇报材料(通用5篇)

　　国家税务总局&#39中华人民共和国税务总局是中华人民共和国国务院的直属机构，主管税务工作。以下是为大家整理的关于民族团结创建工作汇报材料的文章5篇,欢迎品鉴！

　　【篇1】民族团结创建工作汇报材料锦旺社区成立于20xx年10月，位于古今中外闻名的瘦西湖畔，面积0.5平方公里，总户数1503户，人口5328人。社区现有常住居民3455人，暂住人口500人。为了全面构建和谐社区，贯彻落实好新一轮就业再就业政策，充分发挥社区在促进就业尤其是帮扶援助就业困难群众再就业中的前沿阵地作用，促进就业再就业工作，破解群众生产生活困难。今年锦旺社区在区委、区政府的正确领导下和劳动保障局的具体指导下，全面启动了“充分就业社区”创建活动。在创建工作中，以实现充分就业为目标，创新思路，强化措施，充分发挥社区的积极性和创造性，把潜在的就业机会转化为现实的就业岗位，使辖区内有劳动能力和就业愿望的失业人员实现充分就业，创建工作取得了阶段性成效。截止目前为止我社区登记下岗、失业人员190人，就业困难人员24人，初始创业补贴2家，“零就业家庭”2户。通过全体社区工作人员的共同努力，已实现再就业175人。同时社区建立了劳动就业台帐，并实施电脑化动态管理。我们的主要做法是:

　　一、加强领导确立一个目标，创建“充分就业社区”工作责任明确

　　20xx年社区劳动保障站组建成立，在硬件设施上，办公设备齐全：配有计算机1台，打印机1台，设有1名专职劳动保障人员。

　　今年，社区将创建“充分就业社区”活动作为促进就业的有效载体和重要举措，切实加强领导，明确目标任务，落实工作责任。成立了创建“充分就业社区”工作领导小组。社区党总支书记、社区主任任组长，确保了组织领导有力，工作责任落实，制定了创建工作实施方案，召开了社区创建工作动员大会，有计划、有步骤地推进创建工作。

　　为了做好充分就业工作，及时宣传城乡就业扶持政策，保证符合条件的社区用人单位和帮扶对象都能享受到就业各项优惠政策，社区除了在劳动就业信息专栏内坚持张贴有关招工信息及政府出台的相关政策外，社区工作人员还走家串户，广泛宣传，特别是有针对性地走访单亲及大龄失业人员、“零就业家庭”、“低保户”等再就业困难对象，并及时提供有效再就业援助。

　　二、健全完善“四项”工作制度，创建“充分就业社区”工作扎实推进

　　在明确创建目标，落实创建责任的基础上，我社区结合实际，健全完善了一系列工作制度和创建机制，促进了创建工作的规范有序开展。

　　一是健全完善了“失业人员联络员”制度。为加强社区失业人员

　　的就业服务工作，不断推动“充分就业社区”创建活动的深入开展，社区建立了“失业人员联络员”制度，并将劳动保障工作网络延伸到楼道，聘请了一些热心公益事业的社区志愿者担任联络员，反馈下岗失业人员信息，进一步完善了失业人员就业服务体系。“失业人员联络员”坚持经常性的走访联系，在

　　况明是做好失业人员就业帮扶工作的重要基础，为此，社区建立了失业人员“初登记者必访”制度，社区劳动保障工作人员通过上门走访失业人员，切实做到了“五个清”，即家庭状况清、人员层次清、就业愿望清、岗位需求清、培训意向清，并为每位失业人员建立了动态管理台帐，通过进行经常性思想交流，了解其择业意向，积极为其推荐岗位，力争让失业人员走好从“单位”到“社会”、从“学校”到“社会”的

　　三、多措并举抓“五项工作”，创建“充分就业社区”工作取得明显实效

　　“零就业”家庭、单亲及大龄失业人员等就业困难群体的就业问题一直是党和政府关注的重点，也是创建工作的重点，虽然“零就业”家庭、单亲及大龄失业人员因为合适的岗位数量较少、就业竞争能力较弱、部分人员就业观念落后或暂无就业愿望等因素，造成他们的就业难、生活难，但是帮助他们实现再就业是我们义不容辞的责任，更是创建工作的落脚点和关键点。因此，社区将解决“零就业”家庭、单亲及大龄失业人员就业问题作为创建活动重中之重，多措并举，抓紧、抓好。在清“底”、立“志”、强“技”、腾“岗”、促“优”五项工作上下功夫，真正做到“出现一个发现一个，发现一个帮扶一个，帮扶一个解决一个”，全面消除“零就业”家庭，使有就业愿望的就业困难人员实现再就业。一是抓深入调查清“底”。为全面掌握就业困难人员的现状和就业要求，积极开展调查摸底工作，社区劳动保障工作人员采用公安部门提供户籍信息、上门走访、电话联系、查询社会保障参保信息等多种渠道，获取社区劳动者就业和失业状况信息，建立健全社区劳动者就业情况台帐，为创建工作奠定了扎实的基础。走访中，特别是对社区内就业困难人员，在实施日常动态管理的基础上，对其生活来源、个人技能、家庭成员、居住场所、就业愿望等方面的情况再次进行详细了解，进一步完善了“零就业”家庭、单亲及大龄失业人员基本台帐。针对在调查摸底中发现的“零就业”家庭、单亲及大龄失业人员等就业困难人员，逐一上门走访，根据被援助对

