杨光华办学思想对高校“双一流”建设的启示

摘要： 著名教育家杨光华以创办一流大学、培养一流人才、建设一流师资、产出一流科技成果为目标，积极探索，勇于开拓，取得了丰硕成果，以其卓越的办学思想和办学实践，引领了中国石油大学乃至整个中国石油高等教育的建设和发展，为中国石油大学和中国石油高等教育奠定了坚实的基础。他的办学思想，对于广大高校建设一流学科、培养一流人才、加强一流师资、创建一流大学具有重要的指导意义和现实意义。

关键词： 杨光华;办学思想;“双一流”

中图分类号：G640;G649.29

文献标识码：A

文章编号：1673-5595（2018）05-0101-07

杨光华是一位令人崇敬和爱戴的著名教育家。他积极参与北京石油学院的筹建工作，1965年开始担任北京石油学院副院长，1969年始历任华东石油学院院长、石油大学校长等职，在学校领导岗位工作26年，其中担任校长达22年，先后领导了北京石油学院、华东石油学院和石油大学北京研究生部的创建工作，支持和帮助了西南石油学院、西安石油学院、大庆石油学院等石油高校的创建工作，为中国石油大学和中国石油高等教育的建设和发展做出了突出贡献。他以创办一流大学、建设一流师资、培养一流人才、产出一流科技成果为目标，积极探索，勇于开拓，取得了丰硕成果，以其卓越的办学思想和办学实践，引领了中国石油大学乃至整个中国石油高等教育的建设和发展，为中国石油大学和中国石油高等教育奠定了坚实的基础。

当前，我国正大力实施“双一流”建设战略，深入学习研究杨光华办学思想，对于广大高校深入推進“双一流”建设具有重要的指导意义和现实意义。

一、重视立德树人，主张高校要培养一流人才

杨光华对人才培养的高度重视在他二十多年的办学生涯中从未改变，他始终将面向国家石油工业发展需求培养一流人才作为学校的根本使命所在。他说：“没有优秀人才就不可能有石油工业的发展，我们可以引进第一流的设备，但我们还必须培养自己的第一流的人才。”[1] 杨光华将本科教育视为全校教育工作的基础和主要组成部分，始终狠抓本科生的素质提高。他主要从以下几个方面入手提升人才培养质量。

（一）重视学生德育培养

杨光华认为要提高教学质量，实现学生德、智、体、美全面发展，就必须把学生的思想政治工作始终放在首位。他非常重视对学生的理想信念教育，他认为，学生只有热爱石油、肯吃苦，才能献身石油。所以他要求在进行思想教育时要同学生的成才教育、人生追求紧密联系，同艰苦创业的教育相联系，使思想教育转化为学生的内在要求。[2]他注重通过深入细致的学生思想政治教育工作，来提高学生的思想品德。他说：“一个大学生从学校毕业出来，如果还没有形成正确的人生观，不知道自己活着为了什么，不知道自己对社会、对人民、对世界担负着什么责任，没有理想，没有事业心，虽然不能说他是一个废品，也只能是一个次品。” [3]他认为思想政治工作必须常做常新，应有新内容、新方法，从而适应对外开放的需要、体制改革的需要、经济和技术进步的需要。他眼中的新方法应该是开放型的，而不是封闭型的，应该是多样化的，而不是单一的，应该是实事求是的，而不应该是教条主义的。

杨光华重视思想政治工作队伍建设，他要求思想政治工作者要有正确的人生观、高尚的情操、深湛的学问、对理想和事业执着的追求，要自信、自尊、自强，才能发挥应有的作用。他要求政工人员要针对青年学生的特点开展深入细致、生动活泼的思想政治工作，通过开展向英雄模范人物学习、创“双文明”班集体等活动，使大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。[2]他认为，不管什么时候，思想政治工作只能加强，不能削弱，作为校长他亲自负责学生的全面发展和思想政治工作。他还发动全校教职工搞好教书育人、服务育人，共同做好学生的思想政治工作，并通过进修培养、提高待遇、加强工作研究、实行学生兼职辅导员制等措施，努力推动建设一支稳定的思想政治工作队伍。

杨光华重视通过校风和学风教育来加强学生的思想政治工作，他认为，校风、学风关系到学校的兴衰与发展，反映着一个学校的精神面貌，校风和学风的好坏关系到人才培养的质量。优良的校风、学风不可能一朝一夕就能培养出来，所以他坚持经常抓，坚持不懈，久久为功，从而使师生在日常教学过程中逐渐培养出良好的学风和校风。一直延续至今的“实事求是，艰苦奋斗”的校风和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，是在学校1986年召开的第六次党代会上最终确定的，这是学校建设和发展的必然要求，也适应了当时石油工业发展的需要，对学校的人才培养以及整体发展都产生了深远影响，成为学校发展历程中最宝贵的精神财富。[4]

（二）重视学生全面发展

杨光华一直看重学生的综合能力培养，他希望石大学子能够“乃文乃武”全面发展，不仅要学好科技文化知识，更要有远大的抱负和理想，还应该有文化素养，并且在体育、艺术等方面也齐头并进。早在20世纪80年代，他就率先提出并实施了人文素质教育，开了全国工科高校的先河。为此，学校专门引进了一批文学、艺术专业的教师，成立了相应的教学行政机构，开设了一批文学艺术课程，开展了丰富多彩的文化艺术活动。学校还建造了校史和艺术品陈列馆，用校史文物和书画艺术作品对学生进行人文素质的熏陶。[5]在此基础上，学校通过不断完善综合测评办法，促进学生德智体美全面发展，大力培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。一是压缩教学计划的总学时，减少必修课，增加选修课，让学生有更多的自学时间，在教师指导下培养自学能力。二是组织教师开展教学研究，探索培养学生能力的方法。在教学中提倡启发式教学，以利于培养学生的想象力和发散思维能力。三是加强计算机课教学。从1977级开始，学校就在教学计划中设置了计算机课程，并逐年增加上机时间。到1986年已开出7门相关课程，学生平均上机时数已达28小时，平均每20名学生就有一台微型机或终端。

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