篇四：有关民族团结对照材料

　　有关学校民族团结汇报材料

　　关于学校民族团结汇报材料大泉塔塔尔族乡中心我校是一所以学生为主、塔塔尔族。、汉族学生占一定比例的民汉合校的寄宿制小学。现有学校教职工62人，其中民族教师57人，汉族教师5人，在校学生308人，民族学生303人，汉族学生5人。共有9个教学班，长期以来，在校党支部、校领导的有力领导下，全校师生认真学习和贯彻执行党的民族政策、宗教政策，狠抓民族团结，开展了形式多样的活动，民族团结之花在我校处处开放。

　　一、领导重视精心组织，使活动深入人心为扎实有效地开展好民族团结活动，校领导高度重视此项工作，及时成立了民族团结活动领导小组，精心组织实施，周密安排部署，突出抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、求发展的主题，使活动富有成效。校党支部通过动员会、座谈会、教师征文、板报、专栏、民族校园集体舞、悬挂横幅标语等多种形式，形成了强有力的宣传声势。二、以群众性活动为载体，不断把活动推向高-潮我校以送温暖、强团结活动为载体，寓民族团结于学校各项活动之中。全校举办了民族团结专题学习动员会，由民族团结宣讲员向全校师生进行马克思五观六史，使广大干部职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分-裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。开展四认同宣传专题座谈会，使广大干部职工切实把热爱祖国，振兴中华同热爱的山川，同做好本职工作，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会统一起来。组织开展了《民族团结条例》的学习，反暴-力、讲-法制、讲秩序专题活动，不仅提高了全校各族职工的宪法意识和法制观念，同时也增强了民族团结，增强了凝聚力。三、实施民心工程，增进各民族的交融我校结合民族团结活动大力实施得民心工程，深入扶贫帮困在校生，开展扶贫帮困活动，切切实实为农民群众办实事、办好事。全校党员干部教师在校领导的

　　带动下，人人捐款，个个捐物。校领导还利用家长会向困难家长介绍当前的大好形势和党的扶贫帮困政策，鼓励农民要树立早日脱贫致富的信心。

　　为了促进民族团结工作的深入稳定，我校采取民汉混合编班，民汉共同办公、共同教研、民汉教师结对子等形式，在强化民语教师汉语水平，提高民语教师整体素质的同时，增强各民族的交流。以手拉手活动为契机，班级之间结成联谊班级，各民族学生相互学习，相互尊重。在每个少数民族的节日，学校领导都会亲自上门去慰问，以表心意。年1月我校白娟老师，年5月我校的热阿孜依、因病住院，校领导亲自上门慰问。

　　四、民族团结形式多样民族团结是一个深入、持久的过程，我校把民族团结贯彻于每一个学期中，有计划、有步骤地开展了形式多样的活动。1、加强了舆-论宣传力度。通过校园广播、橱窗、板报，把民族团结政策、宗教政策知识进行宣传。开展民族团结先进事迹演讲活动，把身边发生的和报纸上登载的民族团结事例记载下来，宣传典型，树立榜样。2、坚持每学期开展3次以上的关于反对民族分-裂、加强爱国、民族团结、维护祖国统一的主题班会，让学生始终明白一个真理自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，学会尊重各民族的风俗习惯。3、在学生中评选民族团结之星，使全校都能树立民族团结的思想，做民族团结的好事，讲民族团结政策，树民族团结楷模。4、利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，宣传学校双语教学的成果，增强家长的政治意识和大局意识。5、将民族团结与课堂教学相结合。不仅在思想品德和品社课上加强，其他学科也要不断渗透。6、利用每年清明，给学生发放文明祭祀倡议书，利用每周升旗仪式的大好时机，举行演讲比赛、听老师讲故事等活动举办形式多样的爱国、集体、民族团结的。7、开展各种促进民族团结活动，如民族团结一家亲共沐阳光同成长暨庆六一活动、制作民族团结树铭牌，结对培育小树成长、为我校贫困生捐款活动等等。

　　8、开展我们以七五普法为工作重点，不断加强依法执教、依法治校，充分发挥进校合一的作用，聘请校外法制副校长和辅导员，每学期对师生开展各种法律、法规宣传活动。如乡派出所、司法所、等，每学期上一次的法制讲座。目前，学校师生的法制观念得到了明显提高，形成了学法、用法、守法、护-法的良好氛围。

　　9、重视处理民族问题。我校坚持团结、、疏导、化解的方针，紧紧抓住民族工作中的热点、难点问题，妥善处理影响民族关系的问题以及突发事件，积极组织相关部门及时调处化解矛盾，把问题解决在萌芽状态，确保了社会稳定。

　　10、加强安全及演练，强化人身保险学校规定：每学期至少安全2次，安全检查4次，地震、消防演练4次。另外学校每年拿出资金给学生保险校园意外伤害保险。通过一系列长期性的活动开展，使我校民族团结蔚然成风，民汉学生相互学习、相互帮助，共同进一步，有效地促进了我校教学工作。今后我们将进一步提高认识，切实加强领导，认真贯彻执行党的民族政策和国家的民族法律法规，一如继往地将民族团结推向深入，为的稳定和发展、为的民族团结作出我们应有的贡献。关于学校民族团结汇报材料县

篇五：有关民族团结对照材料

　　民族团结民族团结主要事迹材料

　　民族团结【民族团结主要事迹材料】一、教学目标与分析1.知识与技能目标通过本课的学习，使学生了解和掌握：民族团结的概念;我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;各民族共同发展的政策;少数民族地区的迅速发展;西部大开发给少数民族地区带来了新气象。培养学生以唯物主义历史观思考问题、解决问题的能力。【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解新中国成立后我国民族团结的历史。在教学中，教师要充分利用我国实行民族区域自治的原因，培养学生一切从实际出发、实事求是的基本观点。2.过程与方法目标(1)引导学生阅读教科书，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。(2)运用教科书中插图，培养学生从历史图片中提取有效信息，得出正确结论的方法。(3)通过畅谈少数民族大发展，让学生通过收集和整理相关资料，运用抽象思维进行加工，最终得出自己的新见解，使学生逐步掌握探究式学习方法。

　　【分析】通过搜集资料、课堂学习、思维拓展等学习过程，落实目标，提倡学生在进行探究学习的同时勇于发现问题、提出问题并积极与同学合作，寻找解决问题的方法。

　　3.情感态度与价值观目标(1)理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。(2)通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。【分析】教师要抓住情感教育的时机，使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、民族团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。二、教学策略本课教学适合采用合作交流的方式，师生互动建构新知识。其模式为：提出问题自学探究合作交流提炼总结。1.本节课的教学中，针对学生对少数民族的了解不是太多，充分利用教科书提供的史料和图片，并补充材料，帮助学生了解，并使学生初步掌握从史料中获得历史知识的方法。2.“民族区域自治”内容的教学，可多设计问题，让学生在探究中获得知识，提高能力。

　　3.利用教学内容挖掘思想感情教育的内涵，如通过对党和政府的民族政策的了解，树立尊重、平等的意识，培养待人宽容豁达的性格。

　　三、教学设计思路本课教学主要围绕民族区域自治的实行和各民族共同发展两个问题来展开。一、新中国成立后，中国共产党和中国政府实行民族区域自治的政治制度，实现了民族平等，满足了少数民族当家作主的愿望。保证了祖国的统一和民族的团结。二、各民族共同发展。党和政府加强国家和经济发达地区对少数民族地区的支持与帮助的力度，使少数民族地区得到迅速发展，尤其是西部大开发战略的提出，给少数民族地区带来了大发展的新气象。知识网络框架：【说明】框架内的拓展指知识内容和教学空间由课内向课外延伸。通过“了解西部，热爱西部，建设西部”的活动，拓宽知识面，增强民族责任感;通过课外搜集、整理资料，提高学生获取信息、提取有效信息的能力。导入新课是课堂教学的重要环节。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

　　因此教师要精心设计导语，激发学生强烈的求知欲，使他们全身心地投入到新课的学习探究中。可利用歌曲、活动、猜谜语等多种方法导入新课。

　　方法1：歌曲引入播放《爱我中华》，体现“五十六个民族，五十六朵花”各民族团结爱中华的主题。同学们随着优美的旋律拍手共唱，感受中华民族大家庭的团结和兴盛。导言：同学们，我国是一个统一的多民族的大家庭，各民族共同缔造了祖国的历史。在创造历史的过程中，各民族相互影响，友好往来。解放以后，在党和人民政府的亲切关怀下，在党的民族政策的指引下，我们统一多民族的国家又有了进一步的发展，成为一个团结友爱的大家庭。今天我们就来学习

　　方法3：图片引入出示导入框的图片，师生拍手共唱《爱我中华》。教师导入：这是

　　回忆历史上的民族关系，以此为基础组织学生讨论党和政府实行民族区域自治的原因，教师加以归纳。

　　活动内容1中国共产党和中国政府解决我国民族问题的基本政策(重点解决)师：新中国成立以来，党和政府始终把解决好国内民族问题作为中国革命和建设的重要组成部分，根据中国民族的实际情况，制定和实施了一系列促进各民族共同发展繁荣的方针政策，走出了一条具有中国特色的处理民族问题的正确道路。请同学们阅读教科书中1954年《中华人民共和国宪法》的有关内容，说一说党和政府解决民族问题的基本政策是什么呢?生：民族区域自治。师：请同学们阅读本目的小字部分，说一说民族区域自治的内容。(学生自主看书理解民族区域自治的内容。然后，教师引导学生进一步加深理解。)师：通过看书，你能不能说出民族区域自治的特点?生：民族区域自治不是可以脱离祖国的“独立自主”，也不是半独立自治的“自治邦”，而必须在中央领导下实行自治。生：一切实行民族区域自治的地方，都是中华人民共和国不可分离的一部分。

篇六：有关民族团结对照材料

　　314statusroadnetworkcenterfigureroadrunningoldcityroadnetworkservicelevelmostsectionsroadnetworksaturatedverylowlevelservicetrafficcongestionseriously民族团结进步创建活动学习宣传资料一我国的民族政策开展民族团结进步宣传教育活动是为了深入贯彻落实胡锦涛在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会的重要讲话精神和我省第三次民族团结进步表彰大会精神的需要是努力打牢我市广大群众树立各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的思想基础的必然要求是推动我市民族团结进步事业创建活动的重大举措

　　洱源三中民族团结进步创建活动学习宣传资料（一）

　　开展民族团结进步宣传教育活动，是为了深入贯彻落实胡锦涛总书记在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会的重要讲话精神和我省第三次民族团结进步表彰大会精神的需要，是努力打牢我市广大群众树立各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想基础的必然要求，是推动我市民族团结进步事业创建活动的重大举措。1、什么是民族？

　　指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。

　　民族有广、狭两义。广义的民族概念是指人们在历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人们共同体，如原始民族、古代民族、近代民族、现代民族，甚至氏族、部落也可以包括在内；或作为多民族国家内所有民族的总称（如中华民族）；或作为一个地域内所有民族的统称（如美州民族、非洲民族，阿拉伯民族等）。狭义的民族概念专指资产阶级民族和社会主义民族。

　　在中国，周代文献中就已出现“民”、“族”两字，并各具宗族范围内人们共同体的含义，但合成“民族”一词，并具有目前的含义，则始自1989年梁启超的《东籍月旦》一文，在西方，印欧语系各种文字的“民族”一词，一般导演于希腊文，ethnos，意即依靠历史、语言或种族的联系而被视作整体的人群；日本的明治维新后，借用汉语文的“民”、“族”两字翻译西方语言的Nation一词。“民族”一词于十九世纪末二十世纪初转入中国，以后随着中国民族民主革命运动的兴起而普遍使用。

　　民族不同于种族。种族也称人种，是在人类历史的早期形成的。种族属于生物学范畴，而民族则属于历史范畴。划分种族的标志是

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　　体质形态上的某些共同的遗传特征，一般是以肤色、头发的形状和颜色、眼色、面容等生理特征为主要标志。而民族则是以语言、地域、经济生活和心理素质为特征的，因此，生理特征不能作为识别民族的科学依据。民族也不同于国家。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。国家不一定要有共同语言，如多民族国家，而民族则必须有共同语言、除了阶级的共同因素之外，单一民族国家，在语言、地域、经济生活和心理素质方面，民族与国家基本上是一致的。2、什么是民族问题？现阶段民族问题的主要表现是什么？

　　指民族从形成、发展直到消亡之前的各个历史阶段，不同民族和不同民族集团间在社会生活的各个领域发生的各种矛盾。民族问题是一个社会政治问题，属于一定的历史范畴。它随着人们形成为不同的民族而发生，也将随着民族差别的消失而消失。在我国各民族都已实行了社会主义改造的今天，各民族间的关系都是劳动人民之间的关系。六十年代，有人曾经提出“民族问题的实质是阶级问题”的观点。它在实际上是错误的（马恩列斯和毛泽东都没有说过这样的话）。随着改革开放的逐步深化和全党工作中心的转移，经济建设成为我国时代的主题，民族问题的主要内容相应地发生了变化。从现阶段来看，我国民族问题的主要表现在少数民族和民族地区要求更快地发展经济文化的问题上。这是社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾在民族问题上的反映。新中国成立以来，党和政府，积极地帮助少数民族和少数民族地区发展经济文化建设；取得了巨大的成就，人们的生活水平明显改善。但由于我国幅员辽阔，民族众多，生产力发展程度不平衡，尤其是民族地区与内地和沿海等汉族地区在经济和文化等方面存在着一定的差距，并且由于种种原因，彼此间的差距还呈拉大的趋势。这种状况的存在，尽管主要是由于历史等多方面原因造成的，但如果听任差距长期存在下去，势必会影响社会安定和民族团结。因此，千方百计地增加对少数民族的扶持和帮助，不断提高少数民族的自强自立观念和能力，

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　　加速发展少数民族地区经济文化事业，逐步缩小发展差距，已经成为我国现代化建设必须解决的一个战略问题，也是解决我国民族问题的重要途径。3、什么是民族特点？

　　各民族在政治、经济、文化艺术、语言文字、风俗习惯、心理素质等方面的特点。在长期的历史发展中形成，并随着社会的发展，自然环境和生活条件的改变而不断变化，尤其在社会形态更替时期，这种变化更为明显。形成民族特点的原因很多，主要是民族地区的自然生态环境、民族经济的发展水平和内容，民族发展的历史等。马克思主义历来重视民族的特点，在实际工作中充分照顾民族特点，坚持把马克思主义的基本原理和民族特点相结合。无产阶级及其政党的民族纲领及其政策，必须根据民族特点，根据民族的政治、经济、文化的实际情况制定。忽视或夸大民族特点，都不符合马克思主义，都会在实际工作中犯下错误。只有正确认识民族特点，从民族的实际出发，实事求是，才能把马克思主义的普遍真理和各民族的特点完全地恰当地统一起来。4、什么是民族歧视？

　　按照民族的成分划分人们的社会地位和法律地位，限制和侵犯民族的基本权利的现象。它是一个民族对另一个民族的不平等看待，是民族压迫制度的产物，是由地主、资产阶级实行的民族压迫政策，特别是帝国主义压迫民族征服、掠夺、统治其他民族的行动引起的，而由压迫民族的统治阶级挑拨民族关系、制造民族纠纷、煸动民族仇恨、进行民族主义的欺骗宣传加以推动。它主要表现在，压迫民族认为，本民族“文明”、“先进”，被压迫民族“野蛮”、“落后”，并对被压迫民族的语言文字、文化艺术、风俗习惯、宗教信仰等持歧视态度，成为危害民族关系，影响民族团结的因素。

　　新中国成立后，废除了民族压迫制度，民族歧视成为非法。《中华人民共和国宪法》第四条明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展民族

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　　的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”目前，世界上一些地区仍然存在着民族歧视，有的是公开的，法律规定的，有的是隐蔽的，实际上存在的。民族歧视对各民族劳动人民携起手来，争取民族解放事业是十分有害的。只有消灭剥削制度和民族压迫制度，才能逐步废除民族歧视，实现各民族之间的真正平等。5、什么是民族政策？

　　民族政策是指国家和政党为调控民族关系、处理民族问题而采取的相关措施、规定等的总和。从世界范围来看，民族政策的实质和作用有积极和消极之分，前者如民族平等、民族团结和民族发展政策；后者如种族隔离，种族歧视政策等。从内容来看，有政策原则和政策措施之分，民族政策原则一般是指在民族工作的全局中必须遵循的大政方针，如我国实行的民族平等团结和民族区域自治政策等；具体的民族政策措施，通常是对涉及民族问题的某一方面而做出的具体的规定，如我国对民族省区实行一些有别于一般省市的财经政策，对少数民族公民在生育、升学、就业和干部选用等方面的具体规定等等。

　　我们党和国家的民族政策，实际上是有关少数民族的政策。它是党和政府依据马克思主义民族理论，结合我国多民族的基本国情和民族问题长期存在的客观实际制定的，其本质是促进各民族平等团结、发展进步和共同繁荣，是我们正确认识和处理民族问题的重要行为准则，是我国政策体系的重要组成部分。6、我国民族政策的主要原则是什么？

　　我国的民族政策是我们党依据马克思主义民族理论，结合具体的国情制定的解决中国民族问题的行动准则。它的主要原则归纳起来有以下几方面：（1）坚持民族平等和民族团结。坚持民族平等和民族团结，是马克思主义民族理论实质的根本体现，是党和国家解决民族问题的总

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　　原则和总政策。我国宪法明确规定：“中华人民共和国境内各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助的关系。”在我国，民族不论大小，不论社会发展程度如何，在一切权利上都是完全平等的，在承担义务上也是平等的。不允许任何民族有任何特权，禁止民族歧视和民族压迫，禁止一切破坏民族团结和制造民族分裂的行为。（2）实施民族区域自治。民族区域自治是党和国家用来解决我国民族问题的一项基本政策，也是国家基本的政治制度之一。江泽民总书记在党的十五大报告中，曾把它同人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一词表述为我国社会主义民主制度的三大形式。实践证明，在少数民族聚居地方实行民族区域自治，符合我国的具体实际；有利于维护国家统一和充分尊重、保障各民族管理自己内部事务的权利，有利于最大限度地发挥各族人民当家作主的积极性，是对马克思主义民族问题理论的丰富和发展。（3）发展少数民族地区经济文化事业。根据少数民族的特点和需要，帮助少数民族地区加速经济和文体的发展，实现各民族共同进步与繁荣，是促进我国社会主义现代化事业全面发展的必然要求。经济发展是各民族自身发展的基础，也是民族关系良性发展的基础。因此，国家采取了多方面的措施，如给予优惠政策、加大投资力度、实施对口支援与合作等等，扶持民族地区发展经济和社会事业。（4）培养少数民族干部。大力培养少数民族干部，是解决民族问题的关键之一。党和国家坚持从战略高度来看待这一问题。新中国成立以后，党和政府根据民族工作和社会发展的需要，通过专业院校以及社会实践等多种渠道，培养了大批少数民族干部，促进了民族地区社会主义事业的快速发展。实践证明，培养和使用少数民族干部是加强党的领导，做好民族工作，强化民族团结进步和国家统一的有效途径，是使社会主义事业在各民族中扎根和取得胜利的可靠保障。（5）尊重和发展少数民族语言文字。宪法和民族区域自治法都明

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　　确规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”使用本民族的语言文字是民族平等权利的重要内容。在我国，每个民族的语言文字都可以得到使用与发展。国家提倡和鼓励在同一地方工作、生活的各族干部群众互相学习彼此的语言文字。（6）尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。中华各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由。任何人、任何组织都不得干涉这种自由。对于忽视民族特点，侵犯少数民族风俗习惯的行为，有关部门都制定了相应的措施予以约制。各民族公民有宗教信仰的自由。任何国家机关、社会团体和个人都不得以各种方式和手段强制任何人信仰宗教或不信仰宗教；每个信教或者不信教的公民在政治上的地位都是平等的。7、我国的民族团结政策包含哪些内容

　　民族团结是指不同民族在社会生活和交往联系中的和睦、友好和互助、联合的关系。它是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是我们党和国家所追求的目标。它包括以下几方面的含义：

　　第一，反对民族压迫和民族歧视。党和政府运用行政和法律手段禁止一切形式的民族压迫和歧视行为。

　　第二，维护、促进各民族之间和民族内部的团结。从内容来看，民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结。就实质而言，民族团结是有特定内容的团结，主要是各民族中的无产阶级和劳动人民的团结。

　　第三，各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义发展进步的必要前提。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进祖国的现代化进程。

　　第四，反对民族分裂，维护祖国统一。我国的民族团结与国家统一有着内在的联系，民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。

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　　8、民族平等政策包括哪些内容？第一，民族不分大小，一律平等。从一国范围来讲，要求国内

　　民族一律平等；从世界范围来讲，全世界所有的民族完全平等。民族虽然有大有小，有的先进，有的落后，但决不能以此来划分优劣、贵贱。大民族与小民族、先进民族与落后民族，在权利和地位上都应该是平等的。

　　第二，各民族在一切权利上的完全平等。就是说，各民族不仅在法律上、在国家政治生活领域实行平等，而且在经济、文化、教育、该言文字、风俗习惯、宗教信仰等一切社会生活领域也要完全平等。实现各民族权利的平等，一方面要禁止任何民族享有任何特权，另一方面要保护少数民族的平等权益，禁止对少数民族的任何压迫和歧视行为。正如列宁所说：“我们要求国内各民族绝对平等，并无条件地保护一切少数民族的权利”，“绝对不容许一个民族享有任何特权”。

　　第三，帮助一切民族实现民族平等权利，对弱小民族的利益和平等权利给予特殊照顾。不仅要遵守宪法和法律上的民族平等，而且要采取措施，尽最大的努力，来帮助相对后进的民族实现平等权利。真诚地、无私地和长期地帮助原来受压迫的民族发展经济文化，帮助他们赶上先进民族的发展水平，消灭因历史等原因造成的民族之间发展差距，实现各民族的共同进步繁荣。第四：各民族都必须履行相应的义务。无权利的义务和无义务的权利都是不存在的，二者是统一的。各民族在充分行使平等权利的同时，也要承担维护民族平等、民族团结和国家统一的义务。9、国家关于少数民族风俗习惯的基本政策是什么？

　　国家关于少数民族风俗习惯的基本政策是：尊重少数民族的风俗习惯，各民族都有保持或改革自己风俗习惯的自由。尊重少数民族风俗习惯，就是要从民族平等、民族团结的原则出发，尊重各民族的生活方式，不能因某个民族的风俗习惯不同就歧视或侮辱他们；一个民族某种风俗习惯的保持或改革，应由该民族的干

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　　部群众去决定，别的民族或个人不能强制或干涉；任何民族不能以本民族风俗习惯为标准，去衡量或要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与风俗习惯有关的事情。10、什么叫杂散居少数民族？如何保障杂散居少数民族的平等权利？

　　杂散居少数民族一般是指居住在民族区域自治地方以外的少数民族和居住在民族自治地方内但并没有实行民族区域自治的少数民族。目前，中国杂散居少数民族人口约2800万，占全国少数民族总人数的四分之一。他们分布于全国31个省、自治区、直辖市的98%以上的县市（港澳台未在统计之列）。杂散居民族工作是我国整个民族工作的重要组成部分，为了做好这方面工作，切实有效地保障他们的平等权利，政务院于1952年2月作出了《关于保障一切散居的少数民族成份享有民族平等权利的决定》。1979年10月中共中央、国务院批转了《国家民委党组关于做好杂居、散居少数民族工作的报告》，《报告》对做好新时期杂散居民族工作提出了全面的要求。总括来说，做好杂散居民族工作，要重视以下几个方面：

　　（1）在政治权利方面，要充分体现各民族一律平等的原则。在地方各级人民代表大会中，各有关少数民族都应当有适当名额的代表。对人口较少的民族，应给予适当照顾。少数民族人口较多或民族关系显著的地方各级人民代表大会常务委员会中，有关少数民族应当有适当名额的委员。在少数民族人口较多的县、市、市辖区、乡、镇人民政府，以及同少数民族生产、生活关系密切的部门和单位，必须配备适当数量的少数民族干部，特别要注意选配少数民族干部参加领导班子。少数民族聚居的乡镇人民政府应以少数民族人员为主要成分组成，镇长、乡长应由少数民族干部担任。

　　（2）在实际工作中，要高度重视和加强杂散居民族工作。杂散居民族工作具有复杂性和敏感性特点，并且涉及面非常广泛，要搞好这项工作，必须采取适合当地民族特点的具体措施。有关地区的

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　　领导部门要把抓好杂散居民族工作列入议事日程，指定专人分管，定期研究检查，及时解决问题。11、如何惩处侵犯少数民旅风俗习惯的行为？

　　我国宪法第4条规定各民族“都有保持或者改革自己风俗习惯的自由”。为了保证这一原则在实际工作和社会生活中得到贯彻落实，《中华人民共和国刑法》中，列有侵犯少数民族风俗习惯罪。

　　侵犯少数民族风俗习惯罪，是指国家机关工作人员违反国家政策法规，侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的行为。该犯罪的构成要件是：客体，是我国少数民族保持或改革自己风俗习惯的权利；客观方面，是指违反法律规定或者缺乏法律依据，以暴力、胁迫等方式，使少数民族改变（或者不改变）自己的风俗习惯，且情节严重的行为：主体，本罪主体是特殊主体，即国家机关工作人员；主观方面，实施犯罪的主体是故意的（且多为直接故意）。很显然，本罪是在侵犯少数民族风俗习惯故意的支配下，实施与之相应的犯罪。它的直接后果将使少数民族的民主权利受到侵害，也会使民族关系受到损害，是必须惩处的行为。对此，刑法明确规定：“国家机关工作人员非法剥夺公民的宗教信仰自由和侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的，处二年以下有期徒刑或者狗役。”12、司法机关应向少数民族诉讼参与人提供哪些帮助？

　　为切实保障少数民族的诉讼权利，以及维护其合法权益，法律要求在诉讼中对少数民族给予必要的帮助。《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，人民法院、人民检察院和公安机关在依法行使职权时，对于不通晓当地通用的语言文字的少数民族诉讼参与人，应该为他们提供翻译。《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国人民法院组织法》、《中华人民共和国民事诉讼法》和《中华人民共和国行政诉讼法》等法规也都对这一问题作出了类似的规定。

　　在民族自治地方的司法活动中，则有更为明确的规定，要求民族自治地方的人民法院和人民检察院应当用当地通用的语言检察和审理案件。保障各民族公民都有使用本民族语言文字进行诉讼的权

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　　利。对于不通晓当地通用的语言文字的诉讼参与人，应当为他们翻译。法律文书应当根据实际需要，使用当地通用的一种或者几种文字。13、对在普通高、中等专业学校招生中谎报民族成份骗取考试或录取资格的考生，有哪些处罚措施？

　　因为在高、中等专业学校招生时，对少数民族考生有优惠性政策，如民族班只招收少数民族学生，对少数民族考生录取时有一定的分数照顾等等。因此，有的考生便假报民族成份，冒充少数民族考生，以骗取报名资格或录取资格。这种行为侵犯了少数民族的利益，也干扰了考试工作的正常秩序，对此必须采取措施予以制止。因此，1988年国家教委颁布的《普通高等学校招生管理处罚暂行规定》中规定：以假报民族成份骗取报名资格的，视情节轻重，分别给予通报批评、取消报名资格、考试资格、被录取资格，或者取消入学资格的处罚；情节严重的，并给予1至3年不准报考的处罚；在职考生，还要通报其所在单位，给予行政处分。1988年国家教委颁布的《普通中等专业学校招生暂行规定》也做了与此相类似的规定。14、如何确定中国公民的民族成份？

　　为了正确贯彻执行党和国家的民族政策，保障我国公民正确表达民族成份的权利，做好民族成份填报工作，国家民委、国务院第四次人口普查领导小组、公安部联合于1990年5月10日下发了《关于中国公民确定民族成份的规定》。《规定》对中国公民确定民族成份的问题作了如下规定：（1）确定公民的民族成份必须以国家正式认定的民族族称为准，不得以国家未确认的族称为自己的民族成份。（2）个人的民族成份，只能依据父或母的民族成份确定。（3）不同民族的公民结婚所生子女，或收养其他民族的幼儿（经公证部门公证确认收养关系的），其民族成份在不满十八周岁以前由父母或养父母商定；满十八周岁者可由本人决定，年满二十周岁者

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　　不再更改民族成份。（4）不同民族的公民再婚，双方原来的子女如系幼儿，其民族成份在十八周岁以前由母亲和继父、或父亲和继母商定；双方原来的子女已满十八周岁的，不改变原来的民族成份。（5）不同民族的成年人之间发生的收养关系、婚姻关系，不改变各自的民族成份。（6）原来已确定为某一少数民族成份的，不得随意变更为其他民族成份。15、国家对民族贸易和民族用品生产企业的优惠利率政策是什么？具体如何操作？

　　中国人民银行1997年10月发出的《关于民族贸易和民族用品生产贷款继续实行优惠利率的通知》中规定：中国工商银行、中国农业银行对民族贸易和民族用品生产贷款实行比正常的一年期流动资金贷款利率低2.88个百分点的优惠利率政策。中国人民银行对中国工商银行、中国农业银行1988年1月以后发放的民族贸易和民族用品生产贷款，按2。88%给予补贴，并纳入中国人民银行年度财务支出预算。具体程序是：贷款银行按季向当地中国人民银行支行申报利息，并填报一式三联计息清单，一联备查，一联抄送当地民委，中国人民银行分支行审核后将贴息补给贷款银行，然后附贴息清单将补贴款项汇总上划至中国人民银行总行营业部。

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篇七：有关民族团结对照材料

　　民族团结活动典型材料

　　“加强民族团结，加大师生思想教育力度，争做文明、幸福、自豪的叶城人”活动典型材料

　　族观、宗教观、历史观、文化观）、“三史”（历史、民族发展史、宗教演变史）和“四个认同”（对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会道路的认同）宣传教育结合起来，教育引导全校干部职工牢固树立“团结稳定是福、分裂动乱是祸”、“三个离不开”（汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间互相离不开）和“两个共同”（共同团结奋斗、共同繁荣发展）的思想，大力营造和谐相处、和谐稳定的良好环境，大力营造抓住机遇、团结奋进的浓厚氛围，形成促团结、保稳定、增和谐的强大合力。

　　三、丰富活动内容，突出教育特色一是开展“手拉手”帮扶活动。首先，学校安排办公室、授课、班级管理都将教师民汉搭配，民汉师生结对帮扶、教师手拉手、共同备课教研学习、民汉教师结对互帮互助等“手拉手兄弟情”活动；其次，学校与县四小、县二小开展民族团结“手拉手”联谊活动，共同举办一场具有民族团结特色的文艺汇演，学校、教师、学生之间互赠礼物、共同联谊，为民汉师生共同进步，增进友谊，共建一个团结和谐的大家庭奠定了坚实的基础。二是开展“精神”、“精神”、“宋洪江精神”大家谈，谈感受、写心得活动。在活动中，组织中层领导以报告、体会、讲故事等师生喜闻乐见的形式向师生传递“精神”、“精神”、“宋洪江精神”，并组织师生讨论、激情发言，为认真开展“争做文明、幸福、自豪的叶城人”活动，打下了良好的教育基础。三是阳光体育课间活动现特色。通过全体学生武术健身操、喀格勒克赛乃木等阳光体育运动活动，既锻炼了身体又增进了各族师生之间的感情；每学期对学生进行国防教育、消防、防震演练、民族团结教育，唱红歌，以“民族团结，一家亲”、“复兴中华，从我做起”等为主题的双语演讲比赛，以“复兴中华，从我做起”、“我的中国梦”等为主题的征文活动，文娱节目表演，手抄小报、故事比赛等活动拉近了民汉师生肩并肩、兄弟情的距离，为民族团结教育打下了扎实的基础。四是充分发挥民族团结教育基地的作用。通过组织师生去参观烈士陵园、县文化中心、学校德育教育阵地等民族团结基地，使得广大师生充分认识叶城历史文

　　化传统，深入了解各族人民在历史上的大融合，不断增强广大师生民族自尊心、自信心和自豪感。

　　五是进一步营造了民族团结教育活动良好氛围。每到逢年过节，发动全校师生采用群众喜闻乐见形式自创、自编推出一场内容丰富的演出；其次从法制教育入手，经常组织广大教职工学习《民族区域自治法》、《民族区域自治条例》、《民族团结知识读本》等并利用“六五”普法组织全体教师生群众学习有关法律法规和党民族宗教政策；利用板报、举行知识竞赛、悬挂横幅、张贴标语、举办《宪法》、《民族团结知识读本》讲座等多种形式和方法使民族团结教育贴近教职工、贴近生活在全校范围内大力宣传党的民族理论和民族政策。

　　四、民族团结进课堂，开拓创新显成效按自治区教育厅的要求，我校配有民族团结专职教师，学校开设了《“三维两反”专题教育》，《民族团结》、《》等地方课程进课堂，双语班每周一课时，普通班每两周一课时，保证课时、人员、教材的落实。时时渗透对学生的民族团结教育，教育学生稳定压倒一切，学校学生通过学习《》课程，使学生了解的发展史，了解党的民族政策和宗教政策；知道自古以来就是我国不可分割的一部分，树立“三个离不开”的思想，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。在这个多民族聚居之地，更应该尊重民族风俗习惯，尊重民族学生。五、开展扶贫帮困，增进师生友谊通过开展民汉老师互帮互教、民汉师生互帮互学、民汉学生互帮互助，以及开展各种走访慰问活动，增进各民族师生的团结，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面。每到“古尔邦节”、“肉孜节”、“春节”，学校领导就会带领教师给教师拜年、走访慰问，并送上最美好的祝福。学校领导每到“古尔邦节”、“肉孜节”，都要带着慰问品带领汉族教师去探望、慰问病退在家常年卧床不起的教师帕夏古丽，真正起到了“根连根、骨肉情”温暖入户的民族团结教育。加依提勒克乡7村是学校扶贫对口点，每到春耕、入冬，学校不论是汉族教师还是民族教师都会自发捐款，为他们购买价值10000多元的春耕所需化肥、过冬所需煤炭等物资，在校领导的带领下，组织一个宣讲、慰问团去加依提勒克乡7

　　村，宣讲党的民族政策、惠民政策等系列宣讲、走访、慰问活动，让民族团结之花开遍社会的角角落落。

　　六、挖掘选树典型，教育各族师生为树立典型，教育和引导各族师生，爱护民族团结、珍惜民族团结。我们每年根据开展民族团结宣传教育的情况，挖掘一批民族团结进步的典型，进行一次民族团结进步集体和个人的表彰，德育处每学期还进行一次全校优秀班主任、文明学生、优秀工会小组，文明职工，努力挖掘师生身边的民族团结事例，号召全校师生学习，用身边的人和事教育和激励全校各民族师生增进互信、增进感情、增进团结，形成民族团结的浓厚氛围。多年来，我校通过坚持不懈地开展民族团结教育活动，无一起不利于民族团结的事件发生，全校师生互相关心，相互帮助，亲如一家，继续深化民族团结模范校的内涵，不断提高教学质量，增进民汉师生的互信，维护和促进民族团结进步事业。

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